Så här har vi tänkt om materialet Sverige och Kina

(1)

LÄRARHANDLEDNING

(2)

Sverige och Kina är ett inspirationsmaterial för gymnasieskolan i tre delar. Det har tagits fram av Svenskt Näringsliv tillsammans med en grupp lärare, som våren 2009 reste till Kina för att möta svenska och kinesiska företag, organisationer och studenter. Syftet med resan var att på plats uppleva den utveckling Kina och de svensk-kinesiska relationerna genomgått de senaste åren och lärarnas uppgift var att förmedla sina intryck till svenska gymnasieelever.

Kinas långa historia, kultur och seder är omfattande områden, som det här materialet inte gör anspråk på att täcka. Det avser i första hand att ge en bild av hur relationerna mellan länderna ser ut idag och är tänkt att fungera som inspiration och stöd för diskussioner och arbeten om Kina. Ambitionen är också att ge en inblick i den påverkan Kina har på Sverige och elevernas vardag – idag och i framtiden.

Så här har vi tänkt om materialet

”Sverige och Kina”

(3)

Ett material för många olika ämnen

Relationer mellan Sverige och Kina fanns redan på 1700-talet med handeln via Ostindiska Kompaniet.

Idag är utbytet mellan Sverige och Kina omfattande och såväl stora multinationella bolag som små fö- retag finns på plats i Kina eller bygger en stor del av sin verksamhet på relationer med det väldiga landet. Men Kina är mer än en handelspartner. Alltfler svenskar åker dit för att studera, turismen till Kina ökar och svensk forskning står högt i kurs där. Både enskilda svenskars och svenska företags engage- mang

i Kina rymmer många olika perspektiv, vilket gör att diskussioner och reflektioner lämpar sig för flera skolämnen som samhällskunskap, historia, företagande, marknadsföring, geografi, turism, miljö...

Listan kan göras lång. Målet med materialet är att ge dig som lärare inspiration och idéer till att föra samtal om globalisering och Sveriges relationer med Kina med dina elever.

Materialet Sverige och Kina består av ett magasin och en lärarhandledning med förslag på lektion- supplägg samt tillhörande övningsuppgifter. Samma uppgifter finns också i ett separat arbetshäfte.

Om magasinet

Magasinet innehåller artiklar om svenska företag och organisationer i Kina, svenska och kinesiska studenter samt korta frågor och svar om kinesiska ungdomars funderingar kring olika frågor. Artiklarna är skrivna av de gymnasielärare som besökte Peking våren 2009.

Tanken med magasinet är att det ska kunna fungera fristående som inspirerande läsning. Men magasinet ska också kunna vara ett första ställe för eleverna att leta efter information när de arbetar med uppgifterna.

Om lärarhandledningen

Lärarhandledningen är tänkt att vara ett stöd till läraren i planeringen av hur uppgifterna kan genom- föras. De kan givetvis behöva anpassas utifrån den klass läraren möter. Handledningen innehåller en introduktionsövning som rekommenderas som inledning till arbetet med Sverige och Kina, oavsett vilket ämne läraren undervisar i. Därefter följer åtta uppgifter, av varierande omfattning.

Varje uppgift inleds med en kort text om syfte och koppling till kursplanens mål. Därefter kommer förslag på metod för att genomföra uppgiften. Varje uppgift har en inledande text och en uppsättning frågor som finns både i lärarhandledningen och i elevernas arbetsmaterial.

Uppgifterna är framtagna med utgångspunkt från kursplanerna i samhällskunskap och företags- ekonomi.

Om elevernas arbetsmaterial

Materialet innehåller samma uppgifter med frågor som i lärarhandledningen. Syftet med denna del av materialet är endast att förenkla för läraren att kopiera och dela ut underlag för arbetet och frågorna, diskussionen, uppsatsen eller debatten. I de uppgifter där eleverna förväntas svara på frågor skriftligen görs det på separata papper eller block.

(4)

Introduktionsuppgift:

Kina – sedan länge föremål för svenskt intresse

Syfte med uppgiften

• Fungera som en introduktion till materialet

• Ge en inblick i hur relationerna mellan Sverige och Kina har utvecklats

Koppling till kursplanens mål

Samhällskunskap

• Övningen hjälper eleven att fördjupa sina kunskaper om och reflektera över samarbete och konflikter i internationella relationer,

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin kunskap om levnadsvillkor i olika länder och samhälls- system.

Företagsekonomi

• Övningen ger eleven möjlighet att reflektera över samband mellan produktionskostnader i olika delar av världen samt företagens lokalisering och internationella handel.

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin förmåga att vara initiativkraftig, kreativ och ansvarstagande.

Övningen lämpar sig även för andra ämnen, exempelvis Historia och Geografi.

• Inom ämnet Geografi har bland annat A-kursen som mål att öka elevernas insikter om den roll som människan spelar som aktiv brukare och förändrare av jordytan och om vårt ömsesidiga beroende på lokal, regional och global nivå.

• Inom Historia bidrar övningen till att eleven utvecklar kunskaper om historiska strukturer, utvecklings- linjer och förändringsprocesser som ger sammanhang och bakgrund för individ och samhälle.

Metod

Övningen inleds med en förutsättningslös diskussion om Kina. Ett tips för att starta diskussionen kan vara att se filmen ”En glokal generation”, som finns på www.svensktnaringsliv.se/skola/verktyg. Här föl- jer vi några kinesiska ungdomars vardag och får höra deras tankar kring skolan, familjen och framtiden.

Ett alternativ är att utgå från en aktuell tidningsartikel som på något sätt berör Kina. Det kan till exempel handla om handel, turism, ekonomi, historia eller en aktuell händelse.

Ställ frågor som:

• Vad tänker ni på när jag säger Kina?

• Vilka särskilda händelser förknippar ni med Kina?

• Känner ni till några kinesiska företag?

• Ge exempel på något i er vardag som kommer från Kina.

(5)

Introduktionsuppgiften handlar om Kinas och Sveriges relationer med utgångspunkt i historien. Arbetet med introduktionsuppgiften ger eleverna en bra grund att stå på inför de följande övningsuppgifterna i materialet.

Inledning

Sverige och Kina – en lång relation

Kina har världens största befolkning, omkring 1,3 miljarder människor. Det som sker i Kina påverkar därmed också var femte människa i världen. För att förstå hur samhället ser ut och hur det påverkar dem som lever och verkar i Kina behövs en kort tillbakablick. Arbeta två och två och lös tillsammans uppgifterna nedan.

Kina är ett land med en historia som sträcker sig långt tillbaka. Tidvis har landet slutit sig mot om- världen, medan andra perioder har präglats av större öppenhet. En sådan period var 1700-talet, då handeln med Europa blomstrade i handelskompanier, de olika nationella ostindiska kompanierna.

• Varför bildades det ursprungliga Svenska Ostindiska Companiet? Under vilka år var handelskompaniet verksamt?

• Vad handlade man med – import och export?

1993 bildades det nya Svenska Ostindiska Companiet AB, SOIC AB.

• Vad var syftet?

• Sök på internet och beskriv några konkreta resultat av SOIC AB:s verksamhet för relationen mellan Sverige och Kina.

De senaste 60 åren har Kina genomgått stora förändringar.

• Deng Xiaoping kom till makten i Kina 1978. Med honom förändrades landets politiska och ekono- miska situation. Vad tror ni att det berodde på? Vad innebar det?

Många av dagens svenska företag var tidiga att starta verksamhet i Kina, till exempel Ericsson på 1890-talet (se www.ericssonhistory.com).

• Sök på nätet för att ta reda på när andra svenska företag etablerade relationer med Kina och vad de handlade med. Titta till exempel på Centrum för Näringslivshistoria och använd företagens webbplatser.

• Hur många svenska företag är idag verksamma i Kina? Inom vilka branscher?

• Huawei, ZTE Wistron Telecom och Lenovo är några kinesiska företag som har verksamhet i Sverige. Undersök vad de gör och till vilka de vänder sig med sina produkter.

Kina har de senaste åren genomgått en stark utveckling och är idag en av världens snabbast växande ekonomier. Inte bara för svenska företag är Kina ett givet land att etablera sig i; även allt fler svenska ungdomar väljer att studera eller arbeta i Kina.

• Vad tror ni det är som lockar ungdomar att studera och/eller arbeta i Kina?

• Vilka är de vanligaste anledningarna för svenska företag att etablera sig där idag?

(6)

Uppgift 1: Studier för framtiden

Syfte med uppgiften

• Att visa betydelsen av utbildning

• Att få en förståelse för kinesiska ungdomars förutsättningar att studera

• Att reflektera över sina egna möjligheter

• Att inspirera eleverna att studera utomlands

Koppling till kursplanens mål

Samhällskunskap

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin förmåga att kritiskt granska samhällsförhållanden samt sin förmåga att kunna se konsekvenser av olika handlingsalternativ för sig själv och för samhället.

• Övningen hjälper eleven att utveckla kunskap om och förståelse av det mångkulturella samhället.

Metod

Starta gärna övningen i helgrupp med en allmän diskussion kring fortsatta studier. Hur tänker eleverna kring framtiden i termer av studier? Vad är det som motiverar alternativt hindrar dem att studera vidare?

Eleverna löser sedan uppgifterna nedan enskilt eller i mindre grupper genom att använda sig av magasinet, att se filmen ”En glokal generation” (finns på www.svensktnaringsliv.se/skola/verktyg) eller genom att söka information på internet.

Inledning

Kina har högst antal studenter i världen, 23 miljoner under 2008. I takt med att befolkningen har fått det bättre och möjligheterna att studera har ökat har antalet studenter stigit kraftigt sedan 1998. För de flesta kineser är det prestigefullt att studera vidare och många känner höga krav på att lyckas.

• Vilka faktorer kan motivera en ung person i Kina att utbilda sig, enligt ungdomarna i filmen ”En glokal generation”?

• Varför just dessa faktorer? Motivera.

• I magasinet ”Sverige och Kina” berättas om en av Kinas bästa skolor, The High School Affiliated to Renmin University of China. Vilket budskap tycker du att skolan sänder ut till sina elever med begrep- pet ”Think different” på väggen och vad tror du en sådan skola försöker uppnå?

• Varför är det viktigt för ungdomar i Kina att lära sig engelska? Läs artikeln om EF Smart School i maga- sinet och se filmen ”En glokal generation”. Reflektera och motivera ditt svar.

•• Av filmen ”En glokal generation” framgår att utbildningen i Sverige och Kina skiljer sig något åt. Ange tre saker som är olika.

• Vilka konkurrensfördelar har du som svensk elev gentemot en kinesisk elev?

Allt fler väljer att studera utomlands, enstaka terminer eller en hel utbildning. Kinesiska universitet lockar många utländska ungdomar, som vill lära sig språket och upptäcka en ny kultur och Kina är ett attraktivt land för svenska utbytesstudenter. Tänk dig in i att du förbereder dig för att åka till Kina för att studera. Svara på nedanstående frågor. Finns det ytterligare information som skulle vara an- vändbar för en blivande utbytesstudent?

(7)

• Vad tror du att du och andra ungdomar kan lära sig av att vara, och studera, i Kina? Vilka möjligheter och utmaningar finns det?

• Finns det stipendier att söka och var?

• Ge exempel på universitet som har engelskspråkiga kurser.

• Vilka kurser handlar det om?

• Vad finns det för möjligheter att söka studiemedel via CSN för studier i Kina?

• Vad behöver någon från Kina tänka på om han eller hon skulle flytta till Sverige för att studera?

• Vilka utmaningar och möjligheter tror du att ungdomar från Kina ställs inför när de kommer till Sverige för att studera?

(8)

Uppgift 2: Satsningar för ett hållbart samhälle

Syfte med uppgiften

• Att belysa det kinesiska samhällets miljöutmaningar

• Att lyfta fram svenska företags kompetens inom området

• Att få eleven att fundera över sin egen roll och sina möjligheter att påverka

Koppling till kursplanens mål

Företagsekonomi

• Övningen hjälper eleven att reflektera över etiska och miljömässiga frågor som en del av ekonomiskt beslutsfattande.

• Övningen låter eleven reflektera över vilka konsekvenser internationellt ekonomiskt samarbete har för individ, företag och samhälle.

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin förmåga att reflektera över företagens ansvar och möjlig- heter att med medveten rationell resurshantering bidra till en för samhället hållbar utveckling.

Samhällskunskap

• Övningen hjälper eleven att utveckla kunskaper för att kunna ta ställning och agera i lokala, regionala och globala frågor som är av betydelse för ett hållbart samhälle.

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin förmåga att formulera frågor, argumentera och uttrycka ståndpunkter samt utvecklar den egna förmågan att aktivt delta i samhällslivet och påverka samhäll- sutvecklingen.

Övningen lämpar sig även för andra ämnen, exempelvis Geografi.

• Inom ämnet Geografi har bland annat A-kursen som mål att öka elevernas insikter om den roll som människan spelar som aktiv brukare och förändrare av jordytan och om vårt ömsesidiga beroende på lokal, regional och global nivå.

Metod

Förbered gärna eleverna inför uppgiften genom att låta dem fundera över vad de själva gör för att minska påverkan på miljön. Inled arbetet genom en gemensam diskussion kring miljöfrågor i varda- gen. Eleverna svarar sedan på frågorna enskilt eller i mindre grupper.

Uppgiften innehåller en fördjupning, som med fördel arbetas med i något större grupper. Låt grup- perna redovisa sina arbeten för resten av klassen med hjälp av ritningar och motiveringar till resultatet.

Inledning

Kinas snabba ekonomiska utveckling har en baksida: miljöpåverkan. De senaste åren har de styrande i Kina satt ett tydligare fokus på miljöfrågor för att försöka vända trenden och öka miljömedvetenheten.

• Den snabba ekonomiska utvecklingen i Kina är en starkt bidragande orsak till belastningen på miljön.

Förklara sambandet.

• På vilka sätt skiljer sig miljöpåverkan i Kinas storstäder och på landsbygden?

(9)

Svenska företag och svensk forskning ligger långt framme på miljöområdet och har högt förtroende på den internationella marknaden.

• Ta reda på några svenska företag som arbetar med miljöteknik, såväl lokala som över hela Sverige.

Nämn också vilken/vilka inriktningar varje företag har.

• Finns det några som exporterar till Kina?

• Vilka yrken finns på dessa företag och vilken utbildning och kompetens krävs för att jobba hos dem?

Varför tror du att företaget behöver just detta?

Många företag strävar efter att deras produkter ska ha så låg miljöpåverkan som möjligt. Ett sätt är att utveckla smartare förpackningar, som Ecolean (se magasinet “Sverige och Kina”, sidan 6).

• Ge exempel på förpackningar som skulle kunna göras med större miljöhänsyn och på vilket sätt det skulle kunna ske.

• Vilka faktorer eller egenskaper är avgörande för om en förpackning, eller tillverkningen av den, ska kunna anses ge mindre belastning på miljön jämfört med andra alternativa förpackningar?

FÖRDJUPNINGSUPPGIFT

I magasinet “Sverige och Kina” berättas om det svenska företaget Sweco, som arbetar med arki- tektur och teknik för hållbar stadsplanering. De har projekterat sådana städer i Kina. I Sverige finns exempel som Bo01 i Malmö och Hammarby Sjöstad i Stockholm. Läs texten på sidan 14 och sök på internet för att lösa uppgiften nedan.

• Rita och planera en egen hållbar stad. Tänk på att ta med olika aspekter som exempelvis trafik- lösningar, boende, avfallshantering, uppvärmning och energianvändning. Redogör för stads- planeringen skriftligt eller genom en muntlig redovisning.

(10)

Uppgift 3: Arbeta i Kina – möjligheter och utmaningar

Syfte med uppgiften

• Att reflektera över arbetsmarknaden i Kina

• Att lära mer om skillnaderna och likheterna mellan länder

• Att få en förståelse för samhällsstrukturerna i Kina

Koppling till kursplanens mål

Samhällskunskap

• Övningen utvecklar elevens förmåga att kritiskt granska samhällsförhållanden samt förmågan att kunna se konsekvenser av olika handlingsalternativ för sig själv och för samhället.

Metod

Inled övningen genom att prata om det sociala skyddsnät som finns i Sverige. Anser eleverna att det finns bra förutsättningar för att bo, leva och arbeta i Sverige? Varför? Varför inte?

Eleverna löser sedan uppgifterna nedan enskilt eller i mindre grupper. Avsluta gärna med en gemensam diskussion baserad på frågorna.

Inledning

Den stora tillväxten i Kinas ekonomi har lyft hundratals miljoner människor ur fattigdom och in på arbetsmarknaden. I Sverige har vi ett socialt skyddsnät som säkerställer rättigheter för arbetstagare och medborgare. Vårt samhälle skiljer sig en del från Kina på en del punkter.

Kartlägg sociala skillnader mellan Kina och Sverige när det gäller:

a) anställningstrygghet b) föräldraledighet c) semester d) sjukvård

Sverige har i de flesta fall bättre socialt skyddsnät än Kina. Analysera vilka konsekvenser det kan innebära om ett land har:

a) alltför stort socialt skyddsnät b) alltför litet socialt skyddsnät

Många unga kineser satsar på karriären och förbereder sig för arbetsmarknaden genom att studera hårt och målmedvetet. Barn och unga har ofta höga krav på sig från familjen eftersom de flesta är ensambarn på grund av statens ettbarnspolitik.

• Diskutera vilka för- och nackdelar ettbarnspolitiken kan ha för de ungdomar som växer upp som ensambarn.

• Kinesiska elever är ofta väldigt studiemotiverade på alla nivåer. Vad tror du driver dem?

(11)

Uppgift 4: En ny arbetsmarknad växer fram

Syfte med uppgiften

• Att få en förståelse för hur samhällsförändringarna har påverkat Kinas arbetsmarknad.

• Att reflektera över hur samarbete mellan länder kan leda till bättre förutsättningar för företagande, handel och arbetskraft på olika marknader.

Koppling till kursplanens mål

Samhällskunskap

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin förmåga att kritiskt granska samhällsförhållanden och kunna se konsekvenser av olika handlingsalternativ.

Företagsekonomi

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin kunskap om företagens betydelse för samhällets utveckling.

• Övningen hjälper eleven att reflektera över vilka konsekvenser internationellt ekonomiskt samarbete har för individ, företag och samhälle.

• Övningen hjälper eleven att utveckla ett historiskt och internationellt perspektiv på företagande och dess villkor.

Metod

Eleverna löser uppgiften enskilt eller i mindre grupper. Avsluta gärna med en gemensam diskussion kring möjligheter och utmaningar på Kinas arbetsmarknad.

Inledning

Det allt öppnare samhället i Kina innebär nya möjligheter och förutsättningar för företagande.

• Resonera om hur förutsättningarna har förändrats för den som vill starta och driva företag i Kina.

I magasinet ”Sverige och Kina”, sidan 3, berättar Timothy Zhang om sin väg till ett jobb på den svensk-kinesiska PR-byrån Eastwei.

• Jobb inom PR-branschen är relativt nytt och okänt i Kina. Kan du komma på fler yrken som är nya på arbetsmarknaden i Kina?

• Hur kan det komma sig att just dessa yrken har vuxit fram?

(12)

Uppgift 5: Goda relationer mellan länder

Syfte med uppgiften

• Att få en förståelse för hur samverkan mellan olika länder fungerar

• Att reflektera över möjligheterna med internationellt samarbete

• Att öka kunskaperna om svenska organisationers funktioner i Kina

Koppling till kursplanens mål

Samhällskunskap

• Övningen hjälper eleven att fördjupa sina kunskaper om, och reflektera över, samarbete och konflik- ter i internationella relationer.

• Övningen hjälper eleven att utveckla kunskaper om och förståelse av hur politiska system fungerar.

Metod

Förslagsvis inleds övningen med att eleverna löser uppgifterna nedan enskilt eller i mindre grupper.

Den som vill kan avsluta lektionen med en gemensam diskussion om svenska möjligheter att påverka händelser i Kina. Exempel på utgångspunkt för diskussionen skulle kunna vara händelser förknippade med OS i Peking 2008 eller mjölkskandalen som inträffade 2008.

Inledning

Relationer mellan världens länder är viktiga ur många perspektiv, såsom konflikthantering, samarbete för att minska påverkan på miljön, kulturella utbyten och turism. Handel mellan länder bidrar till den ekonomiska utvecklingen i världen. För ett, relativt sett, litet land som Sverige är det av stor betydelse att andra länder investerar i svenska företag och svensk forskning.

• Varför är det viktigt för Sverige att Kina och andra länder väljer att investera i vårt land?

Ofta representeras ett land utomlands genom sin ambassad.

• Vilken roll har ambassaden?

• Vilken är ambassadens främsta uppgift?

• Vilka är det som jobbar där (Är det i huvudsak svenskar? Utbildning? Antal?)

• I vilka ärenden kan man som svensk medborgare vända sig till ambassaden i Kina?

• Sverige har inte ambassadörer i alla länder. Varför inte?

En del länder ställer högre krav på de inresande än andra. Kina är ett exempel på länder som kräver att medborgare från andra länder har visum för att komma in i landet.

• Hur fungerar ett visum?

• Hur går man tillväga för att skaffa ett visum?

• Vilka anledningar kan göra att en visumansökan avslås?

(13)

Uppgift 6: Det kinesiska företagsklimatet

Syfte med uppgiften

• Att reflektera över olika förutsättningar för företagande

• Att öka förståelsen för olika organisationsformer

Koppling till kursplanens mål

Företagsekonomi

• Övningen hjälper eleven att utveckla en beredskap inför förändringar beträffande såväl verksamhet, organisation som arbetssätt.

Metod

Låt eleverna svara på frågorna nedan enskilt eller i mindre grupper. Sista delen av uppgiften lämpar sig väl för en diskussion i större grupp.

Inledning

Många svenska företag har verksamhet i Kina i form av egna fabriker eller kontor. Det är företag som till exempel Ericsson, som vänder sig till andra företag, och Ikea, som producerar konsumentvaror, men också SEB, som tillhandahåller banktjänster till sina företagskunder i Kina. Gemensamt för dem är att de verkar på en marknad som till stora delar skiljer sig från den svenska.

• Ge exempel på vilka svårigheter som kan möta ett svenskt företag i Kina.

• Exportrådet finns på plats på många ställen i världen, inklusive Kina. Redogör för Exportrådets verksamhet.

• Anta att du skulle vilja starta företag i Kina. Vilka är de viktigaste förberedelserna för etableringen?

I magasinet “Sverige och Kina”, sidan 12, finns en artikel om tryckeriet Elanders, som startade sin verksamhet i Kina sommaren 2005. En av Elanders kunder är ett annat företag; Sony Ericsson.

• Handel mellan företag brukar förkortas B2B. Vad betyder det?

• Vilka annorlunda förutsättningar har ett företag som handlar med andra företag jämfört med sådana som riktar sin huvudsakliga verksamhet till privatpersoner?

I artikeln om Elanders pratar Magnus Nilsson om framgångskonceptet att kombinera svenskt ledar- skap med den kinesiska företagskulturen. I kinesiskt näringsliv är hierarkiska organisationer vanli- gare än det som brukar kallas platta organisationer.

• Jämför platta organisationer med hierarkiska organisationer och beskriv likheter/skillnader.

(14)

Uppgift 7: Kinesisk turism en möjlighet för Sverige

Syfte med uppgiften

• Att reflektera över förutsättningar för företagande och lokalisering ur olika miljömässiga och etiska perspektiv

• Att söka information om vilka lagar och regler på miljöområdet som styr företagandet

Koppling till kursplanens mål

Samhällskunskap

• Övningen hjälper eleven att utveckla kunskap om och förståelse av det mångkulturella samhället.

Metod

Eleverna löser uppgiften i mindre grupper. Inom ramen för fördjupning kan redovisningen göras genom ett kollage med bild och text, en fiktiv reseberättelse i form av en uppsats eller varför inte genom ett upplägg för en paketresa.

Inledning

Det bedöms att drygt 120 miljoner kineser har fått så god ekonomi att de har råd att semestra utomlands. En bidragande orsak till att allt fler reser utanför Kinas gränser är också mindre stränga regler för medborgarna vad gäller resande. I Sverige finns det mycket som lockar.

• Fundera på och diskutera i grupper vad semester betyder för er. Tror ni att det är samma betydelse för någon som bor i Kina? Varför / varför inte?

• Varför skulle kinesiska turister välja Sverige?

• Om du skulle locka turister från Kina till Sverige och till din ort, vilka kvaliteter och aktiviteter skulle du då framhålla?

Kina är ett fascinerande land som lockar allt fler svenska resenärer varje år. Det jättelika landet er- bjuder storstadspuls, kultur och shopping men också fantastisk mat, sol och bad och naturupple- velser. Tänk dig att du ska spendera fyra veckor i Kina. Hur skulle din drömresa se ut? Gör också en budget för resan.

(15)

Uppgift 8: Produktion på bortaplan

Syfte med uppgiften

• Att reflektera över produktionskostnader i olika delar av världen

• Att få en ökad förståelse för stora och små svenska företags handel med Kina

Koppling till kursplanens mål

Företagsekonomi

• Övningen hjälper eleven att utveckla sin förmåga att kritiskt granska samhällsförhållanden samt sin förmåga att kunna se konsekvenser av olika handlingsalternativ för sig själv och för samhället.

Metod

Den första delen av uppgiften kan med fördel lösas enskilt, medan den andra lämpar sig bättre för arbete i mindre grupper. Den som väljer att göra fördjupningen kan låta olika grupper i klassen arbeta mot varsitt företag och sedan göra ett gemensamt studiebesök.

Inledning

I magasinet “Sverige och Kina”, sidan 11, kan du läsa om det svenska inredningsföretaget Chang & Biörck. De designar och säljer sina produkter i Sverige men produktionen sker i Kina.

• Leta upp andra exempel på företag som arbetar på samma sätt som Chang & Biörck.

• Vad är det som har gjort att man har lyckats? Kan du hitta några gemensamma egenskaper?

• Vilka är de främsta anledningarna till att ett företag väljer att producera i Kina?

• Det finns flera sätt att göra affärer med Kina. Redogör för de möjligheter som finns.

Ta reda på om det finns några företag på din ort som gör affärer med kinesiska företag.

• På vilket sätt har de kontakter med Kina?

• Köper de eller säljer varor eller tjänster?

• Vad betyder samarbetet för människorna på orten?

• Är Kina framtidens marknad för våra varor? Motivera ditt svar.

(16)

KONCEPT:Springtime • DESIGN:Irons Design • ILLUSTRATION: Tobias Flygar • FOTO:Ben McMillan • TRYCK:Åtta45, Solna, 2009.