SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDET
SPELFORMER
VÄLKOMMEN TILL REGIONAL KONFERENS
Spelformer – sista bollen på plats!
Tre regionala konferenser genomfördes för att diskutera projektgruppens förslag.
Deltagarna kom från områdena tävling, utbildning och domare. Tanken med
konferenserna var bland annat att presentera projektgruppens förslag, men också att SDF:en fick möjlighet att påverka förslaget. Flera delar i förslaget hade SDF:en
erfarenhet av och bidrog med viktigt information.
Umeå 26/2 Göteborg 4/3 Stockholm 11/3
AGENDA
10.00 Inledning 11.00 Spelformer 12.00 Lunch
12.45 Grupparbete spelformer 13.15 Sammanfattning
13.30 Pedagogiska regler/riktlinjer
14.00 Grupparbete Pedagogiska regler/riktlinjer 14.30 Sammanfattning
14.45 SDF-grupparbete och fika 15.45 – 16.00 Avslutning
Agenda
Inledning
Spelformer
Diskussion
Sammanfattning
Pedagogiska regler/riktlinjer
Diskussion
Sammanfattning
Praktiska frågor och utmaningar
SDF diskussion
Sammanfattning
UPPLÄGG
Pedagogiskt upplägg
INNEHÅLL
• Ålder
• SUP – Utvecklingsnivåer
• SUP - Spelets utveckling
• Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet
• Spelform
• Planstorlek
• Målstorlek
• Spelformer – Matrisen
• Bollstorlek
• Antal matchbollar
• Speltid
• Antal spelare
• Garanterad speltid
Innehåll övergripande
De nya nationella spelformerna för barn- och ungdomar binder ihop matchen med den nyligen framtagna spelarutbildningsplanen (SUP) med tränarutbildningen.
I matrisform visas hur barnen åldras och utvecklas och hur spelformerna justeras utifrån det och vad spelarna tränar på. Matchen blir den centrala punkten – det bästa
träningstillfället!
SYFTE
Få fler att spela längre och bättre.
Syftet med projektet spelformer är få fler att spela längre och bättre.
MÅL
Matchen ska bli ett lär tillfälle för alla barn och ungdomar som spelar fotboll, med
utgångspunkt från deras behov och glädje.
Målet med projektet spelformer är att matchen ska bli ett lär tillfälle för alla barn och ungdomar som spelar fotboll, med utgångspunkten från deras behov och glädje.
SISTA BOLLEN PÅ PLATS
Match
Tränarutbildning Spelarutbildning
I början av 2010 träffades två grupper, med personer från distrikt och SvFF, för att diskutera en central plan för lärande gällande barn- och ungdomsfotboll 6 – 19 år.
Samtidigt fick alla SF i uppdrag av RF att genomlysa verksamhetenen utifrån ett barnrättsperspektiv med utgångspunkt från barnkonventionen. Året efter bildades en projektgrupp med uppgift att skapa en spelarutbildningsplan 6 – 19 år. Uppdraget kom från den dåvarande Fotbollsutvecklingskommittéen. Två år senare, 2013, presenterades Spelarutbildningsplan 1.0 för alla distrikt på en konferens i Upplands Väsby. Ytterligare två år senare, 2015, kom Spelarutbildningsplanen i en förlagsversion. Under arbetet med planen har matchen och spelformer diskuterats utifrån ett lärandeperspektiv. I år, 2016, har sista ”bollen” hamnat på plats.
En film från The FA – ”Let´s see how the adults like it”. En film som tydligt visar hur svårt det kan vara att spela fotboll om exempelvis planen är för stor.
https://youtu.be/X9Pc1vf_tlg
BARNRÄTTSPERSPEKTIV
Barnets bästa
Utveckling Behov
Lärande
För barnets bästa handlar om att se till deras behov, lärande och utveckling, ett så kallat barnrättsperspektiv.
UTVECKLING
Barns utveckling sker stegvis och i olika takt. Alla barn har sin egen unika trappa.
Spelformen måste utgå från barnet och dess utvecklingsnivå. I ett lag finns det ofta en spännvid av olika utvecklingsnivåer.
UTVECKLING
Barns utveckling är komplex och handlar om flera delar. Övergripande utvecklas barnet både allmänt och idrottsligt. Varje del går sedan att studera närmare. Om barnet
kronologiskt är nio år kan exempelvis den psykologiska åldern vara något helt annat.
UTVECKLINGSNIVÅER
De nya spelformerna stämmer väl överrens med Spelarutbildningsplanens olika inriktning på nivåerna 1 – 4.
SPELETS UTVECKLING
• Hur många spelare är
inblandade på respektive nivå?
• Hur stor yta behövs för att
tillämpa spelet i respektive nivå?
Matchen skall se som en del av träningen – det bästa träningstillfället. Spelet och spelformen följer barnets utveckling och förändras utifrån det som är lämpligt att träna på i respektive nivå och ålder.
Jag och bollen
Jag, bollen och medspelare nära
Jag, bollen och medspelare längre ifrån Laget och helheten
LÄRANDE
Lärandet i spelarutbildningsplanen: Till en början är det få färdigheter och metoder som tränas ofta. Därefter blir fler färdigheter och metoder aktuella i takt med att spelaren utvecklas, en progression mot målbilden.
MÅLBILDEN SOM UTGÅNGSPUNKT
Lagets metoder
beskriver utifrån målbilden vad laget ska utveckla.
Spelarens färdigheter beskriver utifrån målbilden vad spelaren ska utveckla.
Med utgångspunkt från målbilden är matchen, i barn och ungdomsfotboll, ett suveränt lär tillfälle oavsett om det handlar om färdigheter eller lagets metoder. Utgå alltid från spelet och helheten!
BEHOV
En av tränarens viktigaste uppgift är att få barnen att känna tillhörighet, självständighet och egen kompetens. De nya spelformerna tillsammans med helhetssynen på fotboll samt speltidsgarantin skapar bästa tänkbara möjlighet för utveckling.
DET INNEBÄR…
Det innebär att antalet spelare, ytan och planens form är viktig för barns behov och deras idrottsliga utveckling. Många bollkontakter och beslut utvecklar barnets färdigheter och spelförståelse. Progressionen är också viktig, så att det blir ”mjuka”
övergångar mellan de olika spelformerna.
DET INNEBÄR ÄVEN…
Det innebär även att innehållet i en spelarutbildningsplan, i förhållande till spelform, är av stor betydelse. Är spelformen exempelvis lämplig med tanke på utvecklingen av lagets metoder eller spelaren färdigheter. Vad innehåller och beskriver målbilden?
SPELFORM
• Antal spelare, planstorlek (yta) och mål
• Kvantitet:
Få spelare –> fler bollkontakter och beslut samt högre aktivitet (Fotbollsaktioner)
• Kvalité:
Rätt innehåll (metoder) i spelet
Lagom med tid
I respektive spelform är målet att ha så många fotbollsaktioner som möjligt (kvantitet) samt att spelet består av rätt moment och innehåll (kvalité).
SÅ HÄR GICK DET TILL…
2007 2013 2014 2015
En kort beskrivning av hur det gick till…
NÄSTA STEG…
2016 2017 2018
Dokumentation
Ordförandekonferens
Representantskap
Möjlighet att pröva
Testa praktiskt
Genomförande
En kort beskrivning av nästa steg…
SPELFORMER MATRISEN– DEL 1
Ålder
SUP - Utvecklingsnivåer
SUP - Spelets utveckling
Tränarutbildningen -
Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6
Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje
Spelaren Individuellt spel
Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt
3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg
2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7
8
Hög aktivitet, Många bollkontakter,
Individuella färdigheter 5 mot 5
1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg
3 x 1,5m 9
1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år
Lära att träna
Medspelare nära Kollektivt spel med få
spelare
Grundförutsättningar
och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m
5 x 2m 11
12 55 x 35m
13
Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära
Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera
spelare
Lagets metoder med hög delaktighet och
många fotbollaktioner 9 mot 9
65 x 50m
7,32 x 2,20?m
14 72 x 55m
15
Lagets spel med fokus på roller, metoder och
arbetssätt
11 mot 11 105 x 65m
7,32 x 2,44m 16
17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att
prestera
Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela
laget 18
19
Spelformerna presenteras i matrisform, där det tydligt syns vilka spelformer som gäller för vilka åldrar. Se hur barnens åldrar och hur spelet förändras i takt med deras
utveckling. De flesta delarna i matrisen består av en länk där man får se en film eller bild som exemplifierar spelet.
Del 1: Består av antal spelare, planstorlek, målstorlek samt kopplingen till Spelar- och tränarutbildning.
Del 2: Består av speltid, bollstorlek, antal matchbollar, antal spelare (inkl avbytare) samt garanterad speltid.
Del 3: Består av de pedagogiska spelreglerna såsom offside, retreat line, extra spelare, igångsättning samt tillbakaspel till mv. Även domarens roll beskrivs.
3 mot 3
Ålder
SUP - Utvecklingsnivåer
SUP - Spelets utveckling
Tränarutbildningen -
Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6
Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje
Spelaren Individuellt spel
Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt
3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg
2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7
8
Hög aktivitet, Många bollkontakter,
Individuella färdigheter 5 mot 5
1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg
3 x 1,5m 9
1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år
Lära att träna
Medspelare nära Kollektivt spel med få
spelare
Grundförutsättningar
och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m
5 x 2m 11
12 55 x 35m
13
Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära
Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera
spelare
Lagets metoder med hög delaktighet och
många fotbollaktioner 9 mot 9
65 x 50m
7,32 x 2,20?m
14 72 x 55m
15
Lagets spel med fokus på roller, metoder och
arbetssätt
11 mot 11 105 x 65m
7,32 x 2,44m 16
17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att
prestera
Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela
laget 18
19
3 mot 3 med sarg på en yta av 15 * 10 m håller alla spelarna intresserade och delaktiga i spelet. Spelet karakteriseras av hög aktivitet och många bollkontakter där spelarna försöker att ”sparka” bollen mot motståndarnas mål.
Om det inte finns tillgång till sarg breddas planen något, för att bollen ska hållas i spel.
5 mot 5
Ålder
SUP - Utvecklingsnivåer
SUP - Spelets utveckling
Tränarutbildningen -
Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6
Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje
Spelaren Individuellt spel
Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt
3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg
2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7
8
Hög aktivitet, Många bollkontakter,
Individuella färdigheter 5 mot 5
1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg
3 x 1,5m 9
1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år
Lära att träna
Medspelare nära Kollektivt spel med få
spelare
Grundförutsättningar
och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m
5 x 2m 11
12 55 x 35m
13
Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära
Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera
spelare
Lagets metoder med hög delaktighet och
många fotbollaktioner 9 mot 9
65 x 50m
7,32 x 2,20?m
14 72 x 55m
15
Lagets spel med fokus på roller, metoder och
arbetssätt
11 mot 11 105 x 65m
7,32 x 2,44m 16
17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att
prestera
Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela
laget 18
19
I 5 mot 5 spelet med sarg på en yta av 30*15 m övergår ”sparkandet” och utvecklas till individuella färdigheter såsom passa, driva, dribbla, skjuta. Fortfarande med hög
delaktighet och många bollkontakter.
7 mot 7
Ålder
SUP - Utvecklingsnivåer
SUP - Spelets utveckling
Tränarutbildningen -
Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6
Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje
Spelaren Individuellt spel
Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt
3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg
2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7
8
Hög aktivitet, Många bollkontakter,
Individuella färdigheter 5 mot 5
1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg
3 x 1,5m 9
1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg
10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna
Medspelare nära Kollektivt spel med få
spelare
Grundförutsättningar
och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m
5 x 2m 11
12 55 x 35m
13
Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära
Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera
spelare
Lagets metoder med hög delaktighet och
många fotbollaktioner 9 mot 9
65 x 50m
7,32 x 2,20?m
14 72 x 55m
15
Lagets spel med fokus på roller, metoder och
arbetssätt
11 mot 11 105 x 65m
7,32 x 2,44m 16
17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att
prestera
Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela
laget 18
19
I 7 mot 7 på 50 * 30 m så övergår spelarna till samarbeta och spela med de närmsta medspelarna. Fokus ligger på grundförutsättningar och 2 mot 1 situationer. Det är en fördel att vara 3 lagdelar för att kunna uppfylla exempelvis spelbredd och speldjup.
3:e året i 7 mot 7 spelet innehåller en progression med lite större plan (55 * 35 m) och införandet av offside. I de inledande åren med offside föreslår arbetsgruppen att en 3 zoners offside används, där spelaren endast kan vara offside på planens sista del.
Offside-regelns goda sidor kan utnyttjas. Exempelvis att ge målvakten arbetsutrymme och att ”hålla ihop” laget men fortfarande erbjuda spelytor som är möjliga att ”spela sig ur på”. Offside-linjen kan med fördel också användas som ”Retreat line” det vill säga en
9 mot 9
Ålder
SUP - Utvecklingsnivåer
SUP - Spelets utveckling
Tränarutbildningen -
Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6
Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje
Spelaren Individuellt spel
Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt
3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg
2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7
8
Hög aktivitet, Många bollkontakter,
Individuella färdigheter 5 mot 5
1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg
3 x 1,5m 9
1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år
Lära att träna
Medspelare nära Kollektivt spel med få
spelare
Grundförutsättningar
och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m
5 x 2m 11
12 55 x 35m
13
Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära
Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med
flera spelare
Lagets metoder med hög delaktighet och
många fotbollaktioner 9 mot 9
65 x 50m
7,32 x 2,20?m
14 72 x 55m
15
Lagets spel med fokus på roller, metoder och
arbetssätt
11 mot 11 105 x 65m
7,32 x 2,44m 16
17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att
prestera
Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela
laget 18
19
I 9 mot 9 har spelarna nått en utveckling där de samverkar med fler medspelare och på längre avstånd. Spelet skall bestå av så många realistiska fotbollssituationer som möjligt det vill säga många fotbollsaktioner. Den något mindre planen, i jämförelse med fullstor plan, skapar förutsättningar för fler fotbollsaktioner på den här nivån.
En annan viktig aspekt är att puberteten förstärker skillnaderna i de individuella förutsättningarna, under den här åldern. Det är bra om spelet gynnar egenskaper såsom teknik och spelförståelse istället för snabbhet och styrka (RAE-dominanta egenskaper).
11 mot 11
Ålder
SUP - Utvecklingsnivåer
SUP - Spelets utveckling
Tränarutbildningen -
Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6
Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje
Spelaren Individuellt spel
Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt
3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg
2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7
8
Hög aktivitet, Många bollkontakter,
Individuella färdigheter 5 mot 5
1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg
3 x 1,5m 9
1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år
Lära att träna
Medspelare nära Kollektivt spel med få
spelare
Grundförutsättningar
och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m
5 x 2m 11
12 55 x 35m
13
Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära
Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera
spelare
Lagets metoder med hög delaktighet och
många fotbollaktioner 9 mot 9
65 x 50m
7,32 x 2,20?m
14 72 x 55m
15
Lagets spel med fokus på roller, metoder och
arbetssätt
11 mot 11 105 x 65m
7,32 x 2,44m 16
17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att
prestera
Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela
laget 18
19
Först vid 15 års ålder används 11 mot 11 spelet. Det är då viktigt att inse att spelarna har flera år kvar i sin spelarutbildningsresa innan de är ”färdiga”.
SPELFORMER MATRISEN– DEL 2
Ålder Spelform Bollstorlek
Min antal match-
bollar Speltid
Antal spelare
Garanterad/
min speltid
6 3 mot 3 3 3 4 x 3 min
Sammandrag 4 matcher
6 Ingen mv
24 min 7
8
5 mot 5 3 3
1. 3 x 10 min Sammandrag 3 matcher 2. 3 x 15 min - enskild match 7
60 min 30 min 9
10
7 mot 7 4 3 3 x 20 min 10 40 min
11 12
13 9 mot 9 4
5 3 x 25 min 12 50 min
14 5
15
11 mot 11 5 5
2 x 40 min
14
40 min 16
2 x 45 min 45 min
17 18 19
För att matchen ska bli det vi vill att den ska vara, ett bra lär tillfälle. Behöver vi även se på några andra delar som är förknippat med match. Det handlar om:
Bollstorlek
Antal matchbollar Speltid
Antal spelare
Garanterad/minimi speltid
BOLLSTORLEK
• God kvalité – rätt egenskaper
• Vikt - viktigare än storlek
• Samma för pojkar och flickor
En god bollkvalité ökar förutsättningar när det gäller att lära sig färdigheter och förstå spelet fotboll. Likaså är bollens vikt mer betydelsefull än storleken. Arbetsgruppen ser även att det inte ska vara någon skillnad vad gäller bollens storlek, för flickor och pojkar.
SPELTID
• Syfte
• Ökad effektiv speltid
• Rättvis speltid
• Lösning
• Längre matchtid
• 3 perioder – byte i paus
• Reglerat antal avbytare
• Speltidsgaranti för varje barn. Varje spelare spelar minst 2 perioder
• Sammandrag – fler matcher/dag
• Sarg
• Flera matchbollar
Effektiv speltid är då barnet är på plan, och bollen är i spel. Rättvis speltid har sin
utgångspunkt barnkonventionen. 3 perioder innebär en enkel lösning att byta i paus och ger dessutom tränaren möjlighet att vid ett tillfälle till prata med spelarna.
SPELFORMER MATRISEN– DEL 3
Ålder Spelform
Domare
M/F/D Offside Retreat line Extra spelare
Igångsättning - utespelare
Igångsättning - Mv
Passning till Mv
6 3 mot 3 M? Nej Nej Ja Inspel
Kortpass 7
8 5 mot 5 M? Nej Ja, 1/2 plan
Alltid Ja Inspel
Kortpass Rulla Ja
9 10
7 mot 7 F?
Nej Ja, 1/3 plan Vid döboll
Ja
Inspel Kortpass
Rulla/Kasta
Ja Endast fötter 11
12 Ja, sista 1/3 del Ja, 1/3 plan
Vid döboll Inkast
13 9 mot 9 D? Ja, sista 1/3 del Ja, 1/3 plan
Vid döboll Nej Inkast Valfri Ja
Endast fötter
14 Ja, sista 1/3 del
15
11 mot 11 D Ja, 1/2 plan Nej Nej Inkast Valfri
Ja Endast fötter 16
17 18 19
Pedagogiska regler är en självklarhet för att förstärka det beteende som vi önskar se i spelet under matchen. Reglerna ska komplettera spelformen för att optimera lärandet.
Vi önskar:
Att matchen är ett lär tillfälle för alla barn.
En utvecklande fotboll med inriktning på långsiktighet.
Jämna matcher med barnen i fokus.
Att lagen spelar som de tränar.
M= Matchledare, F= Föreningsdomare, D= Domare
Vad tycker barnen?
Vad barnen tycker framförs ofta som argument för den ena eller den andra spelformen.
I exemplet för två tyngre spelare en intressant diskussion.