• No results found

SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDET SPELFORMER

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDET SPELFORMER"

Copied!
33
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDET

SPELFORMER

VÄLKOMMEN TILL REGIONAL KONFERENS

Spelformer – sista bollen på plats!

Tre regionala konferenser genomfördes för att diskutera projektgruppens förslag.

Deltagarna kom från områdena tävling, utbildning och domare. Tanken med

konferenserna var bland annat att presentera projektgruppens förslag, men också att SDF:en fick möjlighet att påverka förslaget. Flera delar i förslaget hade SDF:en

erfarenhet av och bidrog med viktigt information.

Umeå 26/2 Göteborg 4/3 Stockholm 11/3

(2)

AGENDA

10.00 Inledning 11.00 Spelformer 12.00 Lunch

12.45 Grupparbete spelformer 13.15 Sammanfattning

13.30 Pedagogiska regler/riktlinjer

14.00 Grupparbete Pedagogiska regler/riktlinjer 14.30 Sammanfattning

14.45 SDF-grupparbete och fika 15.45 – 16.00 Avslutning

Agenda

(3)

Inledning

Spelformer

Diskussion

Sammanfattning

Pedagogiska regler/riktlinjer

Diskussion

Sammanfattning

Praktiska frågor och utmaningar

SDF diskussion

Sammanfattning

UPPLÄGG

Pedagogiskt upplägg

(4)

INNEHÅLL

• Ålder

• SUP – Utvecklingsnivåer

• SUP - Spelets utveckling

• Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet

• Spelform

• Planstorlek

• Målstorlek

• Spelformer – Matrisen

• Bollstorlek

• Antal matchbollar

• Speltid

• Antal spelare

• Garanterad speltid

Innehåll övergripande

De nya nationella spelformerna för barn- och ungdomar binder ihop matchen med den nyligen framtagna spelarutbildningsplanen (SUP) med tränarutbildningen.

I matrisform visas hur barnen åldras och utvecklas och hur spelformerna justeras utifrån det och vad spelarna tränar på. Matchen blir den centrala punkten – det bästa

träningstillfället!

(5)

SYFTE

Få fler att spela längre och bättre.

Syftet med projektet spelformer är få fler att spela längre och bättre.

(6)

MÅL

Matchen ska bli ett lär tillfälle för alla barn och ungdomar som spelar fotboll, med

utgångspunkt från deras behov och glädje.

Målet med projektet spelformer är att matchen ska bli ett lär tillfälle för alla barn och ungdomar som spelar fotboll, med utgångspunkten från deras behov och glädje.

(7)

SISTA BOLLEN PÅ PLATS

Match

Tränarutbildning Spelarutbildning

I början av 2010 träffades två grupper, med personer från distrikt och SvFF, för att diskutera en central plan för lärande gällande barn- och ungdomsfotboll 6 – 19 år.

Samtidigt fick alla SF i uppdrag av RF att genomlysa verksamhetenen utifrån ett barnrättsperspektiv med utgångspunkt från barnkonventionen. Året efter bildades en projektgrupp med uppgift att skapa en spelarutbildningsplan 6 – 19 år. Uppdraget kom från den dåvarande Fotbollsutvecklingskommittéen. Två år senare, 2013, presenterades Spelarutbildningsplan 1.0 för alla distrikt på en konferens i Upplands Väsby. Ytterligare två år senare, 2015, kom Spelarutbildningsplanen i en förlagsversion. Under arbetet med planen har matchen och spelformer diskuterats utifrån ett lärandeperspektiv. I år, 2016, har sista ”bollen” hamnat på plats.

(8)

En film från The FA – ”Let´s see how the adults like it”. En film som tydligt visar hur svårt det kan vara att spela fotboll om exempelvis planen är för stor.

https://youtu.be/X9Pc1vf_tlg

(9)

BARNRÄTTSPERSPEKTIV

Barnets bästa

Utveckling Behov

Lärande

För barnets bästa handlar om att se till deras behov, lärande och utveckling, ett så kallat barnrättsperspektiv.

(10)

UTVECKLING

Barns utveckling sker stegvis och i olika takt. Alla barn har sin egen unika trappa.

Spelformen måste utgå från barnet och dess utvecklingsnivå. I ett lag finns det ofta en spännvid av olika utvecklingsnivåer.

(11)

UTVECKLING

Barns utveckling är komplex och handlar om flera delar. Övergripande utvecklas barnet både allmänt och idrottsligt. Varje del går sedan att studera närmare. Om barnet

kronologiskt är nio år kan exempelvis den psykologiska åldern vara något helt annat.

(12)

UTVECKLINGSNIVÅER

De nya spelformerna stämmer väl överrens med Spelarutbildningsplanens olika inriktning på nivåerna 1 – 4.

(13)

SPELETS UTVECKLING

• Hur många spelare är

inblandade på respektive nivå?

• Hur stor yta behövs för att

tillämpa spelet i respektive nivå?

Matchen skall se som en del av träningen – det bästa träningstillfället. Spelet och spelformen följer barnets utveckling och förändras utifrån det som är lämpligt att träna på i respektive nivå och ålder.

Jag och bollen

Jag, bollen och medspelare nära

Jag, bollen och medspelare längre ifrån Laget och helheten

(14)

LÄRANDE

Lärandet i spelarutbildningsplanen: Till en början är det få färdigheter och metoder som tränas ofta. Därefter blir fler färdigheter och metoder aktuella i takt med att spelaren utvecklas, en progression mot målbilden.

(15)

MÅLBILDEN SOM UTGÅNGSPUNKT

Lagets metoder

beskriver utifrån målbilden vad laget ska utveckla.

Spelarens färdigheter beskriver utifrån målbilden vad spelaren ska utveckla.

Med utgångspunkt från målbilden är matchen, i barn och ungdomsfotboll, ett suveränt lär tillfälle oavsett om det handlar om färdigheter eller lagets metoder. Utgå alltid från spelet och helheten!

(16)

BEHOV

En av tränarens viktigaste uppgift är att få barnen att känna tillhörighet, självständighet och egen kompetens. De nya spelformerna tillsammans med helhetssynen på fotboll samt speltidsgarantin skapar bästa tänkbara möjlighet för utveckling.

(17)

DET INNEBÄR…

Det innebär att antalet spelare, ytan och planens form är viktig för barns behov och deras idrottsliga utveckling. Många bollkontakter och beslut utvecklar barnets färdigheter och spelförståelse. Progressionen är också viktig, så att det blir ”mjuka”

övergångar mellan de olika spelformerna.

(18)

DET INNEBÄR ÄVEN…

Det innebär även att innehållet i en spelarutbildningsplan, i förhållande till spelform, är av stor betydelse. Är spelformen exempelvis lämplig med tanke på utvecklingen av lagets metoder eller spelaren färdigheter. Vad innehåller och beskriver målbilden?

(19)

SPELFORM

• Antal spelare, planstorlek (yta) och mål

• Kvantitet:

 Få spelare –> fler bollkontakter och beslut samt högre aktivitet (Fotbollsaktioner)

• Kvalité:

 Rätt innehåll (metoder) i spelet

 Lagom med tid

I respektive spelform är målet att ha så många fotbollsaktioner som möjligt (kvantitet) samt att spelet består av rätt moment och innehåll (kvalité).

(20)

SÅ HÄR GICK DET TILL…

2007 2013 2014 2015

En kort beskrivning av hur det gick till…

(21)

NÄSTA STEG…

2016 2017 2018

Dokumentation

Ordförandekonferens

Representantskap

Möjlighet att pröva

Testa praktiskt

Genomförande

En kort beskrivning av nästa steg…

(22)

SPELFORMER MATRISEN– DEL 1

Ålder

SUP - Utvecklingsnivåer

SUP - Spelets utveckling

Tränarutbildningen -

Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6

Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje

Spelaren Individuellt spel

Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt

3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg

2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7

8

Hög aktivitet, Många bollkontakter,

Individuella färdigheter 5 mot 5

1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg

3 x 1,5m 9

1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år

Lära att träna

Medspelare nära Kollektivt spel med få

spelare

Grundförutsättningar

och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m

5 x 2m 11

12 55 x 35m

13

Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära

Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera

spelare

Lagets metoder med hög delaktighet och

många fotbollaktioner 9 mot 9

65 x 50m

7,32 x 2,20?m

14 72 x 55m

15

Lagets spel med fokus på roller, metoder och

arbetssätt

11 mot 11 105 x 65m

7,32 x 2,44m 16

17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att

prestera

Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela

laget 18

19

Spelformerna presenteras i matrisform, där det tydligt syns vilka spelformer som gäller för vilka åldrar. Se hur barnens åldrar och hur spelet förändras i takt med deras

utveckling. De flesta delarna i matrisen består av en länk där man får se en film eller bild som exemplifierar spelet.

Del 1: Består av antal spelare, planstorlek, målstorlek samt kopplingen till Spelar- och tränarutbildning.

Del 2: Består av speltid, bollstorlek, antal matchbollar, antal spelare (inkl avbytare) samt garanterad speltid.

Del 3: Består av de pedagogiska spelreglerna såsom offside, retreat line, extra spelare, igångsättning samt tillbakaspel till mv. Även domarens roll beskrivs.

(23)

3 mot 3

Ålder

SUP - Utvecklingsnivåer

SUP - Spelets utveckling

Tränarutbildningen -

Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6

Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje

Spelaren Individuellt spel

Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt

3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg

2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7

8

Hög aktivitet, Många bollkontakter,

Individuella färdigheter 5 mot 5

1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg

3 x 1,5m 9

1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år

Lära att träna

Medspelare nära Kollektivt spel med få

spelare

Grundförutsättningar

och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m

5 x 2m 11

12 55 x 35m

13

Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära

Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera

spelare

Lagets metoder med hög delaktighet och

många fotbollaktioner 9 mot 9

65 x 50m

7,32 x 2,20?m

14 72 x 55m

15

Lagets spel med fokus på roller, metoder och

arbetssätt

11 mot 11 105 x 65m

7,32 x 2,44m 16

17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att

prestera

Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela

laget 18

19

3 mot 3 med sarg på en yta av 15 * 10 m håller alla spelarna intresserade och delaktiga i spelet. Spelet karakteriseras av hög aktivitet och många bollkontakter där spelarna försöker att ”sparka” bollen mot motståndarnas mål.

Om det inte finns tillgång till sarg breddas planen något, för att bollen ska hållas i spel.

(24)

5 mot 5

Ålder

SUP - Utvecklingsnivåer

SUP - Spelets utveckling

Tränarutbildningen -

Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6

Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje

Spelaren Individuellt spel

Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt

3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg

2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7

8

Hög aktivitet, Många bollkontakter,

Individuella färdigheter 5 mot 5

1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg

3 x 1,5m 9

1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år

Lära att träna

Medspelare nära Kollektivt spel med få

spelare

Grundförutsättningar

och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m

5 x 2m 11

12 55 x 35m

13

Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära

Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera

spelare

Lagets metoder med hög delaktighet och

många fotbollaktioner 9 mot 9

65 x 50m

7,32 x 2,20?m

14 72 x 55m

15

Lagets spel med fokus på roller, metoder och

arbetssätt

11 mot 11 105 x 65m

7,32 x 2,44m 16

17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att

prestera

Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela

laget 18

19

I 5 mot 5 spelet med sarg på en yta av 30*15 m övergår ”sparkandet” och utvecklas till individuella färdigheter såsom passa, driva, dribbla, skjuta. Fortfarande med hög

delaktighet och många bollkontakter.

(25)

7 mot 7

Ålder

SUP - Utvecklingsnivåer

SUP - Spelets utveckling

Tränarutbildningen -

Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6

Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje

Spelaren Individuellt spel

Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt

3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg

2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7

8

Hög aktivitet, Många bollkontakter,

Individuella färdigheter 5 mot 5

1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg

3 x 1,5m 9

1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg

10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna

Medspelare nära Kollektivt spel med få

spelare

Grundförutsättningar

och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m

5 x 2m 11

12 55 x 35m

13

Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära

Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera

spelare

Lagets metoder med hög delaktighet och

många fotbollaktioner 9 mot 9

65 x 50m

7,32 x 2,20?m

14 72 x 55m

15

Lagets spel med fokus på roller, metoder och

arbetssätt

11 mot 11 105 x 65m

7,32 x 2,44m 16

17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att

prestera

Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela

laget 18

19

I 7 mot 7 på 50 * 30 m så övergår spelarna till samarbeta och spela med de närmsta medspelarna. Fokus ligger på grundförutsättningar och 2 mot 1 situationer. Det är en fördel att vara 3 lagdelar för att kunna uppfylla exempelvis spelbredd och speldjup.

3:e året i 7 mot 7 spelet innehåller en progression med lite större plan (55 * 35 m) och införandet av offside. I de inledande åren med offside föreslår arbetsgruppen att en 3 zoners offside används, där spelaren endast kan vara offside på planens sista del.

Offside-regelns goda sidor kan utnyttjas. Exempelvis att ge målvakten arbetsutrymme och att ”hålla ihop” laget men fortfarande erbjuda spelytor som är möjliga att ”spela sig ur på”. Offside-linjen kan med fördel också användas som ”Retreat line” det vill säga en

(26)

9 mot 9

Ålder

SUP - Utvecklingsnivåer

SUP - Spelets utveckling

Tränarutbildningen -

Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6

Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje

Spelaren Individuellt spel

Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt

3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg

2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7

8

Hög aktivitet, Många bollkontakter,

Individuella färdigheter 5 mot 5

1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg

3 x 1,5m 9

1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år

Lära att träna

Medspelare nära Kollektivt spel med få

spelare

Grundförutsättningar

och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m

5 x 2m 11

12 55 x 35m

13

Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära

Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med

flera spelare

Lagets metoder med hög delaktighet och

många fotbollaktioner 9 mot 9

65 x 50m

7,32 x 2,20?m

14 72 x 55m

15

Lagets spel med fokus på roller, metoder och

arbetssätt

11 mot 11 105 x 65m

7,32 x 2,44m 16

17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att

prestera

Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela

laget 18

19

I 9 mot 9 har spelarna nått en utveckling där de samverkar med fler medspelare och på längre avstånd. Spelet skall bestå av så många realistiska fotbollssituationer som möjligt det vill säga många fotbollsaktioner. Den något mindre planen, i jämförelse med fullstor plan, skapar förutsättningar för fler fotbollsaktioner på den här nivån.

En annan viktig aspekt är att puberteten förstärker skillnaderna i de individuella förutsättningarna, under den här åldern. Det är bra om spelet gynnar egenskaper såsom teknik och spelförståelse istället för snabbhet och styrka (RAE-dominanta egenskaper).

(27)

11 mot 11

Ålder

SUP - Utvecklingsnivåer

SUP - Spelets utveckling

Tränarutbildningen -

Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek 6

Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje

Spelaren Individuellt spel

Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt

3 mot 3 1. 15 x 10m med sarg

2. 15 x 12m utan sarg 1,5 x 1m 7

8

Hög aktivitet, Många bollkontakter,

Individuella färdigheter 5 mot 5

1. 30 x 15m med sarg, 2. 30 x 20m utan sarg

3 x 1,5m 9

1. 30 x 20m utan sarg, 2. 30 x 15m med sarg 10 Nivå 2: 9-12 år

Lära att träna

Medspelare nära Kollektivt spel med få

spelare

Grundförutsättningar

och färdigheter i spelet 7 mot 7 50 x 30m

5 x 2m 11

12 55 x 35m

13

Nivå 3: 12-16 år Träna för att lära

Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera

spelare

Lagets metoder med hög delaktighet och

många fotbollaktioner 9 mot 9

65 x 50m

7,32 x 2,20?m

14 72 x 55m

15

Lagets spel med fokus på roller, metoder och

arbetssätt

11 mot 11 105 x 65m

7,32 x 2,44m 16

17 Nivå 4: 16-19 år Träna för att

prestera

Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela

laget 18

19

Först vid 15 års ålder används 11 mot 11 spelet. Det är då viktigt att inse att spelarna har flera år kvar i sin spelarutbildningsresa innan de är ”färdiga”.

(28)

SPELFORMER MATRISEN– DEL 2

Ålder Spelform Bollstorlek

Min antal match-

bollar Speltid

Antal spelare

Garanterad/

min speltid

6 3 mot 3 3 3 4 x 3 min

Sammandrag 4 matcher

6 Ingen mv

24 min 7

8

5 mot 5 3 3

1. 3 x 10 min Sammandrag 3 matcher 2. 3 x 15 min - enskild match 7

60 min 30 min 9

10

7 mot 7 4 3 3 x 20 min 10 40 min

11 12

13 9 mot 9 4

5 3 x 25 min 12 50 min

14 5

15

11 mot 11 5 5

2 x 40 min

14

40 min 16

2 x 45 min 45 min

17 18 19

För att matchen ska bli det vi vill att den ska vara, ett bra lär tillfälle. Behöver vi även se på några andra delar som är förknippat med match. Det handlar om:

Bollstorlek

Antal matchbollar Speltid

Antal spelare

Garanterad/minimi speltid

(29)

BOLLSTORLEK

• God kvalité – rätt egenskaper

• Vikt - viktigare än storlek

• Samma för pojkar och flickor

En god bollkvalité ökar förutsättningar när det gäller att lära sig färdigheter och förstå spelet fotboll. Likaså är bollens vikt mer betydelsefull än storleken. Arbetsgruppen ser även att det inte ska vara någon skillnad vad gäller bollens storlek, för flickor och pojkar.

(30)

SPELTID

• Syfte

• Ökad effektiv speltid

• Rättvis speltid

• Lösning

• Längre matchtid

• 3 perioder – byte i paus

• Reglerat antal avbytare

• Speltidsgaranti för varje barn. Varje spelare spelar minst 2 perioder

• Sammandrag – fler matcher/dag

• Sarg

• Flera matchbollar

Effektiv speltid är då barnet är på plan, och bollen är i spel. Rättvis speltid har sin

utgångspunkt barnkonventionen. 3 perioder innebär en enkel lösning att byta i paus och ger dessutom tränaren möjlighet att vid ett tillfälle till prata med spelarna.

(31)

SPELFORMER MATRISEN– DEL 3

Ålder Spelform

Domare

M/F/D Offside Retreat line Extra spelare

Igångsättning - utespelare

Igångsättning - Mv

Passning till Mv

6 3 mot 3 M? Nej Nej Ja Inspel

Kortpass 7

8 5 mot 5 M? Nej Ja, 1/2 plan

Alltid Ja Inspel

Kortpass Rulla Ja

9 10

7 mot 7 F?

Nej Ja, 1/3 plan Vid döboll

Ja

Inspel Kortpass

Rulla/Kasta

Ja Endast fötter 11

12 Ja, sista 1/3 del Ja, 1/3 plan

Vid döboll Inkast

13 9 mot 9 D? Ja, sista 1/3 del Ja, 1/3 plan

Vid döboll Nej Inkast Valfri Ja

Endast fötter

14 Ja, sista 1/3 del

15

11 mot 11 D Ja, 1/2 plan Nej Nej Inkast Valfri

Ja Endast fötter 16

17 18 19

Pedagogiska regler är en självklarhet för att förstärka det beteende som vi önskar se i spelet under matchen. Reglerna ska komplettera spelformen för att optimera lärandet.

Vi önskar:

Att matchen är ett lär tillfälle för alla barn.

En utvecklande fotboll med inriktning på långsiktighet.

Jämna matcher med barnen i fokus.

Att lagen spelar som de tränar.

M= Matchledare, F= Föreningsdomare, D= Domare

(32)
(33)

Vad tycker barnen?

Vad barnen tycker framförs ofta som argument för den ena eller den andra spelformen.

I exemplet för två tyngre spelare en intressant diskussion.

References

Related documents

Huvudinriktningen är att öppna dörrarna till fotbollen för fler barn och ungdomar och att utveckla verk- samheten så att fler väljer att spela längre upp i åldrarna.. Allt arbete

Inom ramen för Idrottslyftet kan föreningen ansöka om medel från sitt fotbollsdistrikt (SDF) för att arbeta med något av ovanstående utvecklingsområden.. Satsningar som handlar

Därför finns det möjlighet för fotbollsföreningar över hela landet att ansöka om stöd till sina anläggningar och idrottsmiljöer.. För mer information kontakta respektive

• Ju oftare en spelare får lösa ett problem med eller utan boll ju bättre blir spelaren. eller utan boll ju bättre

Spelformer 2018 samt bestämmelser beslutas på representantskapet den 8 december 2017.. Förslag övergångsår 2018 finns

Imagevärdet som visar hur positiva svenska folket är till bolaget uppgick till 55 procent för fjärde kvartalet, vilket är i linje med föregående kvartal.. Närmaste konkurrent

Under tredje kvartalet såg vi flera medieutspel där aktörer visade intresse att förvärva eller ta över Svenska Spels produkter. Utspelen bekräftar vår starka marknadsposition

Nöjd-kund-index (NKI) för första kvartalet 2016 uppgick till 69 och är oförändrat sedan föregående kvartal. Marknadsandelen online uppskattades för helåret 2015 till cirka 20