• No results found

EXEMPEL PROBLEM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "EXEMPEL PROBLEM"

Copied!
5
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

SAMLING

A F

EXEMPEL OCH PROBLEM

T I L L

ALGEBRA OCH EKVATIONSLÄRA

U T G I F V E N A F

D r C . F . JLINDMAN

L E C T O l t E M E R I T U S

F E M T E O M A R B E T A D E , T I L L Ö K T A O C H S T E R E O T Y P E R A D E U P P L A G A N

S T O C K H O L M

P. Å. N O R S T E D T & S Ö N E R S F Ö R L A G

(2)
(3)

Förord till f e m t e u p p l a g a n .

Denna upplaga är så t i l l vida l i k de föregående, a t t exemplen äro ordnade efter k a p i t l e n i A l g e b r a n och a t t de exempel, som förmodats bereda lärjungarne någon svå- righet, äro utmärkta med en asterisk *. I öfrigt skiljer den sig ej o b e t y d l i g t från de föregående. Olikheterna bestå hufvudsakligen däri, a t t exemplen i hvarje afdelning b l i f v i t dels mer eller mindre ökade, dels annorlunda ord- nade. Största tillökningen har skett i de delar, som höra t i l l de lägre klassernas kurs, hvarest den synts m i g mest behöflig. Sålunda äro exemplen t i l l läran om hela t a l och bråk ökade med o m k r i n g 100, däri inräknade »blandade exempel», som utgöra en r e k a p i t u l a t i o n af det föregående.

Problemen, som g i f v a ekvationer af l : a graden med en obekant, voro i den 4:e upplagan 109, men i denna äro de 200, samt dessa så ordnade, a t t först kommer ett t r e t t i o - t a l lättare, därefter följa i grupper, åtskilda genom tvär- streck, problem, ordnade e n l i g t A l g e b r a n 302—305 och 324

—338, samt s l u t l i g e n en mängd blandade problem. Några af dessa, t . ex. n:r 177, innehålla flera obekanta men kunna lösas med bara en. S k u l l e de göra någon svårighet, kunna

(4)

de uppskjutas, t i l l s lärjungen lärt sig a t t sköta ekva- tioner med flera obekanta.

Slutligen bör j a g tacksamt omnämna, a t t herr r e k t o r n och riddaren Phragmén haft godheten a t t v i d redigeringen bistå m i g med sina råd samt a t t m i n son, läroverks- adjunkten C. F . M . Lindman, verksamt och s k i c k l i g t b i - trädt m i g v i d korrekturläsningen.

Örebro i september 1895.

C. F. Lindman.

(5)

F ö r r a a f d e l n i n g e n .

K A P . I.

De fyra enkla räknesätten.

S k r i f summan af och skillnaden emellan 2 a och 3b; angif deras värden för a = 5, b = 3 .

S k r i f s u m m a n af 4 a , 3b, 2c och bestäm dess värde, när

a = 1 , b = 2, c = 3 .

S k r i f skillnaden, som fås, när summan af 3b och 2c sub- traheras från 4 a , och bestäm värdet, när a = 5, 3 = 3, c = 2.

S k r i f produkten af 2 a med summan af b och 3c samt gif värdet, när a = 4, b = 2, c = l .

S k r i f produkten, som uppkommer, när summan a f 4 a och 3b multipliceras med deras s k i l l n a d , och gif värdet, när a = 4,

S k r i f 3:dje digniteten på summan och på produkten a f a och c samt gif deras värden för a = 2, c = 3 .

S k r i f kvoten, som fås, när a divideras med summan af och skillnaden emellan b och c. samt bestäm värdena för a — 5,

b = 3, c = 2.

S k r i f kvadraten på kvoten, som fås, när summan af 5 och c divideras med deras skillnad, och angif den för b = 5, c = 3.

S k r i f 3:dje multipeln och 3:dje digniteten af a och gif deras värden för a = 2; a = § ; a = 0 , 2 .

S k r i f 5:te multipeln och 5:te digniteten på skillnaden mellan a och b och gif värdena, när a = 5, 4 = 3 och när a = 1 , 3 ,

b = 0 , 8 .

Antag a = 7 ; 6 = 3 ; c = 5 ; d = 8 ; hvilket tal är då 3 a2 — ( 4 J2 — c2) 1 2 . 3 a2 (ib2 + c2)

b = 3.

d4 — c4 1 4 . ( 9 _c) ( 5 + i ) + ( é + 5 ) (c + 7 ) _ H 2 d3 + c<P + cH + c3

a?bsc

16. 7 a ( d — i ) — 3 c ( d + b) + b(a + d)

7 ( a + d) a2 (d — b — c )2

1 8 . 1 0 a — 56 — l i c a + b + c + d

Lindman, Exempelsamling. 1

References

Related documents

I min studie syns det att lärarna har en vag bild av vad god läsförståelse och läsförmåga faktiskt är. Samtidigt som de är omedvetna om deras arbete kring flera olika strategier

Genom det föreliggande häftet har, kan man säga, denna del af den matematiska vetenskapen blifvit populariserad, hvarmed dock ej är sagdt, att icke äfven andra förut på

Men att bara fokusera på tillgången till mat är ett stort misstag, menar Patrick Mulvany, ordförande för den brittiska organisationen UK Food Group.. Enligt honom står nu

Detta är samma prioriterade grupper som också nämns både i bibliotekslagen (SFS 2013:801) och i IFLAs (2012) riktlinjer för bibliotek, Åse Hedemark (2014, s.12-14) ser dock

Några undersköterskor och sjuksköterskor tar även upp att servicemedarbetarna får allt fler uppgifter, som att lämna prover till labb och följa patienter mellan avdelningar,

Slutligen har jag med en asterisk (*) utmärkt sådana ex., som förmodas göra begynnaren någon svårighet och hvilka derför vid första läsningen

Den här metod används oftast om vi INTE kan skriva båda leden med hjälp av en bas som t ex i ekvationen ( där

Ju mer bomull desto bättre (till en gräns). Häll upp vatten i den andra bägaren. Låt eleverna gissa hur mycket vatten som går att hälla över i bägaren med bomull. a) Går det