• No results found

FRIDA piano

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "FRIDA piano"

Copied!
16
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Voice

Steinw ay G rand Piano

Voice 3

Voice 6

4 4 4 4 4 4

&

#

∑ ∑

&

#

? #

&

#

∑ ∑ ∑

&

#

? #

&

#

∑ ∑ ∑

&

#

? #

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

˙ ™ œ n œ ˙ ™

Ó

œ œ

œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ

˙ ™ œ n œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

< n> ˙ ™ œ œ ˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ

(2)

Voice

L ate -ly I've been fa -cing great de - ci -sions be-tw een yes or no, and 9

Voice

know - ing just w hat w ay to go, like right or left? I just don'tknow the 11

Voice

dif-ferencebet - w een be -ing w rong or think-ing that I'm right w here I be - 1 3

Voice

long al-though I m ight notbe thatstrongen-ough to fight ag-ainst m y.Fear of 1 5

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? # ∑

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? # ∑ ∑

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? #

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ

j

œ œ

œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

˙ ™ œ n œ ˙ ™ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

˙ ™ œ n œ ˙ ™ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙

œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ

˙ ™ œ œ j

œ œ

™ œ

œ j

˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ ˙ œ

j

œ ™

(3)

Voice

choo - sing. Fear of lo - sing the com-fort of be-ing bet- 1 8

Voice

w een a de-fi-ni-tivechoice. If I

2 2

Voice

place this piece right here I m ight justend up ru - i-ningthe 2 6

Voice

w hole en - ti - re puz -zle m ak-ing eve - ry-thing I've w orkedfor in - to 3 0

&

#

. . . . . .

3 3

&

#

? # .

&

#

3 3

&

#

? #

.

.

.

&

#

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ ™ œ

j

œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ ™ ™ ™ Œ ‰

œ œ j

œ œ œ J

œ ™ œ ˙ œ J

˙

˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙ œ

J œ ™

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

œ œ œ œ œ œ ˙ Ó

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

Œ œ œ œ

™ ™

‰ œ

j œ œ œ J

œ œ J ‰ ‰

œ œ ™

œ J

œ œ ™ ™

œ œ j

œ œ œ J

œ ™ œ œ J Ó

˙

˙ ˙ œ œ œ ™ J ≈ ‰

œ œ J

˙ ˙ œ ˙

r ≈ ‰ Œ

Ó œ J

œ ™ ˙ œ

J

œ ™ ˙ œ

j œ ™

˙ ˙ # ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

# ˙ ˙ ˙˙

˙

˙ ˙

˙ ˙

˙ n

˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙ ™ œ b w n ˙ ˙

˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

˙

˙

˙ ˙ ˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙ ˙

˙ ˙

(4)

Voice

no m ore than a rub- ble.W hichm eans all the tim e and en - er - gy I 3 2

Voice

putin-to thisstrug-glew illhavejustbeen allfornot-hingliketheburs-tingof abub-ble.Iam 3 4

Voice

w here I am to - day'cause I w ent to through

a lot of trou-ble and I 3 7

Voice

m ightas w ell startdig-gingm y ow ngrave w itha sho - vel.

3 9

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

.

&

#

? # ∑

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

˙

˙

˙ ˙ ˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙ ˙

˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙

˙ ˙

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ Ó

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

j ‰ Œ Ó Œ Œ œ

j œ œ

j œ

j œ

‰ Ó

˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙ œ œ œ Œ Ó

‰ Ó

œ J

˙ œ œ

œ œ œ

˙ ˙

˙

˙ ˙ œ ™

j

≈ Œ Ó w

(5)

Voice

I justdon't know w hat to do. I m ust be ov-er - think 4 3

Voice

ing

- it. Idon'tknow. N ot-hingnew. 'C ause

4 7

Voice

if Ichoose I m ust com-m it and act up-on m y w ord. If not I'm just 5 0

Voice

an-oth-er hyp - o-crite.

5 4

&

#

&

#

? #

&

#

&

#

? # n

&

#

&

#

? #

&

#

∑ ∑

&

#

#

. . . .

? #

. Œ œ œ

j œ

œ J

œ ™ ‰ ‰ œ J

œ

œ œ ™

‰ Œ ‰ œ

j œ œ J

œ œ œ J w

w w

w w

w

w w

w w w

w n w w

œ J

œ œ œ œ œ œ ™ ‰ ‰ œ

J

œ œ œ ™ ‰ Œ ‰

œ j

w w

w w

w w w

b w

œ r

≈ ‰ Œ Ó

R ≈ ‰ Œ Ó

œ œ J

œ œ œ J

œ J

œ œ œ ™

œ œ j

œ œ œ

j œ

j

‰ œ

j œ

œ œ J w

w

w w

w w

w w w

w

w b w

w w

œ J

œ œ œ œ j

œ J

œ ‰ Ó

w w œ

R ≈ ‰ Œ Ó

w w w

˙ ™ œ

œ œ ™ œ œ œ

œ œ

œ œ œ

œ œ

œ œ œ

˙ ™ œ œ j

œ œ ™ ™ œ œ

j

˙

b ˙ n w

w

˙ œ

j œ ™

w

w

(6)

Voice

I m ust be on - ly ov - er-think - ing it, 5 8

Voice 6 2

Voice 6 5

Voice

Find-ing a so-lu-tionto this 6 8

&

#

&

#

# #

? #

.

&

#

∑ ∑ ∑

&

#

? #

&

#

∑ ∑ ∑

&

#

? #

&

#

∑ ∑

. . . . . . . .

&

# .

? #

.

Ó Œ ‰

œ

j œ œ J

œ œ œ

j œ

j

œ œ ™ œ œ

w w

˙ ™ œ w

w

w œ œ

œ n ™ ™ ™

œ œ j

œ œ ™ ™

œ œ œ j

œ œ œ

™ ™

™ œ œ b œ

j

˙ ˙

˙ w

˙ œ

j œ ™

w w

œ ™ œ j

œ ™ œ j

œ ™ b œ J

˙

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

˙ ™ œ n œ ˙ ™ œ œ ˙ ™ œ b œ

œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

<b> ˙ ™ œ œ

˙ ™ œ n œ ˙ ™ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ

r ≈ œ œ J ‰

‰ Œ œ œ J ‰

Œ œ œ J ‰

œ œ

j ‰

˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ

œ r ≈ œ J

‰ Œ Œ

Œ Ó

‰ œ n

J

(7)

Voice

pro-blem shou-ldn't be that hard.I'll op - en up, let dow n m e guard.Will 7 1

Voice

that be ta - king it to far? It m ight be, or it w on't be. M ay-be 7 3

Voice

itw illhelpm esee justw hat I needto see to find thekey to fin-all-y befree from this 7 5

Voice

fear of choo - sing. Fear of los - ing the

7 8

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? # ∑

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? # ∑

&

#

. . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

&

#

? # .

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

< n> ˙ ™ œ œ ˙ ™ œ b œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

<b> ˙ ™ œ œ ˙ ™ œ n œ

œ œ œ

œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ ™ œ œ

œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈‰

œ œ j

< n> ˙ ™ œ œ ˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ ™ œ

j

œ œ

˙ ™ œ œ j

œ œ

œ œ

œ œ ™ ™ ™ œ

j Œ ‰ œ œ j

œ œ œ J

œ ™ œ ˙ œ J

˙

˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ œ

j

œ ™ ˙ œ

J œ ™

˙ ˙ ˙ ˙

(8)

Voice

com-fort of be-ing betw een a de-fi-ni-tivechoice.

8 2

Voice

If I place it here in - stead it stillm ay notbe right but thenat 8 6

Voice

leastIw illhavetriedto take m ake

a de-fi-nitede-ci-sionrath-er thanjustrunandhidea-w ayfrom 9 1

Voice

choo-sing this or that or pick-ing out a cer -tain side. If on - ly 9 4

&

#

3 3

3 3

&

#

? #

.

.

&

#

. . . . . . . .

&

#

? #

.

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

Œ œ œ œ

™ ™

‰ œ

j œ œ œ J

œ œ J ‰ ‰

œ œ ™

œ J

œ œ ™ ™

œ œ j

œ œ œ J

œ ™ œ œ J

˙ ˙ ˙ ˙ œ ˙

r ≈‰ Œ

Ó œ J

œ ™ ˙ œ

J œ ™

˙ ˙ ˙

˙ # ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ

Ó

˙

˙ ˙ œ œ œ ™ J ≈ ‰

œ

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

# ˙ ˙ ˙˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ œ n

J Ó

˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙ œ

j

œ ™ ˙ ™ œ b w n ˙ ˙

˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

Ó

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Ó

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

(9)

Voice

som e-one could have told m e how or gi - ven m e a guide on how to 9 6

Voice

solve these fuck-ing puz-zles and not put-ting them a - side. I w ou-ldn't 9 8

Voice

have to m ake de-ci-sions if I dis-a-ppeared o-r di - ed.

1 0 0

Voice

I justdon't know w hat to do. I m ust be ov-er - think 1 0 4

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . . . . .

&

#

? #

&

#

&

#

? #

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Ó

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Ó

˙

˙

˙

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j

‰ Ó Œ Œ

œ j

œ œ j

œ j

œ ‰ Ó

Ó

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ œ œ œ Œ Ó

‰ Ó

œ J

˙ œ œ

œ œ œ

˙ ˙

˙

˙ ˙ œ ™

j

≈ Œ Ó w

Œ œ œ j

œ œ J

œ ™

‰ ‰ œ J

œ

œ œ ™

‰ Œ ‰ œ

j œ œ J

œ œ œ J w

w w

w w

w

w w

w w w

w n w w

(10)

Voice

ing

- it I don'tknow. I feel blue. B ut

1 0 8

Voice

I can'tjust give up and quit'cause thatw ould be a huge de - ci-sion far 111

Voice

to hea-vy to ad-m it.

11 5

Voice

I m ust be on - ly ov - er-think - ing it.

11 9

&

#

&

#

? # n

&

#

&

#

? #

&

#

∑ ∑

&

#

#

. . . .

? #

.

&

#

&

#

# #

? #

. œ

J

œ œ œ œ œ œ ™ ‰ ‰ œ

J

œ œ œ ™ ‰ Œ ‰

œ j

w w

w w

w w w

b w

œ r

≈ ‰ Œ Ó

R ≈ ‰ Œ Ó

œ œ J

œ œ œ J

œ J

œ œ œ ™

œ œ

j

œ œ œ

j œ

j

œ œ

œ œ J w

w

w

w w w

w

w w w

w b w

w w

œ J

œ œ œ œ j

œ J

œ ‰ Ó

w w œ

R ≈ ‰ Œ Ó

w w

w œ ˙ ™

œ œ ™ œ œ œ

œ œ

œ œ œ

œ œ

œ œ œ

˙ ™ œ œ j

œ œ ™ ™ œ œ

j

˙

b ˙ n w

w

˙ œ

j œ ™

w w

Ó Œ ‰

œ

j œ œ J

œ œ œ

j œ

j

œ œ ™ œ œ

w w

˙ ™ œ w

w

w œ œ

œ n ™ ™ ™

œ œ j

œ œ ™ ™

œ œ œ j

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ b

j

˙ ˙

˙ w

˙ œ

j œ ™

w w

œ ™ œ j

œ ™ œ j

œ ™ b œ J

˙

(11)

Voice

I knowthat I m ay act 1 2 3

Voice

as if I fol - low"M ur - phy's L aw ". A nd

1 2 6

Voice

think as though I've picked the short - est straw. M y

1 2 9

Voice

thoughtsthey run a -m ok andon - ly fo - cus on the ne - ga-tive. W hat 1 3 3

&

#

&

#

3

? # ∑

&

#

&

#

.

? #

&

#

&

#

. .

? #

.

. .

&

#

&

#

3

? #

. .

Ó Œ ‰

œ j

œ œ

j

œ œ œ

J œ

œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ

œ œ

œ Œ

œœ œ œ

‰ œœ œ œ

œ

Ó œ œ r

˙

˙

w w w w

Ó w

Œ ‰ ≈

œ œ R

w w

œ œ

j

œ œ œ

j œ

j

œ œ œ

œ j

œ Œ Œ ‰

œ j

w w w

˙

˙ ˙ n

Ó

œ œ ™ ™

≈ œ ™

j œ

r ≈ ‰ œ œ œ

w w w

˙

˙

œ œ j

‰ Œ

˙

˙

œ œ

Œ

˙

˙

œ œ j

‰ ‰ ≈ œ œ b b

r

œ œ j

œ œ œ

j

œ j

œ œ œ

œ j

œ

j ‰ Œ Ó Ó Œ ‰ œ

j

w w

# ˙ ˙

˙ ˙ n

≈ œ œ ™ ™

j

˙ ˙ ™ ™

˙ ˙ ™ ™

œ œ ™ ™ œ œœ

˙

<b> ˙

<b> œ œ

Ó œ

œ n œ œ œ n ™

™ œ ˙ œ œ

œ

˙

˙ w

w

˙

˙ ™

‰ ≈ œ œ r

œ œ

j

œ œ œ J

œ œ j

œ œ œ

j œ

j

œ œ œ œ j

œ œ Œ Œ ‰ œ

j

˙

˙ ˙

œ œ œ Œ

œ

œ œ œ ™ ™

˙ ™ œ

j

˙ œ œ J

‰ ˙ ˙ ˙ n

˙

˙ ˙

w w w w

w

˙

˙

Œ

œ œ Œ

œ œ

Œ

˙

˙

œ œ

œ

œ

œ

b

(12)

Voice

hap - pens if I try to change m y per-spec-tive.

1 3 7

Voice

T he sud-den re-lief hav-ing 1 4 1

Voice

m ade a de-fi-ni-tivechoice. W hen I

1 4 6

Voice

place it here in - stead I'll start achain re-ac-tion from this 1 5 0

&

#

&

#

? #

&

#

∑ ∑ ∑

3 3

&

#

? #

&

#

3 3

&

#

? #

. . .

&

#

. . . . . . . .

&

#

? #

œ œ

j

œ œ œ

j œ

j

œ œ œ œ

j

œ œ

Œ Ó

≈ œ J

œ œ ™ œ

# ™ ™ j

œ œ ™ ™

œ ˙ œ ™

˙ ˙ ≈

œ œ n ™ ™

j œ œ

w w

# w w

w

<b> w b

Ó

˙

˙ n

n ˙

˙

˙

w

# w w

#

w w w

Ó Œ ‰

œ j

œ œ œ œ

œ œ

w w w

n w w w

˙

˙

˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙

w

n w

˙ ˙ œ ˙

j ‰ Œ

˙

˙

˙

œ ™ ‰

≈ Ó

œ ™ J

œ

œ œ œ œ œ œ ˙ Ó ∑

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ

™ ™ œ œ

j œ œ

™ ™

Œ œ

j œ œ

‰ œ

j œ ™ œ J

˙ œ

j ˙

˙ ˙ œ

r

≈ ‰ Œ œ œ œ ™

j

≈ œ

‰ œ

j

˙

˙

Ó

˙

œ ™

˙ œ

j œ œ J

œ ™

œ œ ™

˙ œ

j œ œ J

œ ™ œ

˙ œ r

≈ ‰ Œ Ó œ J

œ ™

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙

˙

˙

# ˙ ˙ ˙˙

˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ n

˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙ ™ œ b w n ˙ ˙

˙ ˙

(13)

Voice

sin - gu - lar de - ci - sion.W hich w ill help m e to ac-com p-lish things I 1 5 4

Voice

nev-er could en-vi-sion,likeap-ply-ingforajob andendup nai-lingtheau-di-tion.M ay-be 1 5 6

Voice

w in-ning an a - w ard for m y suc - cess and great am b - i - tion or like 1 5 9

Voice

find-ing loveand m a-rry-ing a se-xypo-li-ti-cian A llbe-causeI hadto m ake a choiceand 1 6 1

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? #

&

#

. . . . . . . . . . . . . . . .

&

#

? #

&

# . . . . .

. . .

. . . . .

. . .

. . . . .

. . .

&

#

? #

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

˙

˙

˙ ˙ ˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙ ˙

˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙

˙ ˙

˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ Ó

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙

˙ ˙ ˙

˙ ˙ Ó

˙

˙

˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

(14)

Voice

w ent w ith in-tu - i - tion. A nd nowI know

1 6 4

Voice

w hat to do. I'm sim p-ly ov - er - think

1 6 8

Voice

ing

- it. N ow I

I've

change changed

m y point of view. It

1 7 1

Voice

took a lot of thought and w it, butw ould it rea - lly m at 1 7 4

&

#

&

#

? #

.

#

. . .

&

#

&

# .

? #

. .

.

&

#

&

#

b

? #

.

. .

&

#

&

#

n .

? #

. .

.

œ ™ ˙ ‰ Ó œ

j œ œ

J œ J

˙ ‰ Œ Œ œ œ

j œ

œ J

œ œ ™ ™ œ œ

j œ œ ™ ™

œ j

œ œ

# ™ ™ œ œ

j œ œ ™ ™

œ j

œ œ

™ œ œ j

œ œ

™ œ

œ ™ ™ œ

j Œ ‰ œ

j œ ™ œ J

œ ™ œ j œ J œ ™

˙ œ

j œ œ J

œ ™

œ œ ™

˙ œ

j œ œ J

œ ™

œ œ ™

˙ œ

j œ œ J

œ ™

œ œ ™

˙ œ

j œ œ J

œ ™ œ

œ ™ ‰ ‰ œ

J œ

œ œ ™

‰ Œ ‰

œ j

œ œ

J

œ œ

œ J œ

œ

R ≈ ‰ ‰ œœ

œ œ œ ™ ™

‰ œ

j œ ™ œ œ J

œ

œ œ

œ œ œ n ™ ™ ™ œ

j

Œ ‰ œ

j

˙ œ œ J

œ œ œ œ œ œ œ ™ ™

™ Œ ‰

œ j

˙ œ œ J

œ œ œ œ

˙

˙

œ J

œ ™ œ

j œ ™

w n

˙

n œ

j œ ™

˙

˙

œ œ

œ œ

™ ≈ ‰

œ J

œ œ œ œ œ œ

j

œ œ œ œ

j

œ ™ ‰ Œ ‰

œ j

Œ œ œ œ b ™ ™ ™

‰ œ

j œ ™ œ œ J

œ

œ œ

Œ œ

j

œ œ œ

™ ™

‰ œ

j œ œ ™ œ J

œ

œ œ

œ œ œ n ™ ™ ™ œ

j

Œ ‰ œ

j œ ™ œ œ J

œ œ œ œ œ n

j

˙

˙ b

b œ

œ j

œ œ

w

˙ œ

j œ ™

w n

˙

n œ

j œ ™

œ œ

J

œ œ

œ J

œ J

œ

œ œ

j

‰ œ j

œ j

œ œ œ

œ j

œ œ œ ™ ™

™ Œ ‰

œ j

˙ œ œ J

œ

œ œ œ

œ œ œ b ™ ™

Œ ‰

œ j

œ ™ œ œ J

œ

œ œ

œ œ

j œ œ ™ ™ œ

r ≈ ‰ Œ œ œ œ J

œ œ œ Œ

œ

‰ œ

j

˙

˙

œ œ j

œ œ

˙

˙ b

b œ

œ j

œ œ

™ ˙ œ

j

œ ™

(15)

Voice

ter

- if it's not a per - fect fit?

1 7 7

Voice

I'm sim p-ly on - ly con- 1 8 1

Voice

tem

- pla - ting,w eigh - ing,ov - er-an - al-y - zing.I'm sim-plyon - ly ov- 1 8 5

Voice

er

- -think - ing it.

1 8 9

&

#

&

#

. . .

? # .

.

&

#

∑ ∑

&

#

# .

#

? #

.

&

#

&

#

? #

&

#

∑ ∑

&

#

? # œ

j

œ œ œ œ

J œ J

œ œ œ ™ Œ

œ Ó

Œ œ œ œ

™ ™

‰ œ

j œ ™ œ œ J

œ œ œ œ

j

˙

˙

˙

# ˙ ˙

˙

w w w

˙ ™ œ

œ œ ™ œ œ œ

œ œ

œ œ œ

œ œ

œ

˙ œ

J

œ ™ b œ ™ Ó

œ ˙ J

œ R ≈ ‰ Œ

w n

w

˙ œ

j œ ™

Ó Œ ‰

œ j

œ œ J

œ œ œ

j

œ œ

˙ ™ œ œ j

œ

œ ™ ™ œ œ j

w w

˙ ™ œ w

w

w œ œ

œ n ™ ™ ™

œ œ œ j

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ n

j

w w

w

˙ œ

j œ ™

w w

œ ™ œ j

œ ™ œ j

œ j

œ œ œ

œ J

œ J

œ œ œ œ

j œ

j

œ œ œ œ

j

œ œ J

œ œ œ j

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ j

˙ ˙

˙

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ j

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ

# j

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ j

˙

˙ ˙

œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ n

j œ œ œ

™ ™

™ œ œ œ j

œ ™ œ J

˙

œ ™ œ j

œ ™ œ b

J

œ ™ n œ J

˙

œ ™ œ j

œ ™ œ j

œ j

œ œ ™ œ œ

œ œ œ

™ ™

œ œ œ b

j

˙

˙

˙

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ ™ b œ

J

˙ ˙ ™ œ n œ ˙ ™ œ œ

(16)

Voice 1 9 2

Voice 1 9 5

Voice 1 9 7

&

#

∑ ∑ ∑

&

#

? #

&

#

∑ ∑

&

#

? #

&

#

∑ ∑ ∑ ∑

&

#

∑ ∑ ∑

? # ∑

&

œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

˙ ™ œ b œ ˙ ™ œ œ

˙ ™ œ n œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ r

≈ ‰

< n> ˙ ™ œ œ ˙ ™ œ b œ

œ œ j

‰ œ œ j

‰ œ œ r

≈ ‰ œ œ j

<b> ˙ ™ œ œ

w w w

w

w

w

References

Related documents

It is expressed by many people throughout the novel, but the two most notable is Paul, regarding Baer, who he thinks is “the most just, reasonable, and candid person he’d ever known

Istället för att bara spela pianoljud, som brukligt är vid traditionell musikundervisning, lät vi eleverna använda sig av de många olika ljud som finns på en keyboard Till

Följande introduktion till det smarta pianot på ”baike.baidu.com” är att: Ett smart piano kan anslutas till internet, ansluta till smarta enheter (t.ex. surfplatta,

Jag kommer att åka till Rörvik av två skäl, dels för att vi har med oss folk från skärgårdstrafiken som kanske blir kunder till oss på Kastellet, och dels ska vi ha ett möte

fortbildning inom lärplattan. En av lärarna vi intervjuat förklarade även vikten med att vara IT intresserad om man ska arbeta med digitala verktyg samt 1:1 och 2:1 i sin

Aim: The aim of this thesis is to elucidate the specific challenges in insulin treatment for children younger than seven years with type 1 diabetes, with a focus on

Då pianot inte är ett vanligt instrument inom den svenska folkmusiken har jag funderat mycket över vad pianot har för möjligheter och vad pianot skulle kunna tillföra till

Som vi tidigare sett argumenterade Frida Stéenhoff för befriandet av kärleken. Genom att lösa kärleken från äktenskapets juridiska band skulle vi kunna nå ett mer jämlikt