Lärande & utveckling.

(1)

Lärande & utveckling

En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015-2016 Mumintrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen

(2)

Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning)

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Fullmäktigemål

Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål

Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan

Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

Nämnden kommer att särskilt granska och analysera:

Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande

(3)

Enhetens egna mål

I Mumintrollens familjedaghem arbetar vi aktivt med språkutvecklingen genom att använda rim och ramsor och läsa böcker.

Arbetet i verksamheten Språkutveckling:

Vi använder TRAS som ett stöd till pedagogerna för att utveckla verksamheten.

Vi använder TAKK (tecken som stöd)som ett komplement till språket t ex veckans tecken.

Vi har material som stimulerar språket. Rim och ramsor, sånger, flanosagor och rörelse.

Matematikutveckling:

Vi använder oss av matematiska begrepp exempelvis vid fruktstunden (hel, halv och fjärdedel). Barnen räknar ofta föremål ute som inne med oss vuxna. Vi har samlingar med enkel matematik där barnen bland annat räknar sina kompisar.

Vi tar till vara på vardagen genom skapande, matte, utevistelse och lek.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT:

Vi planerar in och arbetar med material som är riktat mot naturvetenskap och teknik.

Vi träffas regelbundet i grupplokalen för att få kontinuitet i detta arbete.

Vi dokumenterar varje naturvetenskap och teknik tillfälle i lokalen med hjälp av bild och text.

Vi arbetar med olika bygg och konstruktionsmaterial som ex Duplu, plusplus, Clics och lego.

Verksamheten har tre olika tekniklådor som delas med de andra grupperna.

Vi använder även böckerna Russinhissen och Teknikgrytan.

Genom kommunens Framkantsgrupp får vi tips och idéer samt diverse material.

Nytt pedagogiskt material som köps in riktas mot naturvetenskap och teknik och språk.

Vi söker på egen hand efter kunskap för att utvecklas och för att kunna stötta och hjälpa barnen i deras utveckling i naturvetenskap och teknik.

Praktisk-estetisk utveckling

Barnen utvecklar sin skapande förmåga, förmedlar upplevelser och tankar genom lek, bild, sång, dans, musik och teater. Vi skapar i olika material där barnen får träna finmotoriken genom att klippa, klistra, rita, måla samt jobba med pärlor. Barnen lägger mycket pussel. Vi har regelbunden gymnastik och rörelselekar inomhus och utomhus. Varje år bjuds föräldrarna in till olika firande av traditioner som ex Lucia. Vi deltar i den årliga påsk paraden som anordnas i Karlskoga.

Pedagogisk miljö

Vi anpassar grupplokalen efter barnens behov och önskemål. Vi prioriterar utevistelse där vi tar tillvara på naturens egna resurser. Vi går till olika miljöer både lekparker och skogen. Vår grupplokal ligger på en förskolegård där det finns olika typer av lekutrustning.

(4)

4

Resultat

Språkutveckling

Barnen kan återberätta sagor som vi läser (böcker och flano). De yngre barnen återberättar utifrån sin förmåga. Vissa barn använder tecken som stöd för att förstärka språket. De äldre barnen känner igen rimord. Blivande 6-åringarna kan skriva sina namn och de också lärt sig känna igen vissa bokstäver och bilda nya ord.

Matematikutveckling

De äldsta barn känner igen de vanligaste formerna, kvadrat, cirkel, triangel och rektangel.

Barnen har lärt sig olika storlekar, större/mindre än. Deras matematiska tänk har utvecklats genom att spela spel, första, andra, tredje. Vissa barn ser hur många prickar det är på tärningen utan att räkna, andra barn räknar. 4-5 åringarna vet hur sifforna ser ut, en del kan addera ental.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

Barnens förmåga att bygga och konstruera har utvecklats genom materialet PlusPlus, Clics, Duplo, magneter, Lego och kugghjul. Flera barn bygger efter ritning. Genom experiment har barnen lärt sig att ställa hypoteser och analysera vad som sker, ex hur en ballong påverkas av luftströmmar. Barnen har lärt sig utskilja olika ljud i ljudmemory. Barnen har lärt sig hur naturvetenskapliga fenomen som ex temperaturförändringar påverkar snö och is (textur, storlek m.m.). De har större förståelse för naturens kretslopp.

Barnen har utvecklat sin kroppsuppfattning genom olika ramsor som ex ”Var är tummen?”

Barnen har känt glädje och har utvecklat sin motorik, kordinationsförmåga och

kroppsuppfattning genom sång och dans. Finmotoriken har utvecklats hos alla barn genom pärlplattor, olika typer av skapande m.m. Barnens användande av utklädningskläder har lett till att barnen bearbetat det de varit med om från ex filmer, Luciafirande m.m. och det sociala samspelet har ökat. De äldsta barnen har utvecklat förståelse för våra traditioner genom att vi firat dem årligen.

Barnens koncentrationsförmåga och delaktighet har ökat genom att vi utnyttjar lokalen på ett annat sätt. Barnen hittar olika lekmöjligheter och utmaningar både, fysiskt och psykiskt genom att vi vistas i många olika utemiljöer.

(5)

Resultatöversikt Ur personalenkäten

(6)

6

(7)

(8)

8 Ballongtricket

Vi blåste upp en ballong så fick barnen prova sig fram vad som hände när de smög sig på ballongen. Barnen kom fram till att när de rörde sig, skapade de luft som rörde sig

= ballongen flyttade sig. Vi pratade också om hur man får in luft i ballongen och vad som händer om vi släpper ut lite luft (ballongen ”pruttar”) samt släpper ut alla luft (ballongen flyger iväg).

(9)

Semmelbak Vi bakade semlor tillsammans. Barnen mätte och blandade ihop degen. Varje barn fick rulla sin egen semlabulle. Vi pratade om olika former och storlekar liten/mindre/minst och stor/större/störst.

Bygga efter ritning Det går att skapa många olika saker av ex PlusPlus (hus, bilar m.m.)

(10)

10 Promenad

Vi lär oss första, andra och tredje.

Sagostund

Vi läser boken om Mulle Meck.

Vi pratade om hur det var förr i tiden, innan det fanns bilar och man fick åka häst och vagn.

Barnen får ofta återberätta sagan utifrån sin nivå.

(11)

Analys och bedömning

Enligt resultatet i personal enkäten har vi i hög grad ett förhållningssätt som främjar barns utveckling och lärande och våra diskussioner handlar ofta om det. Vi har genomfört stora delar av den pedagogiska planeringen.

Språkutveckling

Vi pedagoger har blivit bättre på att lyssna och kommunicera med barnen vilket smittat av sig på barn i åldern 3-5 år. Vi har benämnt och bekräftat. Vi arbetar mycket med sagor både i egna hemmet och i lokalen. Vi uppmuntrar barnen att återberätta med egna ord.

Vi utformar verksamheten med TRAS som underlag men vi kan bli bättre på det.

Matematikutveckling

Vi har jobbat regelbundet med matematik och väver in det naturligt i vardagen. Vi synliggör matematiken för barnen och diskuterar ofta i matematiska termer. Vi har varit närvarande pedagoger som har erbjudit material som stimulerar barnens matematiska utveckling.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

Vi pedagoger har skaffat mer kunskap eftersom vi letar i böcker och på nätet så vi pedagoger kan stilla barnens nyfikenhet. Vi är medforskande, experimenterar och utforskar tillsammans med barnen. Vi har medvetet köpt in material anpassat till naturvetenskap och teknik. Vi använder experimentlådan eller motsvarande material som stöd för barnens lärande men vi kan bli bättre på det.

Vi är tillåtande pedagoger och ser till att det finns material för barnen att skapa av efter eget intresse.

Vi utnyttjar de olika rummen i lokalen samt det material som finns. Vi har tillgång till en förskole gård med deras lekmaterial. Vi är mer nöjda med hur utevistelsen stimulerar barnen än den pedagogiska inomhusmiljön i grupplokalen.

Språkutveckling

UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV

x

MÅLUPPFYLLELSE ICKE

TILLFREDSSTÄLLANDE

TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi ska arbeta med TAKK och rim och ramsor.

(12)

12

Matematikutveckling

x

TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi ska arbeta med vardagsmatematik, få in begrepp som volym och mängd.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

x

TILLFREDSSTÄLLANDE

x

NYTT NULÄGE Vi ska fortsätta hålla vardagsexperiment levande i den dagliga verksamheten.

Praktisk-estetisk utveckling

x

TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi ska arbeta med klippteknik i olika material.

Pedagogisk miljö

x

TILLFREDSSTÄLLANDE

x

NYTT NULÄGE Vi ska vistas i olika miljöer ute och inne och ha planerade aktiviteter.

(13)

Starka sidor

 Planerar och genomför det vi har bestämt

 Trygg och lugn barngrupp

 Engagerade pedagoger

 Positiva föräldrar

Utvecklingsområden

Fortsätta med rim och ramsor, sagor, volym och mängd samt klippteknik.

Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering

Besöka biblioteket och låna böcker.

Låta barnen göra en egen sagobok.

Inplanerade aktiviteter med ansvarig pedagog.

Utvärderingsmetod Dokumentationer Observationer Enkäter

Framtiden och verksamhetsutveckling

Kompetensutveckling

Vi får bra material och idéer från framkantsgruppen. Vi har pedagogiska diskussioner i egna gruppen och på APT. Vi använder oss av internet och böcker för att hitta inspiration. Vi använder oss av den kunskap vi fått från tidigare kompetensutveckling.