Förberedelser för avstämningar Höstterminen årskurs 3

(1)

1 NATIONELLT BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2019. DNR. 2019:564

Skriftliga uppgifter

Förberedelse

• Läs igenom Lärarinformationen

• Läs igenom Skriftliga uppgifter (L, M, H)

• Läs igenom Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter Skriv ut eller kopiera

• Skriftliga uppgifter (L, M, H), ett exemplar till varje elev på den valda nivån

Genomförande

Tidsåtgång för genomförande cirka 20-40 minuter/grupp eller klass

• Vid behov, gå igenom uppgiftens exempel

• Läs högt för de elever som behöver

Efterarbete

• Använd Facit och Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter för din bedömning av elevens resultat

• För in elevens resultat i blankett Sammanställning skriftliga uppgifter

• Använd blankett Sammanställning skriftliga uppgifter – Hur går vi vidare?

Förberedelser för avstämningar

Höstterminen årskurs 3

(2)

2 NATIONELLT BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2019. DNR. 2019:564 SKRIFTLIGA UPPGIFTER HT ÅK 3 (L)

1. Skriv talets grannar.

2. Fortsätt talföljden.

a)

b)

c)

Exempel

12 13 14 15

18

29

80 a)

b)

Exempel

3 5 11

19 10

18 12

17 14

16 16

7 9 13 15

(3)

3. Dra streck till rätt plats på tallinjen.

Exempel

0 10

4 52 59 65 68

12 17

20 a)

10 20

13 18 24 29

30 b)

50 60 70

SKRIFTLIGA UPPGIFTER HT ÅK 3 (L)

(4)

Bedömningsstöd 1–3, Skriftliga uppgifter vt åk 1 (L)

4 4. Storleksordna talen.

Börja med det minsta.

Exempel

–––––– –––––– –––––

– ––––––

a) –––––– –––––– ––––––

––––––

b) –––––– –––––– ––––––

––––––

6 1 5 3

4 7 3 1

5 6 8 3

1 3 5 6

4 4. Storleksordna talen.

Börja med det minsta.

Exempel

–––––– –––––– –––––

– ––––––

a) –––––– –––––– ––––––

––––––

b) –––––– –––––– ––––––

––––––

6 1 5 3

4 7 3 1

5 6 8 3

1 3 5 6

4. Storleksordna talen.

Börja med det minsta talet.

a)

Exempel

b)

Bedömningsstöd 1–3, Skriftliga uppgifter vt åk 1 (L) 4

4. Storleksordna talen.

Börja med det minsta.

Exempel

–––––– –––––– –––––

– ––––––

a) –––––– –––––– ––––––

––––––

b) –––––– –––––– ––––––

––––––

6 1 5 3

4 7 3 1

5 6 8 3

1 3 5 6

1 7 23 26 34

23 34 7

1 26

24 18

42 ²⁹ 47

72 101

27 89

55

(5)

5. Beräkna

7. Skriv talet som saknas.

a) 7 + 7 = ______

a) 15 – 4 = ______

a) 2 + _____ = 10

b) 13 + 10 = ______

b) 17 – 7 = ______

b) 8 = _ + 2 c) 9 + 8 = __

c) 11 – 9 = ______

c) 5 = 10 – _____

d) 10 + 4 = ______

d) 12 – 6 = ______

d) 9 – _____ = 3 6. Beräkna

(6)

8. Du köper kritor och pysselbok.

Vad kostar de tillsammans.

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

9. Du köper en nalle och betalar med 100 kronor.

Hur mycket får du tillbaka?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

Bedömningsstöd 1–3, skriftliga uppgifter vt åk 1 (H) 9

8. Anton har 100 kronor. Han köper två av sakerna på bilden.

Då har han 5 kronor kvar.

Vad kan Anton ha köpt?

73 kr

38 kr 44 kr

51 kr

22 kr

(7)

1. Skriv talets grannar.

2. Fortsätt talföljden.

a)

b)

c)

99

139

291 a)

b)

Exempel

3 5 11

11 19

16 17

21 15

26 7 9 13 15

SKRIFTLIGA UPPGIFTER HT ÅK 3 (M)

(8)

3. Skriv talet som har a)

b) 1 hundratal, 8 ental

2 hundratal, 7 tiotal, 1 ental

c)

a)

b)

4 tiotal, 6 ental

Vilken bild passar till (en halv) Ringa in den.

Vilken bild passar till (en fjärdedel) Ringa in den.

4. ¹ ₂

1 4

(9)

5. Dra streck till rätt plats på tallinjen.

0 10 20 30 40

2 18 24 38

b) a)

0 50

25 60 75

100

(10)

6. Beräkna

a) 18 = 10 + ______

a) 2 · 4 = ______

b) 22 + ______ = 32

b) 8 · 1 = ______

c) 19 – ______= 17

c) 3 · 5 = ______

d) ______ – 8 = 10

d) ______ · 5 = 10 7. Beräkna

8. Beräkna a)

c) 10

b)

d) 100

5 2

= _____

8 2 6

3

(11)

11 NATIONELLT BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2019. DNR. 2019:564Bedömningsstöd 1–3, skriftliga uppgifter vt åk 2 (H)) 7

8. Mia har 1 000 kr. Hon köper två av sakerna på bilden.

Då har hon 150 kr kvar.

Vad kan Mia ha köpt?

Maj Götefelt! 2015-2-26 11:30 Kommentar [1]: Hjälmen ska göras om till cykelhjälm. Hockeyklubban och puck görs om till enbart innebandyklubba.

9. Mia har 500 kr. Hon köper en av sakerna.

Då har hon 30 kr kvar. Vad kan Mia ha köpt?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

10. Frida och hennes 8 kamrater ska dela upp sig i 3 lag. Hur många blir det i varje lag?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

535 kr

225 kr 370 kr

470 kr

525 kr

(12)

3. Skriv talet som saknas.

1. Fortsätt talföljden.

2. Hitta på en egen talföljd.

a)

a) b)

b)

2 250

Förklara hur du tänkt.

303 2 500 3 250

299 295 291

a) 9 + 9 = 18 – b) 18 · 2 = 3 ·

c) 52 – 49 = ______ – 1 d) 100

4 = _____ · 5

SKRIFTLIGA UPPGIFTER HT ÅK 3 (H)

(13)

4. Skriv talet som saknas.

a) 12 · 4 = b) 8 · 8 =

d) 96

3 = _____

c) 24

12 = _____

a) 0

1 2

1 4

3 4

1 5. Dra streck till rätt plats på tallinjen.

b) Sätt kryss i en tredjedel av rutorna.

c) Noah har 12 kronor.

Han ger hälften till Sami och en tredjedel till Tor.

Hur mycket får var och en?

Sami får kr. Tor får kr.

(14)

6. Skillnaden mellan Gustavs och Marys åldrar är 27 år.

Mary är 54 år.

Hur många år kan Gustav vara?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

7. Pål och Tyra är 96 år tillsammans.

Pål är hälften så många år som Tyra.

Hur många år är Tyra?

Hur många år är Pål?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

(15)

15 NATIONELLT BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2019. DNR. 2019:564Bedömningsstöd 1–3, skriftliga uppgifter vt åk 2 (H)) 7

8. Mia har 1 000 kr. Hon köper två av sakerna på bilden.

Då har hon 150 kr kvar.

Vad kan Mia ha köpt?

8. Mia köper en miniräknare och en klubba.

Då har hon 150 kr kvar.

Hur mycket pengar hade Mia från början?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

9. Samir har 120 kr. Hur många glassar kan han köpa om varje glass kostar 20 kr?

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

535 kr

225 kr 315 kr

470 kr

525 kr

3 3. Hur många?

a) b)

c) d)

(16)

10. Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

148 + 59 =

164 – 28 =

Svar: __________

(17)

BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2016. DNR. 2016:1022 1

1. Skriv talets grannar.

2. Fortsätt talföljden.

a)

b)

c) Exempel

12

15

18 15 78

28

16

20 14 79

31 81 17

22 13 30

13 14 15

18

29

80

a)

b) Exempel

3 5 11

19 10

18 12

17 14

16 16

7 9 13 15

4. Storleksordna talen.

Börja med det minsta.

Exempel

–––––– –––––– –––––

– ––––––

a) –––––– –––––– ––––––

––––––

b) –––––– –––––– ––––––

––––––

6 1 5 3

4 7 3 1

5 6 8 3

1 3 5 6

Exempel

–––––– –––––– –––––

– ––––––

a) –––––– –––––– ––––––

––––––

b) –––––– –––––– ––––––

––––––

6 1 5 3

4 7 3 1

5 6 8 3

1 3 5 6

Börja med det minsta talet.

a) Exempel

b)

Bedömningsstöd 1–3, Skriftliga uppgifter vt åk 1 (L) 4 4. Storleksordna talen.

Exempel

–––––– –––––– –––––

– ––––––

a) –––––– –––––– ––––––

––––––

b) –––––– –––––– ––––––

––––––

6 1 5 3

4 7 3 1

5 6 8 3

1 3 5 6

1 7 23 26 34

23 34 7

1 26

24 18

42 2947

72 101

27 89 55

18

27 24

55 29

72 42

89 47

101

3. Dra streck till rätt plats på tallinjen.

Exempel

0 10

4

52 59 65 68

12 17

20

a)

10 20

13 18 24 29

30

b)

50 60 70

5. Beräkna

7. Skriv talet som saknas.

a) 7 + 7 = ______

a) 15 – 4 = ______

a) 2 + _____ = 10

b) 13 + 10 = ______

b) 17 – 7 = ______

b) 8 = _____ + 2 c) 9 + 8 = ______

c) 11 – 9 = ______

c) 5 = 10 – _____

d) 10 + 4 = ______

d) 12 – 6 = ______

d) 9 – _____ = 3 6. Beräkna

14 17

11 2

8 5

23 14

10 6

6 6

FACIT TILL SKRIFTLIGA UPPGIFTER PÅ LÄGRE NIVÅ (L), HÖSTTERMINEN I ÅRSKURS 3

(18)

8. Du köper kritor och pysselbok.

Vad kostar de tillsammans.

Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

9. Du köper en nalle och betalar med 100 kronor.

Hur mycket får du tillbaka?

Bedömningsstöd 1–3, skriftliga uppgifter vt åk 1 (H) 9

8. Anton har 100 kronor. Han köper två av sakerna på bilden.

Då har han 5 kronor kvar.

Vad kan Anton ha köpt?

73 kr

38 kr 44 kr

51 kr

22 kr

66 (kronor)

27 (kronor)

(19)

5. Dra streck till rätt plats på tallinjen.

0 10 20 30 40

2 18 24 38

b) a)

0 50

25 60 75

100

3. Skriv talet som har a)

b) 1 hundratal, 8 ental 2 hundratal, 7 tiotal, 1 ental

c)

a)

b)

4 tiotal, 6 ental

Vilken bild passar till (en halv) Ringa in den.

Vilken bild passar till (en fjärdedel) Ringa in den.

4. ¹₂

1 4

271 108 46

6. Beräkna

a) 18 = 10 + ______

a) 2 · 4 = ______

b) 22 + ______ = 32

b) 8 · 1 = ______

c) 19 – ______= 17

c) 3 · 5 = ______

d) ______ – 8 = 10

d) ______ · 5 = 10 7. Beräkna

8. Beräkna a)

c) 10

b)

d) 100

5 2

= _____

8

2 6

3 8

2

8 15

4

2

10 18

8 2

2

50

FACIT TILL SKRIFTLIGA UPPGIFTER PÅ MELLANNIVÅ (M), HÖSTTERMINEN I ÅRSKURS 3

a)

b)

c)

99

139

291

a)

b) Exempel

3 5 11

98 137 288

138

289 290

13 11

31 9

36 41

100 101

140

11 19

16 17

21 15

26

7 9 13 15

(20)

BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2016. DNR. 2016:1022Bedömningsstöd 1–3, skriftliga uppgifter vt åk 2 (H)) 7 5

8. Mia har 1 000 kr. Hon köper två av sakerna på bilden.

Då har hon 150 kr kvar.

Vad kan Mia ha köpt?

9. Mia har 500 kr. Hon köper en av sakerna.

Då har hon 30 kr kvar. Vad kan Mia ha köpt?

10. Frida och hennes 8 kamrater ska dela upp sig i 3 lag. Hur många blir det i varje lag?

535 kr

225 kr 370 kr

470 kr

525 kr

Jackan

3 (personer)

(21)

FACIT TILL SKRIFTLIGA UPPGIFTER PÅ HÖGRE NIVÅ (H), HÖSTTERMINEN I ÅRSKURS 3

3. Skriv talet som saknas.

2. Hitta på en egen talföljd.

a)

a) b)

b) 2 250

Förklara hur du tänkt.

303

2 500 3 250

299 295 291

a) 9 + 9 = 18 – ______ b) 18 · 2 = 3 · ______

c) 52 – 49 = ______ – 1 b) 100

4 = _____ · 5 287

0 4

12 5 2 750

En förklaring som stämmer med elevens egen talföljd.

3 000 3 500

283 279

6. Skillnaden mellan Gustavs och Marys åldrar är 27 år.

Mary är 54 år.

Hur många år kan Gustav vara?

7. Pål och Tyra är 96 år tillsammans.

Pål är hälften så många år som Tyra.

Hur många år är Tyra?

Hur många år är Pål?

27 (år) och/eller 81 (år)

Tyra är 64 (år) Pål är 32 (år)

32 4. Skriv talet som saknas.

a) 12 · 4 = ______ b) 8 · 8 = ______

b) 96 3 = _____

c) 24 12 = _____

a) 0

1 2

1 4

3 4

1 5. Dra streck till rätt plats på tallinjen.

b) Sätt kryss i en tredjedel av rutorna.

c) Noah har 12 kronor.

Han ger hälften till Sami och en tredjedel till Tor.

Hur mycket får var och en?

Sami får kr. Tor får kr.

48 2

64

6

Läraren bedömer om elevens markeringar är rimliga.

Kryss i två rutor.

4

BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING. SKOLVERKET 2016. DNR. 2016:1022Bedömningsstöd 1–3, skriftliga uppgifter vt åk 2 (H)) 7 4

8. Mia har 1 000 kr. Hon köper två av sakerna på bilden.

Vad kan Mia ha köpt?

8. Mia köper en miniräknare och en klubba.

Hur mycket pengar hade Mia från början?

9. Samir har 120 kr. Hur många glassar kan han köpa om varje glass kostar 20 kr?

535 kr

225 kr 315 kr

470 kr

525 kr

3. Hur många?

a) b)

c) d)

900 (kronor)

6 (glassar)

(22)

10. Visa hur du löser uppgiften och skriv svar.

148 + 59 =

164 – 28 =

Svar: __________

207

136

(23)

För alla nivåer finns kommentarer till elevsvar som visar på missuppfattningar eller brister i begrepps- förståelse. Svårigheten kan också vara att en uppgift är obekant för eleven. Läraren behöver ta reda på vad orsaken är att eleven inte har klarat att lösa uppgiften.

För skriftliga uppgifter lägre nivå, mellannivå och högre nivå finns problemlösningsuppgifter med. För dessa elevsvar finns möjlighet att se olika uttrycksformer, till exempel bild, ord och/eller matematiska symboler, och kvaliteter i elevens sätt att lösa uppgiften.

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter Höstterminen årskurs 3

Uppgift 2a–b. Talföljd

BEDÖMNINGSSTÖD I TALUPPFATTNING SKOLVERKET 2016

1(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter höstterminen årskurs 3 (R1)

För alla nivåer finns kommentarer till elevsvar som visar på missuppfattningar eller brister i begreppsförståelse. Svårigheten kan också vara att en uppgift är obekant för eleven.

Läraren behöver ta reda på vad orsaken är att eleven inte har klarat att lösa uppgiften.

För skriftliga uppgifter lägre nivå, mellannivå och högre nivå finns

problemlösningsuppgifter med. För dessa elevsvar finns möjlighet att se olika

uttrycksformer, till exempel bild, ord och/eller matematiska symboler, och kvaliteter i elevens sätt att lösa uppgiften.

Exempel på elevsvar lägre nivå höstterminen årskurs 3 (R2) Uppgift 2 a-b) Talföljd

Eleven kan tolka och följa talföljden men gör troligtvis ett räknefel och får additionen 18+2 till 21 därav följdfel på nästa tal.

Uppgift 3 a)Tallinje

Eleven markerar talen 13, 24 och 29 korrekt men talet 18 markeras fel. Eleven har inte noterat hjälpstrecket vid markeringen 15 utan gör egna markeringar för talen 15, 16 och 17.

Uppgift 4 b) Storleksordna tal

Eleven är troligtvis inte säker på hur man läser talen 27 och 72. Talen blandas ihop och skrivs på fel plats.

Uppgift 7 a-d) Likhetstecknets innebörd

Eleven kan lösa de uppgifter där likhetstecknet finns i slutet av uppgiften. I uppgift b) och c) räknar eleven över likhetstecknet respektive bortser från att subtraktion inte är

kommutativt.

Uppgift 3a. Tallinje

1(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter höstterminen årskurs 3 (R1)

kommutativt.

Eleven markerar talen 13, 24 och 29 korrekt men talet 18 markeras fel.

Eleven har inte noterat hjälpstrecket vid markeringen 15 utan gör egna markeringar för talen 15, 16 och 17.

Uppgift 4b. Storleksordna tal

1(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter höstterminen årskurs 3 (R1)

kommutativt.

Eleven är troligtvis inte säker på hur man läser talen 27 och 72.

Talen blandas ihop och skrivs på fel plats.

Uppgift 7a–d. Likhetstecknets innebörd

1(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter höstterminen årskurs 3 (R1)

kommutativt.

Eleven kan lösa de uppgifter där likhetstecknet finns i slutet av uppgiften. I uppgift b) och c) räknar eleven över likhetstecknet respektive bortser från att subtraktion inte är kommutativt.

Exempel på elevsvar lägre nivå höstterminen årskurs 3

(24)

Uppgift 8. Problemlösning

2(7)

Uppgift 8 Problemlösning

Eleven visar sin lösning med ord och symboler. Eleven gör en stegvis beräkning med ett smärre räknefel.

Eleven visar sin lösning med symbolspråk och kommer fram till rätt svar. Eleven är troligtvis inte säker på hur man tecknar en subtraktion.

Eleven beskriver sin lösning med ord.

Exempel på elevsvar mellannivå höstterminen åk 3 (R2) Uppgift 1 a-c) Talets grannar

Eleven skriver ”talens grannar” i en annan riktning och därmed blir uppgiften något förenklad.

Uppgift 2 a-b) Talföljd

Eleven har gjort ett eget mönster i uppgift a). I uppgift b) kan eleven tolka och följa en talföljd.

Eleven tolkar och följer talföljden i uppgift a). I uppgift b) speglar eleven talföljden från talet 26.

Eleven visar sin lösning med ord och symboler.

Eleven gör en stegvis beräkning med ett smärre räknefel.

2(7)

Eleven visar sin lösning med symbolspråk och kommer fram till rätt svar.

Eleven är troligtvis inte säker på hur man tecknar en subtraktion.

2(7)

Uppgift 1a–c. Talets grannar

2(7)

Exempel på elevsvar mellannivå höstterminen åk 3

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter

Höstterminen årskurs 3

(25)

2(7)

Uppgift 6–d. Likhetstecknets innebörd

3(7)

Eleven kan lösa de uppgifter där likhetstecknet finns i slutet av uppgiften. I uppgift a) där likhetstecknet finns i början av uppgiften räknar eleven över likhetstecknet.

Eleven löser uppgiften genom att föra ett rimlighetsresonemang.

Eleven beskriver sin lösning med ord och symbolspråk.

Eleven beskriver med ord svårigheten att det var åtta kamrater och Frida som skulle delas in i lag. Eleven visar även sin lösning med symbolspråk

Eleven visar med en bild hur uppdelningen ser ut.

Eleven kan lösa de uppgifter där likhetstecknet finns i slutet av uppgiften.

I uppgift a) där likhetstecknet finns i början av uppgiften räknar eleven över likhetstecknet.

3(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter

Höstterminen årskurs 3

(26)

3(7)

Eleven beskriver med ord svårigheten att det var åtta kamrater och Frida som skulle delas in i lag.

Eleven visar även sin lösning med symbolspråk.

3(7)

4(7)

Eleven har inte uppmärksammat att det var nio personer som skulle delas in i lag. Därmed får eleven en lösning med olika antal personer i lagen.

Exempel på elevsvar högre nivå höstterminen åk 3 (R2) Uppgift 2 a-b) Talföljd

Eleven gör och beskriver sin talföljd och beskriver dubbleringen med att man ska addera med talet.

Eleven gör och beskriver sin talföljd där varje tal adderas med 30.

Uppgift 5 a) Tallinje

Eleven placerar ½ korrekt på tallinjen. Elevens placering av ¼ kan anses som godtagbart men eleven placerar ¾ felaktigt.

Eleven har inte uppmärksammat att det var nio personer som skulle delas in i lag.

Därmed får eleven en lösning med olika antal personer i lagen.

Exempel på elevsvar högre nivå höstterminen åk 3

4(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter

Höstterminen årskurs 3

(27)

4(7)

Uppgift 5a. Tallinje

4(7)

Uppgift 5b. Del av antal

5(7)

Uppgift 5b) Del av antal

Eleven markerar 3 rutor som en tredjedel och tar inte hänsyn till antalet rutor. Detta får ses som en vanlig missuppfattning när eleven ska tolka del av antal.

Eleven visar sin lösning med tallinje och symbolspråk. Eleven gör en beräkning och subtraherar 27 från 54. Eleven kontrollerar sitt svar med en addition.

Eleven prövar sig fram i en tabell med olika uppdelningar för att hitta två tal där summan är 96. Eleven är uppmärksam på att Pål ska vara hälften så gammal som Tyra.

Eleven dividerar 90 respektive 6 med tre. Eleven använder två av delarna till Tyras ålder och en av delarna till Påls ålder.

Eleven markerar 3 rutor som en tredjedel och tar inte hänsyn till antalet rutor.

Detta får ses som en vanlig missuppfattning när eleven ska tolka del av antal.

5(7)

Eleven visar sin lösning med tallinje och symbolspråk. Eleven gör en beräkning och subtraherar 27 från 54.

Eleven kontrollerar sitt svar med en addition.

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter

Höstterminen årskurs 3

(28)

5(7)

Eleven prövar sig fram i en tabell med olika uppdelningar för att hitta två tal där summan är 96.

Eleven är uppmärksam på att Pål ska vara hälften så gammal som Tyra.

5(7)

6(7)

Eleven visar sin lösning med symbolspråk. Eleven använder talen 51 och 45 där summan är 96. Eleven tar inte hänsyn till att Pål ska vara hälften så gammal som Tyra.

Eleven visar sin lösning med symbolspråk.

Eleven visar sin lösning med att subtrahera 20 från 120 flera gånger. Eleven numrerar tjugorna för att se hur många glassar Samir kunde köpa.

Eleverna i årskurs 3 höstterminen högre nivå bör kunna lösa uppgifterna med effektiva och utvecklingsbara skriftliga räknemetoder. Följande exempel visar alla godtagbara skriftliga räknemetoder.

Uppgift 10 Visa beräkning i addition med olika uttrycksformer

Eleven förenklar de ingående talen och flyttar över ett från 148 till 59. Den ”nya”

uppgiften blir då 147+60. Eleven använder kompensationsmetoden för att förenkla beräkningen.

Eleven visar sin lösning med symbolspråk. Eleven använder talen 51 och 45 där summan är 96.

Eleven tar inte hänsyn till att Pål ska vara hälften så gammal som Tyra.

6(7)

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter

Höstterminen årskurs 3

(29)

6(7)

Eleven visar sin lösning med att subtrahera 20 från 120 flera gånger.

Eleven numrerar tjugorna för att se hur många glassar Samir kunde köpa.

Uppgift 10. Visa beräkning i addition och subtraktion med olika uttrycksformer

6(7)

Eleven förenklar de ingående talen och flyttar över ett från 148 till 59. Den ”nya” uppgiften blir då 147+60.

Eleven använder kompensationsmetoden för att förenkla beräkningen.

7(7)

Eleven gör ett avskrivningsfel som dock inte förenklar uppgiften.

Eleven använder en stegvis beräkning där talet 28 delas upp i 8 och 20. För att förenkla uppgiften väljer eleven att subtrahera 8 från 64 för att därefter addera 100. Eleven skriver ett felaktigt svar på svarslinjen men det korrekta svaret framgår av lösningen.

Eleven gör ett avskrivningsfel som dock inte förenklar uppgiften.

Elevsvar med kommentarer till skriftliga uppgifter

Höstterminen årskurs 3

(30)

Namn

Talraden

Talföljd Tallinje Storleks- ordna tal

Beräkna Likhetstecknet Addition/

Subtraktion Problem-

lösning Kommentar

Före/Efter Addition Subtrak-

tion

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Gör dina egna anteckningar för elevens resultat under respektive uppgift.

Överst i kolumnerna står det kunskapsinnehåll som svarar mot respektive uppgift.

Sammanställning skriftliga uppgifter (taluppfattning)

Höstterminen årskurs 3 – Lägre nivå

(31)

Namn

Talraden

Talföljd Tals

värde Bråk Tallinje

Likhets- tecknet Addition/

Subtraktion

Beräkna

Problem-

lösning Kommentar

Före/Efter Multipli-

kation Division

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sammanställning skriftliga uppgifter (taluppfattning)

Höstterminen årskurs 3 – Mellannivå

(32)

Namn Talföljd Likhets-

tecknet

Beräkna Multiplika-

tion/

Division Bråk Problemlösning

Beräkna Skriftliga

räkne-

metoder Kommentar

1 2 3 4 5a 5b 5c 6 7 8 9 10

Sammanställning skriftliga uppgifter (taluppfattning)

Höstterminen årskurs 3 – Högre nivå

(33)

Sammanställning taluppfattning, skriftliga uppgifter – Hur går vi vidare?

Namn:

Elevens kommentarer Lärarens kommentarer

Det här tycker jag om matematik (Tilltro till den egna förmågan, ansvar…)

Det här går bra

Det här behöver vi öva mer på

Hur går vi vidare?