Vi åtar oss att arbeta med tillgänglighetsbegreppet, med särskilt fokus på Normkritik och attityder
Varför?:
Tillgänglighet är ett prioriterat område inom LKF - text ur Vår Berättelse:
“Vi möter elever där de befinner sig. Det är först då de får möjlighet att utveckla sin fulla potential. Därför anpassas våra verksamheter efter individen och inte tvärtom.”
Ur LpFö98 rev 2016:
“Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.”
s. 5
“Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen.” s. 5
Hur?
Diskussioner i personalgruppen med frågeställningar från boken Normkreativitet i förskolan.
Använda checklista för bokhyllan när vi väljer böcker till avdelningarna (s. 328) Arbeta med checklista för bemötande (s. 326)
Kriterier:
Pedagogernas kunskap om normkritik och vad det innebär har ökat och det avspeglar sig i arbetet med barnen.
Pedagogerna reflekterar över sitt eget förhållningssätt och sitt förhållande till olika normer.
Verksamhetens planeras utifrån barnens olika behov och hänsyn tas till barnens erfarenheter, kunskaper och förutsättningar (“vi ska möta barnen där de är”).
