DISTANSUTBILDNING Å Ö
PÅ HÖGSKOLAN
En enkätundersökning från Statistiska centralbyrån 2012
P t ti i k th t Presentationen i korthet
Bakgrund till enkätundersökningen Bakgrund till enkätundersökningen
P l ti h l
Population och urval Frågekonstruktion
Resultat från undersökningen
B k d Bakgrund
Di t tbild i ä i llt tö d l
• Distansutbildningen växer sig allt större, andelen
distansstudenter har ökat från en tiondel till nästan en tredjedel av alla högskolestudenter under de senaste tio åren. Detta var första gången undersökningen genomfördes.
• Syftet med undersökningen var att beskriva studenters
• Syftet med undersökningen var att beskriva studenters attityder till distansutbildning på högskolan.
‐ Avsikterna med studierna
‐ Skälen till att studera på distans
‐ Upplevda kvaliteten av distansutbildningen
• Vissa frågor jämfördes med campusutbildningar.
Bakgrund fortsättning
• Genomförandet av undersökningen beslutades i samråd
• Genomförandet av undersökningen beslutades i samråd med ”Användarrådet för befolkning, demografi och
utbildning”, där det finns representanter från:
med ”Användarrådet för befolkning, demografi och utbildning”, där det finns representanter från:
- Högskoleverket - Skolverket
A b t fö dli - Högskoleverket - Skolverket
A b t fö dli
- Arbetsförmedlingen - Stockholms universitet - Utbildningsdepartementet - Arbetsförmedlingen
- Stockholms universitet - Utbildningsdepartementetg p
- Sveriges kommuner och landsting - Finansdepartementet
Socialdepartementet
g p
- Sveriges kommuner och landsting - Finansdepartementet
Socialdepartementet - Socialdepartementet
- Institutet för arbetsmarknadspolitisk utvärdering (IFAU) - Institutet för social forskning (SOFI)
- Socialdepartementet
- Institutet för arbetsmarknadspolitisk utvärdering (IFAU) - Institutet för social forskning (SOFI)g (g ( ))
Bakgrund fortsättning
• Undersöka distansutbildningen ”brett”. Inte mindre och mer homogen grupp, t ex endast fristående kurser eller endast de som slutfört distanskurser kurser, eller endast de som slutfört distanskurser.
• Kunna jämföra mot campus, för att ställa resultaten i relation till något
i relation till något.
• Den ”breda” ansatsen gjorde det svårt dels att konstruera frågor, dels svårt att tolka skillnader i konstruera frågor, dels svårt att tolka skillnader i resultaten
P l ti h l Population och urval
• Undersökningen består av två undersökningspopulationer
• Undersökningen består av två undersökningspopulationer - Huvudstudie: Alla personer som registrerat sig till minst en
distanskurs höstterminen 2010. I huvudstudiens rampopulation ingick 126 531 kursregistreringar. Urvalsstorleken för huvudstudien var ca 17 000 personers k rsregistreringar
17 000 personers kursregistreringar.
- Kontrollstudie: Alla personer som registrerat sig till minst en campusförlagd kurs höstterminen 2010, men ingen distanskurs. I kontrollstudiens rampopulation ingick 625 557 kursregistreringar.
U l t l k fö k t ll t di 4 100
Urvalsstorleken för kontrollstudien var ca 4 100 personers
kursregistreringar. Syftet med kontrollstudien var att kunna jämföra svarsmönster mellan distansstudenter och campusstudenter.
• Urvalen drogs som tvåstegsurval där personer drogs i första steget och i andra steget drogs en kursregistrering tillhörande utvalda personer i första steget.
• Anledningen till att använda kursregistreringar som urvalsobjekt var att SCB ville samla in statistik för en specifik kurs. De som läst flera kurser p under terminen skulle kunna få svårt att svara på frågor gällande flera kurser då upplevelser och attityder kan skilja sig mellan kurserna som samma person registrerat sig på. Den utvalda kursen förtrycktes på enkäten.
Formulering av enkätfrågor
SCB har formulerat frågorna i undersökningen i samråd med SCB har formulerat frågorna i undersökningen i samråd med statistikanvändarna och mättekniker på SCB, som är specialister på frågekonstruktion. Frågorna kunde besvaras antingen på
pappersblankett eller på ebben pappersblankett eller på webben.
Blanketten till distansstudenterna innehöll 24 numrerade frågor, g , några av dem hade delfrågor vilket genererade totalt 59 frågor.
Blanketten till campusstudenterna innehöll 19 numrerade frågor, några av dem hade delfrågor vilket genererade totalt 47 frågor.
några av dem hade delfrågor vilket genererade totalt 47 frågor.
Samtliga 19 frågorna i campusblanketten fanns med i distansblanketten och de var identiska De övriga 5 frågorna i distansblanketten var av sådan
de var identiska. De övriga 5 frågorna i distansblanketten var av sådan
karaktär att de inte passade för campusstudenter. De handlade om orsakerna till att man sökt en kurs på distans, om det ingick obligatoriska fysiska träffar i kursen samt tre frågor om lärcentrum/lärcentra.g
RESULTAT RESULTAT RESULTAT RESULTAT
Alla resultat som är publicerade går att nå från produktsidan:
b /UF0543
Alla resultat som är publicerade går att nå från produktsidan:
b /UF0543 www.scb.se/UF0543 www.scb.se/UF0543
Andel som slutfört kurs. Efter distans och campus.
Andel som slutfört kurs. Efter distans och campus.
Procent.
70 80 90
50 60 70
Slutfört kursen Ej slutfört men 30
40
Ej slutfört, men
planerar att göra det Ej slutfört, och planerar att inte göra det
0 10
20 att inte göra det
Ej slutfört, kursen pågår fortfarande
0
Andel studenter som slutförde kursen. Fördelat efter
di t / t f i tå d k h
distans/campus samt program, fristående kurs och kombistudier. Procent.
Endast program
Endast
fristående kurs Kombistudenter Totalt Endast program fristående kurs Kombistudenter Totalt
Distans 72 48 51 55
Kvinnor 77 50 53 58
Män 57 46 47 48
Campus 84 69 80 81
Kvinnor 84 71 81 82
Män 83 66 78 81
Män 83 66 78 81
Orsaker till att kursen inte slutfördes efter distans/campus Orsaker till att kursen inte slutfördes, efter distans/campus.
Procent.
Distans Campus
Distans Campus
Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Fokuserade på en
Fokuserade på en
annan kurs 25 24 27 31 21 42
Arbetade istället 42 43 40 28 24 33
Tappade intresset
för kursen 14 15 14 11 5 18
Studiekraven var för Stud e a e a ö
höga 7 8 5 12 7 19
Kursen motsvarade
inte förväntningarna 11 12 9 6 5 6
inte förväntningarna 11 12 9 6 5 6
Av sociala skäl 13 13 12 5 5 ..
Annat 29 29 29 37 46 27
Annat 29 29 29 37 46 27
Färre som slutfört kurser på Färre som slutfört kurser på distans jämfört med campus
Di t t d t dä fö i hö d ”V t j”
• Distansstudenter svarar därför i högre grad ”Vet ej”
på attitydfrågor.
• Ofta särredovisas därför de som slutfört kurs för att
• Ofta särredovisas därför de som slutfört kurs för att få mer jämförbarhet mellan distans och campus.
Helhetsintryck av kurs. Efter distans/campus och samtliga/de som slutförde kurs. Procent.
Mycket/Ganska nöjd
Mycket/Ganska
missnöjd Vet ej
nöjd missnöjd Vet ej
Distans samtliga 67 13 18
Kvinnor 69 11 17
Män 64 15 20
Slutförde kurs 90 10 0
Kvinnor 91 9 0
Män 87 12 1
Campus samtliga 81 14 5
Kvinnor 81 16 3
Män 82 12 6
Slutförde kurs 86 13 1
Kvinnor 85 13 1
Män 88 12 0
Andel nöjda studenter när det gäller färdighetsträning att…
Efter distans/ campus och kursmoment. Procent.
göra skriftliga presentationer göra muntliga presentationer
campus
självständigt lösa
samarbeta med andra distans fler än 3 träffar
distans 1‐3 träffar
di t ätb d
utveckla förmåga till självständigt lösa
problem distans nätbaserad
0 20 40 60 80 100 g
kritiskt tänkande
Skäl till l t di t t di P t Skäl till valet av distansstudier. Procent.
Arbetade samtidigt Ville eller kunde inte flytta
Passade livssituationen bäst Ville helst läsa på distans
Blev inte antagen till någon …
Kursen/utbildningen fanns … Män
Kvinnor
Ville inte ta studielån Blev inte beviljad …
0 10 20 30 40 50 60
Annat
Andel distansstudenter som angav att de arbetade samtidigt som skäl till valet av distansstudier, efter samtidigt som skäl till valet av distansstudier, efter ålder. Procent.
70 80
50 60
i 30
40 Kvinnor
Män Totalt
10 20
0 10
under 30 år 30‐39 år 40 år eller mer
Andel distansstudenter som besökt ett lärcentrum, efter studenter som läst endast program, endast
fristående kurs samt de som läst både program och fristående kurs (kombistudier) Procent
fristående kurs (kombistudier). Procent
35
25 30
15
20 Man
Kvinna
5
10 Totalt
0
Endast program Endast fristående kurs
Kombistudier
Antal obligatoriska fysiska träffar per distanskurs Andel i Antal obligatoriska fysiska träffar per distanskurs. Andel i procent.
60 70
40 50
i 30
40 Kvinna
Man Totalt
10 20
0
Inga träffar g 1 ‐ 3 träffar Fler än 3 träffar Vet inte
Distansstudier vanlig bisyssla g y
• Nio av tio campusstudenter studerade heltid, jämfört med fyra av tio distansstudenter.
38 t di t t d t b t d i täll t
• 38 procent av distansstudenterna arbetade istället heltid vid sidan om studierna, jämfört med 6
procent av campusstudenterna procent av campusstudenterna.
• Därför försörjde sig distansstudenterna med lön från arbete i högre grad, medan det var vanligare å a be e ög e g ad, eda de a a ga e att campusstudenterna tog studielån.
Kort summering
Det är vanligare att distansstudenterna av olika anledningar inte slutför kurserna jämfört olika anledningar inte slutför kurserna jämfört med campusstudenterna.
Bland de som slutför kurserna är
distansstudenterna minst lika nöjda med
tbild i t d t
utbildningen som campusstudenterna.
Ju fler obligatoriska träffar distanskurserna Ju fler obligatoriska träffar distanskurserna har, desto bättre upplevs utbildningen av distansstudenterna.
Mattias Fritz
Statistiska centralbyrån Statistiska centralbyrån
Avdelningen för befolkning och välfärd
Enheten för statistik om utbildning och arbete Enheten för statistik om utbildning och arbete