• No results found

DISTANSUTBILDNING PÅ HÖGSKOLAN. En enkätundersökning från Statistiska centralbyrån 2012

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "DISTANSUTBILDNING PÅ HÖGSKOLAN. En enkätundersökning från Statistiska centralbyrån 2012"

Copied!
21
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

DISTANSUTBILDNING Å Ö

PÅ HÖGSKOLAN

En enkätundersökning från Statistiska centralbyrån 2012

(2)

P t ti i k th t Presentationen i korthet

Bakgrund till enkätundersökningen Bakgrund till enkätundersökningen

P l ti h l

Population och urval Frågekonstruktion

Resultat från undersökningen

(3)

B k d Bakgrund

Di t tbild i ä i llt tö d l

Distansutbildningen växer sig allt större, andelen 

distansstudenter har ökat från en tiondel till nästan en  tredjedel av alla högskolestudenter under de senaste tio  åren. Detta var första gången undersökningen genomfördes.

Syftet med undersökningen var att beskriva studenters

Syftet med undersökningen var att beskriva studenters  attityder till distansutbildning på högskolan.

‐ Avsikterna med studierna

‐ Skälen till att studera på distans

‐ Upplevda kvaliteten av distansutbildningen

Vissa frågor jämfördes med campusutbildningar.

(4)

Bakgrund fortsättning

Genomförandet av undersökningen beslutades i samråd

Genomförandet av undersökningen beslutades i samråd med ”Användarrådet för befolkning, demografi och

utbildning”, där det finns representanter från:

med ”Användarrådet för befolkning, demografi och utbildning”, där det finns representanter från:

- Högskoleverket - Skolverket

A b t fö dli - Högskoleverket - Skolverket

A b t fö dli

- Arbetsförmedlingen - Stockholms universitet - Utbildningsdepartementet - Arbetsförmedlingen

- Stockholms universitet - Utbildningsdepartementetg p

- Sveriges kommuner och landsting - Finansdepartementet

Socialdepartementet

g p

- Sveriges kommuner och landsting - Finansdepartementet

Socialdepartementet - Socialdepartementet

- Institutet för arbetsmarknadspolitisk utvärdering (IFAU) - Institutet för social forskning (SOFI)

- Socialdepartementet

- Institutet för arbetsmarknadspolitisk utvärdering (IFAU) - Institutet för social forskning (SOFI)g (g ( ))

(5)

Bakgrund fortsättning

• Undersöka distansutbildningen ”brett”. Inte mindre och mer homogen grupp, t ex endast fristående kurser eller endast de som slutfört distanskurser kurser, eller endast de som slutfört distanskurser.

• Kunna jämföra mot campus, för att ställa resultaten i relation till något

i relation till något.

• Den ”breda” ansatsen gjorde det svårt dels att konstruera frågor, dels svårt att tolka skillnader i konstruera frågor, dels svårt att tolka skillnader i resultaten

(6)

P l ti h l Population och urval

Undersökningen består av två undersökningspopulationer

Undersökningen består av två undersökningspopulationer - Huvudstudie: Alla personer som registrerat sig till minst en

distanskurs höstterminen 2010. I huvudstudiens rampopulation ingick 126 531 kursregistreringar. Urvalsstorleken för huvudstudien var ca 17 000 personers k rsregistreringar

17 000 personers kursregistreringar.

- Kontrollstudie: Alla personer som registrerat sig till minst en campusförlagd kurs höstterminen 2010, men ingen distanskurs. I kontrollstudiens rampopulation ingick 625 557 kursregistreringar.

U l t l k fö k t ll t di 4 100

Urvalsstorleken för kontrollstudien var ca 4 100 personers

kursregistreringar. Syftet med kontrollstudien var att kunna jämföra svarsmönster mellan distansstudenter och campusstudenter.

Urvalen drogs som tvåstegsurval där personer drogs i första steget och i andra steget drogs en kursregistrering tillhörande utvalda personer i första steget.

Anledningen till att använda kursregistreringar som urvalsobjekt var att SCB ville samla in statistik för en specifik kurs. De som läst flera kurser p under terminen skulle kunna få svårt att svara på frågor gällande flera kurser då upplevelser och attityder kan skilja sig mellan kurserna som samma person registrerat sig på. Den utvalda kursen förtrycktes på enkäten.

(7)

Formulering av enkätfrågor

SCB har formulerat frågorna i undersökningen i samråd med SCB har formulerat frågorna i undersökningen i samråd med  statistikanvändarna och mättekniker på SCB, som är specialister  på frågekonstruktion. Frågorna kunde besvaras antingen på 

pappersblankett eller på ebben pappersblankett eller på webben.

Blanketten till distansstudenterna innehöll 24 numrerade frågor, g , några av dem hade delfrågor vilket genererade totalt 59 frågor. 

Blanketten till campusstudenterna innehöll 19 numrerade frågor,  några av dem hade delfrågor vilket genererade totalt 47 frågor.

några av dem hade delfrågor vilket genererade totalt 47 frågor. 

Samtliga 19 frågorna i campusblanketten fanns med i distansblanketten och  de var identiska De övriga 5 frågorna i distansblanketten var av sådan

de var identiska. De övriga 5 frågorna i distansblanketten var av sådan 

karaktär att de inte passade för campusstudenter. De handlade om orsakerna  till att man sökt en kurs på distans, om det ingick obligatoriska fysiska träffar  i kursen samt tre frågor om lärcentrum/lärcentra.g

(8)

RESULTAT RESULTAT RESULTAT RESULTAT

Alla resultat som är publicerade går att nå från produktsidan:

b /UF0543

Alla resultat som är publicerade går att nå från produktsidan:

b /UF0543 www.scb.se/UF0543 www.scb.se/UF0543

(9)

Andel som slutfört kurs. Efter distans och campus.

Andel som slutfört kurs. Efter distans och campus.

Procent.

70 80 90

50 60 70

Slutfört kursen Ej slutfört men 30

40

Ej slutfört, men 

planerar att göra det Ej slutfört, och planerar  att inte göra det

0 10

20 att inte göra det

Ej slutfört, kursen pågår  fortfarande 

0

(10)

Andel studenter som slutförde kursen. Fördelat efter

di t / t f i tå d k h

distans/campus samt program, fristående kurs och kombistudier. Procent.

Endast program

Endast 

fristående kurs Kombistudenter Totalt Endast program fristående kurs Kombistudenter Totalt

Distans 72 48 51 55

Kvinnor 77 50 53 58

Män 57 46 47 48

Campus 84 69 80 81

Kvinnor 84 71 81 82

Män 83 66 78 81

Män 83 66 78 81

(11)

Orsaker till att kursen inte slutfördes efter distans/campus Orsaker till att kursen inte slutfördes, efter distans/campus.

Procent.

Distans Campus

Distans Campus

Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Fokuserade på en

Fokuserade på en

annan kurs 25 24 27 31 21 42

Arbetade istället 42 43 40 28 24 33

Tappade intresset

för kursen 14 15 14 11 5 18

Studiekraven var för Stud e a e a ö

höga 7 8 5 12 7 19

Kursen motsvarade

inte förväntningarna 11 12 9 6 5 6

inte förväntningarna 11 12 9 6 5 6

Av sociala skäl 13 13 12 5 5 ..

Annat 29 29 29 37 46 27

Annat 29 29 29 37 46 27

(12)

Färre som slutfört kurser på Färre som slutfört kurser på distans jämfört med campus

Di t t d t dä fö i hö d ”V t j”

• Distansstudenter svarar därför i högre grad ”Vet ej”

på attitydfrågor.

• Ofta särredovisas därför de som slutfört kurs för att

• Ofta särredovisas därför de som slutfört kurs för att få mer jämförbarhet mellan distans och campus.

(13)

Helhetsintryck av kurs. Efter distans/campus och samtliga/de som slutförde kurs. Procent.

Mycket/Ganska  nöjd

Mycket/Ganska 

missnöjd Vet ej

nöjd missnöjd Vet ej

Distans samtliga 67 13 18

Kvinnor  69 11 17

Män  64 15 20

Slutförde kurs 90 10 0

Kvinnor  91 9 0

Män  87 12 1

Campus samtliga 81 14 5

Kvinnor  81 16 3

Män 82 12 6

Slutförde kurs 86 13 1

Kvinnor  85 13 1

Män  88 12 0

(14)

Andel nöjda studenter när det gäller färdighetsträning att…

Efter distans/ campus och kursmoment. Procent.

göra skriftliga  presentationer göra muntliga  presentationer

campus

självständigt lösa

samarbeta med andra distans fler än 3 träffar

distans 1‐3 träffar

di t ätb d

utveckla förmåga till  självständigt lösa 

problem distans nätbaserad

0 20 40 60 80 100 g

kritiskt tänkande

(15)

Skäl till l t di t t di P t Skäl till valet av distansstudier. Procent.

Arbetade samtidigt Ville eller kunde inte flytta

Passade livssituationen bäst Ville helst läsa på distans

Blev inte antagen till någon …

Kursen/utbildningen fanns … Män

Kvinnor

Ville inte ta studielån Blev inte beviljad …

0 10 20 30 40 50 60

Annat

(16)

Andel distansstudenter som angav att de arbetade samtidigt som skäl till valet av distansstudier, efter samtidigt som skäl till valet av distansstudier, efter ålder. Procent.

70 80

50 60

i 30

40 Kvinnor

Män Totalt

10 20

0 10

under 30 år 30‐39 år 40 år eller mer

(17)

Andel distansstudenter som besökt ett lärcentrum, efter studenter som läst endast program, endast

fristående kurs samt de som läst både program och fristående kurs (kombistudier) Procent

fristående kurs (kombistudier). Procent

35

25 30

15

20 Man

Kvinna

5

10 Totalt

0

Endast program Endast fristående  kurs

Kombistudier

(18)

Antal obligatoriska fysiska träffar per distanskurs Andel i Antal obligatoriska fysiska träffar per distanskurs. Andel i procent.

60 70

40 50

i 30

40 Kvinna

Man Totalt

10 20

0

Inga träffar g 1 ‐ 3 träffar Fler än 3 träffar Vet inte

(19)

Distansstudier vanlig bisyssla g y

• Nio av tio campusstudenter studerade heltid, jämfört med fyra av tio distansstudenter.

38 t di t t d t b t d i täll t

• 38 procent av distansstudenterna arbetade istället heltid vid sidan om studierna, jämfört med 6

procent av campusstudenterna procent av campusstudenterna.

• Därför försörjde sig distansstudenterna med lön från arbete i högre grad, medan det var vanligare å a be e ög e g ad, eda de a a ga e att campusstudenterna tog studielån.

(20)

Kort summering

Det är vanligare att distansstudenterna av olika anledningar inte slutför kurserna jämfört olika anledningar inte slutför kurserna jämfört med campusstudenterna.

Bland de som slutför kurserna är

distansstudenterna minst lika nöjda med

tbild i t d t

utbildningen som campusstudenterna.

Ju fler obligatoriska träffar distanskurserna Ju fler obligatoriska träffar distanskurserna har, desto bättre upplevs utbildningen av distansstudenterna.

(21)

Mattias Fritz

Statistiska centralbyrån Statistiska centralbyrån

Avdelningen för befolkning och välfärd

Enheten för statistik om utbildning och arbete Enheten för statistik om utbildning och arbete

Mattias fritz@scb se

Mattias.fritz@scb.se

019-17 62 67

References

Related documents

Någon förändring av antalet kycklingar av värpras sedan juni 2013 går inte att se men variationen av antalet djur har varit kraftig sedan 1995. I många jordbruksföretagen med

I kursen får du kunskaper i grundläggande matlagning och får lära dig att tillaga välsmakande och estetiskt tilltalande måltider. Du får också kunskaper om arbetsmiljö,

- Västernorrlands historiska förening för fortsatt ekonomisk stöd till sin verksamhet - Guldklubben får fortsatt ekonomiskt stöd till deras årsmöte 2020 därefter endast.

Naturligtvis skulle, om vårt enda mål i lifvet vore att vara lyckliga, hvarje plåga vi lidit vara en källa till sorg; men om de goda förädlas genom de sorger de måste

hem, praktisk och kunnig i husliga göromål, söker plats i aktad och god familj. Lön begäres ej, men önskar endast få räknas som medlem af fam. Svar till »C. hildad flicka af

erna som presterar sämst (10:e percentilen, p10) och den tiondel av eleverna som presterar bäst (90:e percentilen, p90) uppgick till minst 160 meritvärdespoäng 1999, det vill säga

Forskare från World Agroforestry Centre styrker detta och menar att träd egentligen inte är dåliga, men det måste vara rätt träd på rätt plats.. Att plantera in rätt träd

sponsringssystem skulle finnas i landet vilket vi tycker är illavarslande för utvecklingen i Uganda. Vi anser att det kanske tyder på korruption inom utbildningssystemet, men att