2006-09-30
Kvalitetsredovisning 2005/2006
Klöverskolan
Rektor Gunilla Söder Johansson 0224-55650.
(Från och med hösten 2006: chef för elevhälsan Britt Wallin 0224-55432)
Beskrivning av verksamheten per 15 oktober 2005
Klöverskolan är Sala kommuns enda skoldaghem. Skoldaghemmet tar emot elever från förskoleklass t.o.m. år 6. Skoldaghemmet ligger på Kungsängsområdet i ett villa område med närhet till skog. Klöverskolan ingår i kommunens elevhälsa.
På skolan arbetar två lärare, två fritidspedagoger och en förskollärare. En av fritidstjänsterna betalas av vård och omsorgsförvaltningen. I den tjänsten ingår en samordnande funktion för Klöverskolan och uppdraget att direkthandleda elever och personal. Skolan kan ta emot ca 8 elever.
Elevtalsutveckling
Antal elever varierar något. Tendensen är att eleverna är yngre än tidigare.
Ekonomisk utveckling
Skolan har en stabil ekonomi eftersom ekonomin är anpassad efter antal anställda.
Lokaler
Klöverskolan ligger på Kungsängsområdet i ett villaområde i närhet till skog.
Klöverskolan har en fin kombination av skol- och hemmiljö. Elever och personal börjar dagen med gemensam frukost. I skolan finns två klassrum, aktivitetsrum, samlingsrum, samtalsrum och slöjdsal. Klöverskolan använder en idrottssal på Salbergaområdet eftersom den är lämplig för få elever.
Ledning och styrning
Klöverskolan ingår i kommunens elevhälsa. Chef för elevhälsan är rektor. På
Klöverskolan har en anställd ett samordnande uppdrag vilket innebär attestering av fakturor och tillsammans med rektor ta initiativ till utvecklingsarbete, planera
konferenser och kompetensutvecklingsdagar. Uppdraget innebär också att leda elevgenomgångar, samordna möten med föräldrar och övergripande ansvar över möten med hemskolorna och ha kontakt med stödfunktioner som Bup (Barn- och ungdomspsykiatrin), soc (vård- och omsorgsförvaltningen) och habiliteringen.
Har skolan några särskilda förutsättningar?
Klöverskolan har stor vuxentäthet. Eleverna har anpassad studiegång, vilket innebär att förmiddagen ägnas åt ordinarie skolarbete och eftermiddagarna till olika aktiviteter.
Utifrån olika professioner arbetar man med elevernas beteenden.
Datortäthet
En nätverkskopplad dator till 5 elever.
Elevinflytande
Individuella utvecklingsplaner
• Visionen är att alla elevers kunskapsutveckling skall stärkas genom att de känner glädje, delaktighet och mening i skolan.
2005/2006
• Målet är att varje elev i Sala kommun skall ha en individuell utvecklingsplan, som ger en samlad bild av elevens hela studiesituation, utformas som en överenskommelse mellan lärare och elev, samt dokumenteras och följs upp regelbundet.
2006/2007
• Målet är att varje barn i förskola och elev i skola i Sala kommun skall ha en individuell utvecklingsplan, som är en framåtsyftande planering där läraren, barnet/eleven och föräldrarna i samverkan sätter upp mål för barnets/elevens lärande och utveckling på kort och på lång sikt.
Hur många barn/elever har skriftliga individuella utvecklingsplaner?
Individuella utvecklingsplaner ska följa med eleven från hemskolan. Det har inte fungerat under det här läsåret.
På Klöverskolan görs tydliga målformuleringar för varje barn tillsammans med hemskolan. Var sjätte vecka utvärderas mål och tecken på hemskolan tillsammans med föräldrar, personal på hemskolan och Klöverskolans personal.
Hur många av dessa har upprättats i samråd mellan lärare och elever?
Målformuleringarna görs alltid tillsammans med föräldrarna. Några elever har gjort egna målformuleringar tillsammans med personal på Klöverskolan.
Hur många av dessa ger en samlad bild av elevens hela studiesituation?
Alla.
Vilken bedömning gör enheten av måluppfyllelsen beträffande individuella utvecklingsplaner? Vad grundar sig bedömningen på?
Måluppfyllelsen är hög utifrån målformuleringarna som görs när eleven börjar på Klöverskolan.
Anpassad studiegång gör att måluppfyllelsen i varje ämne inte nås på Klöverskolan men i stor utsträckning när eleven är tillbaka på hemskolan.
Vilka åtgärder planeras 2006/2007 för att tillförsäkra att varje barn i förskola och elev i skola i Sala kommun har en individuell utvecklingsplan, som är en
framåtsyftande planering där läraren, barnet/eleven och föräldrarna i samverkan sätter upp mål för barnets/elevens lärande och utveckling på kort och på lång sikt.
Att Klöverskolans personal deltar i utvecklingssamtalen en gång / termin på hemskolan och tillsammans med eleven, föräldrarna och hemskolans personal skriver IUP:n.
Deliberativa samtal
Deliberativ är ett begrepp som främst har sin grund i demokratiforskningen som handlar om övervägd, ömsesidig argumentation.
En deliberativ dialog kännetecknas av:
a) att skilda synsätt ställs mot varann och olika argument ges utrymme.
b) tolerans och respekt för andra. Det handlar bl. a om att lära sig lyssna på den andres argument.
c) inslag av kollektiv viljebildning, dvs strävan att komma överens eller åtminstone komma till temporära överenskommelser.
• Visionen är att alla föräldrar, personal, barn och elever upplever att förskolan och skolan i Sala kännetecknas av en sådan dialog.
2005/2006 och 2006/2007
• Målet är att en allt större andel elever skall våga säga vad de tycker, att kamrater och personal lyssnar på deras synpunkter, och att allt fler upplever att beslut fattas av personal och barn och elever gemensamt.
En enkätundersökning görs i mars-maj 2006 bland samtliga elever i skolår 2, 5 och 8 samt årskurs 2 på gymnasiet, om deliberativa samtal.
Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på?
Om eleven är på hemskolan vid det tillfället enkäten görs deltar eleven. Enkäten genomförs inte på Klöverskolan.
Det deliberativa samtalet är grunden i arbetssättet på Klöverskolan.
Arbetsmiljö
• Visionen är att det i Salas förskolor och skolor inte skall finnas någon arbetsrelaterad sjukfrånvaro. I barn- och utbildningsförvaltningen skall det råda en anda där vi känner att vi duger, även om vi har olika förmågor och är i olika skeden av livet. Det gäller både synen på andra och på oss själva.
2005/2006
• Målet är att sjukfrånvaron skall halveras till år 2007.
2006/2007
• Målet är att sjukfrånvaron skall minskas varje år.
Vilken utveckling har enheten haft beträffande arbetsrelaterad sjukfrånvaro?
Mindre sjukfrånvaro än tidigare.
Kvalitet i undervisning, förskola och skolbarnomsorg
• Visionen är att alla elever skall lämna grundskolan med fullständiga betyg, och att gymnasiets elever få godkända betyg i alla de kurser de läser.
2005/2006
• Målet är att Sala kommun under planperioden skall kunna redovisa bättre betygsresultat än landet i snitt.
2006/2007
• Målet är att Sala kommun under planperioden successivt skall kunna redovisa förbättrade betygsresultat.
Frågor avseende målen för läsåret 2005/2006.
Vilka åtgärder planeras 2006/2007 för att förbättra måluppfyllelsen beträffande kvaliteten i undervisningen?
Fortsätta och vidareutveckla ART arbetet. På Klöverskolan finns två utbildade ART handledare.
Börja arbeta med ”Pilen.”
Delta mer aktivt i IUP arbetet på hemskolorna.
Kvalitetsarbete
•Visionen är att ett systematiskt dokumenterat kvalitetsarbete genomsyrar all förskole- och skolverksamhet i Sala kommun.
•Målet är att barn- och utbildningsförvaltningen skapa fungerande former och rutiner för kvalitetsarbetet från arbetslag till rektor och vidare till förvaltningsledning.
Beskriv hur enheten arbetar med kvalitetsarbete, utifrån skolplanens beskrivning av vikten av att utveckla arbetssätt där granskning och förbättring av kvalitet är naturliga inslag för alla nivåer i verksamheten.
Varje elev har en egen bok där utvecklingen dokumenteras. Genom det får eleven syn på sitt eget lärande.
Fortsätta att använda kommunens tester och diagnoser.
Utöka samarbetet med hemskolorna.
Fortsätta med täta föräldrakontakter.
Utvärdering tillsammans med skolpsykologerna 2 gånger/ termin för varje elev.
Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på?
Samarbetet med föräldrarna är mycket gott vilket är grundförutsättningen för ett bra resultat.
Samarbetet med hemskolorna har förbättrats vilket gagnar eleven.
Vilka åtgärder planeras 2006/2007 för att utveckla kvalitetsarbetet?
Fortsätta att utveckla det arbetssätt som beskrivs ovan.
Börja att använda ”färganalysen” för att tydligt kunna bedöma och utvärdera elevernas resultat.
Använda skattningsscheman.
Kompetensutveckling
• Visionen är att kompetensutvecklingen säkras, och ses som ett naturligt inslag i en lärande organisation.
2005/2006
• Målet är att barn- och utbildningsförvaltningen tydligt reserverar medel för kompetensutveckling.
2006/2007
Målet är att barn- och utbildningsförvaltningen tydligt reserverar medel för kompetensutveckling med syfte att uppnå målen i skolplanen.
Vilka kompetensutvecklingsinsatser genomfördes på enheten 2005/2006?
Pilenutbildning för två lärare.
ART utbildning för en fritidspedagog och en förskollärare.
Höistad föreläsningar för all personal.
Samtalsmetodik.
Datakurs.
Kompetensutvecklingsdag i matematik för lärarna.
Vad var målen för dessa genomförda insatser?
Pilen: Att kunna använda Pilen materialet. Att kunna fortsätta det arbete som görs på hemskolorna eftersom många i kommunen använder Pilen. Men främst för att kunna individualisera för varje elev.
ART: Att kunna använda ART som en metod i kognitiv beteendeträning.
Höistad: Att personalen samtalar med eleverna på ett bättre sätt när det gäller mobbing både när det gäller förebyggande samtal och när mobbing förekommer.
Vilka förändringar / vilken utveckling har insatserna lett till?
En gång i veckan arbetar personal och elever med ART.
Pilenarbetet startar under höstterminen 2006.
Vilka kompetensutvecklingsinsatser planeras på enheten 2006/2007?
Inga nya kompetensutvecklingssatsningar istället koncentrera sig på och utveckla det som gjordes läsåret 2005/2006.
Principer ur ett kommunalt perspektiv
Föräldrainflytande och föräldramedverkan
Beskriv vad som görs för att bibehålla eller stärka föräldrainflytandet och föräldramedverkan på enheten!
Inskolning 4-5 veckor där föräldrarna deltar.
Föräldrasamtal var 3:e vecka på Klöverskolan.
Utvärderingsmöte var 6:e vecka på hemskolan.
Täta telefonkontakter.
Föräldrarna deltar ofta i verksamheten.
Samverkan med andra aktörer
Beskriv vad som görs på enheten för att bibehålla eller stärka samverkan med andra förvaltningar och aktörer utanför den kommunala organisationen!
Möte tillsammans med personal på Bup en gång/termin.
Mycket kontakter med socialförvaltningen.
Samarbete med andra skoldaghem.
Fysisk hälsa
Beskriv vad som görs på enheten för att uppfylla kursplanernas krav på
idrottsaktiviteter med viss råge – eller visa på annat sätt hur fysisk aktivitet och hälsa är särskilt uppmärksammade frågor!
Eftersom eleverna har anpassad studiegång har rörelse och idrottsaktiviteter fått utökad tid.
