1
Planen gäller för förskolorna:
Kalvegrinna, Ekebacken och Sagoslottet under läsåret 2017/2018
Ansvarig för planen Förskolechef Ann Strömbäck
Ansvarig för genomförande av planen Förskolechef och pedagoger
Planen gäller under perioden Oktober 2017 – Oktober 2018
Bakgrund
Likabehandlingsplanen utgår ifrån Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2016:828) samt Läroplan för förskolan (Lpfö 98 rev 2016).
Alla barn skall känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart.
Förskoleverksamheten skall vara en miljö som är fri från förekomsten av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Lagen ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete och upprättar en likabehandlingsplan.
Det innebär att vi på ett målmedvetet sätt arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Förskolans värdegrund och uppdrag
Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar.
Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö.
2
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden vårt samhällsliv vilar på.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen.” (Lpö 98 rev 2016)
Förskolan ska ge barnen en trygg, utvecklande och trivsam miljö där grundläggande demokratiska värden råder och där alla människors lika värde befrämjas. Alla barn ska bli sedda för den de är och få stöd i att utvecklas utifrån sina förutsättningar, i samspel med varandra.
FN:s barnkonvention
Alla barn har rätt att bli respekterade, rätt att bli behandlade och skyddas från alla former av övergrepp.
Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga nedanstående diskrimineringsgrunder samt förebygga och förhindra annan kränkande behandling
Definitioner av diskrimineringsgrunderna Kön
All diskriminering och trakasserier pga kön skall förebyggas och förhindras inom förskolan.
Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplat till könstillhörighet.
Barn som upplever sig ha ett annat kön än sitt biologiska (transsexuell), barn som väljer ett annat köns uttryck som anses bryta mot normen för det biologiska könet eller som har föräldrar eller syskon som är transsexuella eller har ett annat köns uttryck skyddas utifrån diskrimineringsgrunden kön.
Etnisk tillhörighet
Förskolan har ansvar för att motarbeta rasism och främlingsfientlighet.
Alla människor har en etnisk tillhörighet. Barnet kan ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin tillhörighet.
Religion och annan trosuppfattning
Förskolan skall förhindra diskriminering och trakasserier pga religion eller annan trosuppfattning.
En förälder ska kunna lämna sitt barn till förskolan och vara förvissade om att barnet inte påverkas ensidigt till förmån för den ena eller den andra åskådningen. Alla barn har rätt till kunskap, lärande, tanke- och religionsfrihet. Föräldrarnas rätt att uppfostra sina barn i enighet med sin tro skall respekteras av förskolan.
3
Funktionshinder
Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. funktionshinder.
Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av ett barns funktionsförmåga. Det kan bero på skador eller sjukdomar som fanns vid födseln, har uppstått senare i livet eller förväntas uppstå. Graden av hinder har ingen betydelse.
Sexuell läggning
Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet.
Förskolan har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets värdegrund till barnen vilket inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexualitet.
Homofobi är en uppfattning eller en värdering hos en individ/grupp/samhälle som ger uttryck för en stark negativ syn på homosexuella eller bisexuella människor. En sådan uppfattning strider mot principen om alla människors lika värde och allas lika rättigheter.
Annan kränkande behandling
Förskolan skall också förhindra det som lagen benämner som annan kränkande behandling.
Annan kränkande handling definieras som ett uppförande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns värdighet. Det kan röra sig om
mobbing, men även om enstaka händelser som inte är mobbing men som ändå kränker ett barns värdighet.
Vår förskola ska vara en plats där alla barn får utvecklas och bli sitt bästa jag genom, trygghet, glädje, lärande och hänsyn.
Alla barn, föräldrar och pedagoger ska känna sig välkomna på Kärna förskolenhet. Inget barn eller vuxen ska bli eller känna sig diskriminerad, trakasserad, eller bli utsatt för annan
kränkande behandling. Vårt arbetssätt vilar på en demokratisk grund där förskolans värdegrund står i fokus. Därför har begreppen trygghet, glädje, lärande och hänsyn en stor plats i vår vardag. De vuxna som vistas i verksamheten har ett gemensamt ansvar för att alla respekteras.
4
Begreppsförklaring av våra värdeord
Trygghet
– I förskolan ska alla känna sig välkomna, sedda, behövda och bli lyssnade på.Alla ska få känna lugn och ro, känna stabilitet och igenkännande i rutiner. Hos oss ska alla få känna känslan av att vara omtyckta av närvarande vuxna och kompisar. Det ska finnas trygga relationer och samarbete mellan barn, personal och föräldrar.
Glädje
– Alla ska få känna och uppleva att det är roligt och lustfyllt att vara i förskolans positiva miljö. Här ska alla barn få leka och ha roligt tillsammans samt känna att de har kamrater.Lärande
– Hos oss i förskolan ska barnen få uppleva ett lustfyllt lärande som väcker nyfikenhet och inspiration genom olika utmaningar som leder till vidare utveckling och utforskande. Det ska de få göra i alla situationer på förskolan som t.ex. i miljön, olika aktiviteter, i leken, i rutinsituationer och genom kommunikation och samspel med andra.Hänsyn
– Hos oss i förskolan ska alla visa respekt, hänsyn och omtanke om varandra. Vi ska ha förståelse för varandras olikheter och olika åsikter. Vi ska visa varandra medkänsla, vara rädda om varandra och hjälpa varandra.5
Mål och uppföljning
Vårt mål är att ha ett normkritiskt förhållningssätt och att inga barn skall hindras, begränsas eller tvingas, på grund av sitt kön eller sin sexuella läggning.
Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn på förskolan, förvissade om att barnen inte blir könsstereotypt behandlade till förmån för det ena eller det andra könet.
Arbetet med detta följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis.
Insats
Vi vill skapa förutsättningar för att barnen skall kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av könsstereotypa föreställningar.
Pedagogerna skall reflektera över på vilket sätt samhället förmedlar normer och värderingar kring olika sexuella läggningar samt granska sitt eget förhållningssätt och arbete utifrån ett normkritiskt perspektiv.
Vi skall vara förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer på ett bra sätt.
Vi vill synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer i verksamheten, inte bara den heterosexuella familjen.
Vi erbjuder böcker om många olika familjekonstellationer och lekmaterial som möjliggör könsöverskridande lekande för att på ett naturligt sätt kunna samtala med barnen kring detta.
Vi vill ge alla barn oavsett kön lika stort inflytande över verksamheten.
Mål och uppföljning
Ingen som vistas i förskolan skall känna sig diskriminerad, kränkt eller trakasserad till följd av religion eller annan trosuppfattning.
Förskolan skall stå för en öppenhet inför olika trosuppfattningar och ha kunskap, eller söka upp kunskap, om att bemöta olika trosuppfattningar.
Vi vill öka kunskaperna i förskolan om etnicitet.
Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis.
6
Vi vill på olika sätt synliggöra vilka kulturer som är representerade på förskolan och i samhället, tex genom världskartor och flaggor, lekmaterial och böcker.
Vi ser mångfald som en tillgång och vill arbeta aktivt för att uppmärksamma och belysa detta.
I verksamheten vill vi använda flerspråkighet som en resurs i förskolan tex genom att
benämna vad olika saker heter på olika språk eller att uppmärksamma olika slags traditioner.
Mål och uppföljning
Vårt mål är att ha ett öppet klimat där olikheter tas tillvara och ses som en tillgång.
Ingen som vistas i förskolan skall bli eller känna sig diskriminerad, kränkt eller trakasserad till följd av sin funktionsnedsättning.
”Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt” (Lpfö 98 rev 2016).
Vi vill ha en verksamhet och miljö där alla barn får möjlighet till att vara inkluderade i verksamheten och delta i de olika aktiviteterna utifrån sina individuella förutsättningar och förmågor.
Genom kontinuerlig kompetensutveckling ökar vi kunskaperna hos personalen kring olika former av funktionsnedsättningar för att kunna möta barn och föräldrar på bästa sätt.
Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis.
Insats
Ett aktivt vädegrundsarbete som pågår fortlöpande där vi arbetar med förhållningssätt och bemötande.
Det pågår en intern TAKK-utbildning på enheten. Specialpedagoger finns att tillgå för handledning för personalen.
Mål och uppföljning
Oavsett varje individs ålder skall förskolan främja likabehandling, där vi utgår ifrån barnens individuella behov.
7
intressen utan att begränsas av förutfattade förväntningar utifrån barnets ålder.
Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis.
Insats
Ha kontinuerliga reflektioner kring om det finns osynliga maktstrukturer i gruppen som bygger på ålder. Vi vill sträva efter ett öppet klimat oss pedagoger emellan och ha levande diskussioner för att förebygga att åldersdiskriminering uppstår.
Uppmärksamma och belysa kränkningar mellan barnen som bottnar i ålder, tex att äldre barn tar över för mycket på bekostnad av de yngre barnen på samlingar.
Mål och uppföljning
Förskolan skall motverka kränkande behandling.
Personalen ska reflektera och diskutera tillsammans i mindre grupper kring vår värdegrund, förhållningssätt och bemötande kontinuerligt under året.
Arbetet följs upp i förskolan systematiska kvalitetsarbete terminsvis.
Insats
Genom att ha ett respektfullt och demokratiskt förhållningsätt vill vi förhindra eventuella kränkningar.
Alla vuxna på förskolan skall agera som goda förebilder och uppmärksamma barnen både när de säger bra saker och samtalar på ett positivt sätt likaväl som när de talar på ett nedlåtande eller kränkande sätt. I verksamheten med barnen använder vi oss av böcker och för dialoger direkt med barnen vid de tillfällen pedagoger uppmärksammar en kränkande situation.
Kartläggningsmetoder
Varje avdelning har i uppdrag att identifiera riskområden på just sin avdelning. Vi diskuterar på APT för att gemensamt komma fram till vilka riskområden som kan finnas och då utgår vi från husmodellen för förskolan. Varje avdelning fotograferar sina utvalda områden, både inne och ute, och de används sedan i intervjuer med barnen för att få in deras åsikter om de valda områdena. En specifik del i intervjun är att den dessutom skall innehålla en del där barnen intervjuas om vem de leker med på avdelningen/förskolan. Vi har även valt att observera
8
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
Barnen är delaktiga i kartläggningen genom både intervjuer och pedagogers observationer. På hösten 2017 skickas en enkät ut till föräldrar med frågor som fokuserar på likabehandling.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
All personal har möjlighet att delta dels genom APT där förslag till eventuella riskområden tas fram. Personalen deltar dessutom i genomförandet av kartläggningen med barn och föräldrar.
Resultat och analys
Här kommer vi lägga in vårt resultat och analys av kartläggningen.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att förebygga all kränkande behandling utifrån ovanstående riskfaktorer.
Följs upp under höstens kartläggningsprocess.
Åtgärd
När vi identifierat riskområdena skall vi formulera konkreta och uppföljningsbara mål kring arbetet.
9
Barnens delaktighet
Barnen är delaktiga i gemensamma diskussioner och reflektioner i vardagen på förskolan.
Barnen skall också involveras genom intervjuer och observationer för att få reda på barnens perspektiv. Resultatet av dem presenteras på lämpligt sätt för barnen, t ex genom bilder som utgår från barnens svar i intervjuer genom glada eller ledsna smiley´s.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Föräldrarna ska involveras. Det kan bl.a ske genom bokpåsar med böcker
och diskussionsfrågor som kretsar kring värdegrundsfrågor, som likabehandling eller genus.
Bokpåsarna skall finnas tillgängliga på varje avdelning som föräldrar och barn skall kunna låna med sig hem och läsa och samtala kring.
En del avdelningar har i sitt föräldramöte utgått ifrån likabehandlingsplanen.
Föräldrarna skall också involveras genom en frågeenkät som skall delas ut under hösten 2017.
Personalens delaktighet
Likabehandlingsplanen skall presenteras och diskuteras på ett APT så att alla pedagoger är insatta i arbetet. Personalen är delaktig i likabehandlingsarbetet genom dagliga diskussioner och reflektioner med barnen i förskolan. Vi har även regelbundna diskussioner i arbetslagen och över enheten då vi bl.a. diskuterar det systematiska kvalitetsarbetet. All personal skall också vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen genom att exempelvis observera eller intervjua barnen.
Hösten 2016 skrivs en ny likabehandlingsplan för att uppdatera den befintliga så att den blir mer fullständig och beskrivande. Utvärdering av denna likabehandlingsplan skall utföras i samband med vårt systematiska kvalitetsarbete och revideras hösten 2017. Föräldrarna kommer få ta del av vår likabehandlingsplan och utvärderingen av likabehandlingsarbete.
Vid akuta situationer lutar vi oss mot Kungälvs kommuns handlingsplan och rutiner vid kränkande särbehandling och trakasserier.
10
Inget barn eller vuxen skall bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Begrepp som trygghet, glädje, lärande och hänsyn genomsyrar vår verksamhet.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Genom ett medvetet och lyhört förhållningssätt skall personalen tidigt upptäcka eventuella trakasserier eller kränkande behandling.
Personalen skall ha god kunskap i barnens aktiviteter och deras samspel främst genom kartläggningen i likabehandlingsarbetet.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Alla på förskolan kan vända sig till den pedagog de känner att de har förtroende för.
Alla kan dessutom vända sig till vår förskolechef.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Genom samtal med berörda barn och föräldrar utreds de akuta situationer som uppstår.
Vi utreder återkommande kränkningar genom handledning med specialpedagog samt informerar förskolechefen och har en dialog kring situationer som uppstår för att hitta lösningar för att sådana situationer ska kunna undvikas framöver.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Förskolechefen skall informeras för att kunna vidta lämpliga åtgärder.
Rutiner för uppföljning
I en eventuell utredningsplan vid kränkande behandling skall datum sättas då uppföljning skall ske. Förskolechefen ansvarar för detta.
Rutiner för dokumentation
Handlingsplan vid återkommande kränkningar upprättas av närvarande pedagog i samråd med förskolechef och arbetslag för att dokumentera händelsen, detta för att identifiera åtgärder för att säkerställa att kränkningar inte uppstår.
