Dalaskolan Norra`s plan mot kränkande behandling
Planen omfattar grundskolan årskurs F – 6, grundsärskolan och fritidshem.
Ansvarig för planen: Christel Andersson
Sida 1(11) Datum
2020-12-16
Inledning Vår vision
Rätten till likabehandling hör till de grundläggande mänskliga rättigheterna och likabehandlingsarbetet ska genomsyra hela verksamheten och ska avspeglas i
förhållningssätt, undervisning, regler och rutiner. Vi ska arbeta aktivt och systematiskt för att förebygga och förhindra att våra elever utsätts för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi ska främja lika rättigheter och möjligheter. På Dalaskolan har alla rätt att bli sedda som unika människor som ska behandlas på lika villkor. Varje form av mobbning, trakasserier eller kränkande behandling är att betrakta som en oacceptabel handling. Skolans årskurser och fritidshem ska årligen upprätta en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter, förebygga och förhindra trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling. Se bilagor från arbetslag och fritidshem
Planen gäller från 2021-01-01.till 2022-01-01
Förankring av planen Elevens delaktighet
Varje läsårsstart tar vi upp, diskuterar och arbetar om skolans handlingsplan mot kränkande behandling. Vi för ständiga diskussioner kring bemötande, språkbruk samt hur man är en god kamrat. Eleverna fyller varje höst i en trivselenkät.
Vårdnadshavarens delaktighet
Vid höstterminens föräldramöte informeras samtliga vårdnadshavare om skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan tar kontakt med föräldrar vars barn utsätter eller utsätts för negativa handlingar. Frågor kring diskriminering och kränkande behandling kan tas upp och diskuteras under samrådsmöten.
Personalens delaktighet
Frågor kring diskriminering och likabehandling diskuteras fortlöpande vid arbetslagsträffar, konferenser och APT. Skolan har ett likabehandlingsteam bestående av kurator,
skolsköterska, hälsopedagog, fritidshemsutvecklare, specialpedagog och rektor.
Ansvariga för planen
All personal i skolans verksamhet
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola, grundsärskola, förskoleklass och fritidshem
1. Främjande och förebyggande insatser Områden som berörs av insatserna:
Diskriminering och/eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder samt kränkande behandling
Mål och uppföljning Se bil.
Insats Se bil.
Ansvarig: Se bil.
2. Kartläggning Kartläggningsmetoder
● enkäter
● hälsosamtal årskurs 1 och 4
● sociogram
● arbetsplatsträffar eller andra samtal
● individuella och gruppintervjuer
Resultat och analys
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Resultaten i årskurserna visar att vi behöver arbeta vidare med trygghet, trivsel, studiero och respekten för varandra. Vi ser i enkäten att skolan har ett gemensamt behov av att arbeta med värdegrund och förhållningssätt
gentemot varandra. Se bil.
3. Utvärdering
Årets plan ska utredas senast
Årets plan ska utredas senast 2021-10-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Utvärdering sker på APT och på konferenstid. Respektive arbetslag utvärderar de enskilda åtgärderna.
Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor på Dalaskolan 2021
4. Rutiner för akuta situationer Policy
Dalaskolan Norra är en skola där alla visar respekt för varandra och för demokratiskt fattade beslut. Vi har nolltolerans mot all form av mobbing och kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvakter/matvakter
Rastaktiviteter Sociogram
Samtal med berörda elev/elever vid kränkning av klasslärare/mentor Samtal med elevens/ elevernas vårdnadshavare.
Likabehandlingsteamet kopplas in Samarbete sker med elevhälsoteamet
Personal och elever samt föräldrar kan vända sig till Klasslärare/ mentor Skolans likabehandlingsteam:
Matilda Kristoffersson - kurator Maria Nilsson - skolsköterska Christel Andersson - rektor
Carolina Lang – fritidshemsutvecklare Mikaela Nilsson - hälsopedagog Inger Andersson - specialpedagog Carina Olsson – specialpedagog
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vid enstaka situationer
Personal markerar och pratar med eleven/eleverna. Mentor meddelas och meddelar vårdnadshavare. Händelsen meddelas till rektor. Rektor anmäler till huvudman
Vid upprepade situationer
Samtal med berörda parter genomförs först av klasslärare/mentor. Vid behov kopplas likabehandlingsteamet in för vidare samtal. Uppföljning sker i likabehandlingsteamet och eventuellt beslutas där vidare insatser.
Ansvarig: Rektor
Rutiner för uppföljning
Skolan ansvarar för kontinuerlig uppföljning genom samtal med de inblandade. Uppföljning pågår så länge personal eller vårdnadshavare anser att behov föreligger. Ansvarig: rektor och pedagoger
Ansvarig: Rektor och pedagoger.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Den elev eller den som blivit uppmärksammad på händelsen gör en anmälan till rektor, som i sin tur gör en anmälan till huvudman. Rektor samtalar med de berörda enskilt. Elevens vårdnadshavare kontaktas av rektor för att få information om händelsen. Om kränkningen fortsätter kontaktas personalkontoret för vidare utredning. Är kränkningen av sådant slag att det bedöms brottsligt kontaktas polisen.
Ansvarig: Rektor
Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av elev
Personen själv, arbetskamrat till denna eller annan person som sett/ blivit uppmärksammad på händelsen, kontaktar rektor. Rektor samtalar med de berörda enskilt. Om kränkningen fortsätter trots föregående åtgärder kontaktas personalkontoret för vidare utredning. Om kränkningen fortsätter trots åtgärder eller om den är av sådant slag att det bedöms brottsligt anmäls ärendet till polis.
Ansvarig: Rektor
5. Kontaktpersoner
Skolans likabehandlingsteam:
Skolans kurator –Matilda Kristoffersson Skolsköterska – Maria Nilsson
Skolans rektor - Christel Andersson Specialpedagog 4- 6 - Carina Olsson Specialpedagog F-3 - Inger Andersson Fritidshemsutvecklare - Carolina Lang Hälsopedagog – Mikaela Nilsson
6. Definitioner
Diskriminering - Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering - Med direkt diskriminering menas att en elev
missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program. Indirekt
diskriminering - Indirekt diskriminering sker när en skola tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på ett sätt som har samband med diskrimineringsgrunderna. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl eller på grund av en allergi behöver annan mat. Trakasserier och kränkande behandling - Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna (jämför kränkande behandling nedan). Det kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar av till exempel ”kvinnliga”, ”homosexuella” Bromölla kommun Datum 2018-10-03 Sida 9(13) eller ”bosniska” egenskaper. Det kan också handla om att någon blir kallad ”blatte”, ”mongo”, ”fjolla”, ”hora”, eller liknande. Det
gemensamma för trakasserier är att de gör att en elev eller student känner sig förolämpad, hotad, kränkt eller illa behandlad. Kränkande behandling - Kränkande behandling
definieras i skollagen som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Några exempel är behandling som kan vara slag, öknamn, utfrysning och kränkande bilder eller meddelande på sociala medier (till exempel Facebook). Både skolpersonal och elever kan agera på ett sätt som kan upplevas som trakasserier eller kränkande behandling.
Sexuella trakasserier - Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande. Det kan också handla om sexuell jargong. Det är personen som är utsatt som avgör vad som är kränkande. Repressalier - Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller
vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av
trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Diskrimineringsgrunderna Kön Med kön avses enligt diskrimineringslagen att någon är kvinna eller man.
7. Planering av årets förebyggande och främjande arbete De här aktiviteterna kommer vi att arbeta med under detta läsår utifrån de analyser vi har gjort av årets kartläggning.
Risk Insats/arbetssätt När Ansvar
F-klass
Elever med
funktionsnedsättning
I samtal öka förståelsen för varandras olikheter
Lå 20/21
Arbetslag F-klass
I det sociala samspelet
Sociogram Hemlig kompis Samarbetsövningar Barnmassage Åk 1
Elever använder fult språk
Samtal elev/förälder Lå 20/21
Lärare i åk 1
Elever lämnar klassrum
Samtal elev/förälder Lå 20/21
Lärare i åk 1 Åk 2
Barn som slåss, nyps och knuffas
Seriesamtal Kompissamtal Träna konfliktlösning Rastvakter med reflexvästar
Vuxennärvaro i kapprum och omklädningsrum
Lå 20/21
Arbetslag åk 2
Rädsla för att vara på Minikulan
Rastvakter rör sig vid Minikulan. Schema för vilken klass. Regler diskuteras
Lå 20/21
Arbetslag åk 2
Åk 3
Utanförskap utifrån de olika
diskrimineringsgrundern a
Vara vänner-film Pysseldag med tvärgrupper
Utedagar med lek i blandade grupper Kamratdagar på skolan
Lå 20/21
Lärare i åk 3
Tillåtande samtal – rättvisa är att få göra olika
Medvetandegöra vårt
eget beteende som vuxna
Åk 4
Elevernas delaktighet i gemensamma regler
Visionsarbete i klasserna
Lå 20/21
Arbetslag åk 4
Eleverna ska känna gemenskap och inte vara segregerade
Gruppstärkande
övningar och lektioner i blandade grupper
Lå 20/21
Arbetslag åk 4
Behov av att bryta upp starka negativa
gruppkonstellationer
Likabehandlingsteamet arbetar med gruppen
Lå 20/21
Likabeh teamet
Åk 5
Elever känner behov av mer samtal med vuxna
Pedagogiska måltider Lå 20/21
Lärare i åk 5
Åk 6
Elev känner sig
kränkt/trakasserad av annan elev
Samtal med berörda elever och
vårdnadshavare kontinuerligt.
Lå 20/21
Arbetslag åk 6
Kränkningar via dator, mobil och utomhus.
Samtala med föräldrar för att be dem vara nyfikna på vad barnen skriver.
Lå 20/21
Arbetslag åk 6
Fritidshemmen Risk-lek i mysrum som kan leda till bråk Bollspel på Minikulan Aktiviteter i Branthallen
Skapat temarum på fritids med styrda lekar och aktiviteter
Rastvakt på Minikulan Lå 20/21
Fritids
Dockvrån Vuxennärvaro Lå
20/21
Fritids
