⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Oponentní posudek DP, verze 1/2016.
Oponentní posudek diplomové práce
Autor/ka DP: Lidmila Grohová
Název práce: Role asistenta pedagoga v integračním procesu Oponent/ka: Mgr. Hana Joklíková, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
Slovní hodnocení práce:
Diplomová práce paní Grohové s názvem "Role asistenta pedagoga v integračním procesu"
v rozsahu 89 stran plus přílohy je tradičně členěna na část teoretickou a praktickou. Paní Grohová ve své práci řeší téma, které je v inluzivním vzdělávání velmi aktuální, a totiž roli asistenta pedagoga, jakožto podpůrného opatření ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, a způsob jeho spoluráce s učitelem, včetně rozdělení jejich kompetencí. V oblasti spolupráce učitele a asistenta pedagoga je ve většině případů stále co zlepšovat, proto je každá snaha v této oblasti zcela na místě.
V teoretické části autorka vymezuje základní pojmy vztahující se k řešené problematice.
Seznamuje tedy čtenáře s aktuálními trendy ve vzdělávání ve smyslu integrace a zejména inkluze, věnuje se z různých úhlů pohledu činnosti asistenta pedagoga a zdůražnuje nutnost týmové spolupráce v rámci inkluzivního vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část má zcela odpovídající rozsah, velmi oceňuji, že se
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Oponentní posudek DP, verze 1/2016.
autorce podařilo oprostit text od nadbytečných informací nepodstatných pro řešenou oblast, a že se dokázala zaměřit skutečně jen na informace podstatné pro vytvoření teoretické základy realizovaného výzkumu. Text má zcela logickou výstavbu, je psán čtivě, informace jsou prezentovány přehledně,věcně, s respektem k aktuálnímu stavu poznání v dané oblasti a s ohledem na aktuálně platnou legislativu. Neobjevují se stylistické ani formální nedostatky.
V praktické části, která je svým rozsahem vyvážená s částí teoretickou, autorka popisuje průběh a výsledky realizovaného kvalitativně orientovaného výzkumu, v rámci něhož použila odpovídající metodu sběru dat. Velmi kladně hodnotím způsob, jakým autorka získaná data vyhodnocuje a interpretuje (kódování, metoda zakotvené teorie. Vše je zcela přehledné, srozumitelné, čtenář se v praktické části práce bez problémů orientuje. Nechybí ani diskuze a rozumná doporučení pro praxi.
Předloženou diplomovou práci hodnotím ryze kladně, a s výborným hodnocením ji doporučuji k obhajobě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu:
V rámci obhajoby se prosím případně vyjádřete k tomu, zda Vás k volbě tématu diplomové práce vedla Vaše vlastní zkušenost (ať už z pozice asistenta pedagoga nebo učitele), a jaká tato zkušenost byla.
Datum: 20.05.2017 Podpis:
