Kvalitetsredovisning ht vt 2012

(1)

Kvalitetsredovisning ht 2011 - vt 2012

Fastebol förskola

Förskola kommunal

Ansvarig för kvalitetsredovisningen:

Ingela Brandt

(2)

Innehåll

1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN ... 2

2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL ... 2

Verksamhetsdokument ... 2

Tilläggsbelopp ... 2

Öppethållande ... 2

Barnsäkerhet ... 2

Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2011, ... 3

Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober 2011, ... 3

Miljödiplomering... 3

Övrigt 3 FÖRSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2011 – VT 2012 ... 3

Utveckling och lärande ... 3

Normer och värden ... 5

Barns inflytande ... 7

Förskola och hem ... 8

(3)

1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN

Verksamhetens namn och inriktning

Förskola 1-5 år

Huvudman

Järfälla kommun

Kommundel

Viksjö

Namn på pedagogiskt ansvarig / chef

Ingela Brandt

Pedagogisk examen/utbildning

Förskollärare

Telefon

0858029981

Mobil

0700025190

E-post till huvudman

Barn.ungdomsnamnden@jarfalla.se

E-post till enheten

Fastebol.forskola@jarfalla.se

2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL

Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år?





Ja

 

Nej

Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år?



Ja

 

Nej

Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen?



Ledning



All personal



Vårdnadshavare



Barn

Vilka deltar i arbetet att utforma likabehandlingsplanen?



Ledning



All personal



Vårdnadshavare



Barn Delas verksamhetsplanen ut till vårdnadshavare?



Ja

 

Nej

Delas likabehandlingsplanen ut till vårdnadshavare?



Ja

 

Nej

Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn i behov av särskilt stöd?



Ja

 

Nej

Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd?



Ja

 

Nej

Har verksamheten rutiner för klagomålshantering?



Ja

 

Nej

Tilläggsbelopp

Får verksamheten tilläggsbelopp för barn i behov av särskilt stöd?



Ja

 

Nej Om ja, hur används tilläggsbeloppet?

För enskilda barn enligt uppgjord plan tillsammans med autismcenter, HAB och familjen.

Öppethållande Verksamhetens öppettider:

Måndag: 6.30-17.30 Tisdag: 6.30-17.30 Onsdag: 6.30-17.30 Torsdag: 6.30-17.30 Fredag: 6.30-17.30

Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande?



Ja

 

Nej

Barnsäkerhet

Genomförs regelbundna barnskyddsronder? Senaste protokollförda barnskyddsrond utförd den:1112



Ja

 

Nej

Finns dokumenterade rutiner för:

Barnolycksfall

x

Ja

 

Nej Försvunna barn



Ja

 

Nej Kris/katastrof



Ja

 

Nej Brandsäkerhet



Ja

 

Nej Dokumenteras barnens närvaro varje dag?



Ja

 

Nej

Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten?

(4)



Ja

 

Nej

Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1§ socialtjänstlagen?



Ja

 

Nej

Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2011¹, Barn per årsarbetare Andel(%) årsarbetare med

pedagogisk högskoleexamen

Andel(%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn

Andel(%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn

5,5 39% 45% 16%

Kommentera:

Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober 2011²,

Grupp Barnens ålder

(t.ex. 1-3 år)

Antal barn Antal årsarbetare Varav personal med pedagogisk högsko- leutbildning

1Bläckfiskar 1-3 år 17 3,75+0,75=4,50 2,0

2Sälar 2-3 år 15 2,48 1,0

3Delfiner 4 år 22 3,10 1,0

4Sjöodjur 5 år 16 2,25+0,50=2,75 1,0

Kommentera:

I personalgruppen ingår 1,25 resurspersonal, 0.38 pool som täcker upp korttidsfrånvaro samt 0,25 utvecklingspedagog som ersatt bitr. förskolechef under detta verksamhetsår.

46% av barnen är under tre år.

Miljödiplomering

Är förskolan miljödiplomerad?

Ja, brons Ja, silver Ja, guld Nej

Övrigt

Övriga upplysningar om verksamheten

Gulddiplomet förlängt ytterligare 2 år under våren 2012.

Under detta verksamhetsår har Fastebol /Traktor / Olovslund förskolor samt pedagogisk omsorg i Viksjö bildat en enhet.

FÖRSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2011 – VT 2012

Svarsfrekvens i föräldraenkäten: 94 %

Utveckling och lärande

Inriktningsmål: Ständigt förbättrade resultat.

Effektmål Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyllelse

Andelen(%) barn som ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att

Andel(%) positiva svar³ i föräldraenkät Fråga: Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande

96% 95% Målet är inte

uppfyllt.

1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

3 Svarsalternativ 3 och 4

(5)

de utifrån sina egna förutsätt- ningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt ut- bildningens mål ska öka varje år

utifrån sina förutsätt- ningar och behov.

Analys av måluppfyllelse Utveckling och lärande

Målen är delvis uppfyllda

.

Bedömningen baseras på:

Intervjuer med pedagogerna enligt en utarbetad kvalitetsplan.

Ledningen har träffat samtliga arbetslag (utvecklingssamtal i grupp) och samtalat om hur man angriper sina utvecklingsområden i årets kvalitetsredovisning och hur framstegen dokumenteras.

Hur man håller arbetsplanen levande i vardagen och hur arbetet med BUN målen dokumenteras.

Det som fungerar bra:

Respektive arbetslag har utvärderat sitt eget arbete för att uppnå BUN målen.

Ledningen har sedan träffat de åldersgruppsansvariga och tagit del av ovanstående bedömningar då även organisation, veckostruktur, temaveckor etc utvärderats.

Vi har i högre utsträckning än tidigare gett barnen individuella utmaningar utifrån intresse hos barnen.

Barnkonferenserna och portfoliotiden har bidragit till mer individualisering och ”få-gruppsverksamhet”.

Väljartavlan styr barngruppens sammansättning vilket gagnar lärandet – barn lär barn.

Googlandet efter ny kunskap har ökat. Pedagogerna söker upp de spontana få grupperna för att påverka innehållet i lek och lärande.

GTLU och praxistriangeln är exempel på metoder som använts vid reflektionstillfällen.

Kom Tek utbildningen tekniktemat har utvecklat arbetet med naturvetenskap på hela förskolan.

Ständiga förändringar i miljön utifrån barnens intressen påverkar också lärandet på ett positivt sätt.

Pedagogerna har intervjuat barnen födda 06 dels på hösten vad de vill lära sig och dels inför avslutningssamta- len om vad de har lärt sig på förskolan. Höstens intervjuer ligger som en grund för innehållet i årets

verksamhet.

Reflekterande samtal enskilt eller i få-grupp utifrån barnets portfolio inför utvecklings och avslutningssamta- len.

BRUK-utvärderingar om:

Utveckling och lärande

Helhetssyn på utveckling och lärande ger indikationer som dels lyfter fram framgångsfaktorer men också utvecklingsbehov som resulterat i åtgärdsplaner.

Under året har vi haft pedagogiska forum för all personal på områdena:

Språk-språkplanen

Matematik-aktionsforskning

PIM-pedagogisk dokumentation för att djup dyka i ämnet och bredda kompetensen i hela personalgruppen.

Pedagogiska forum innebär att all personal djup dyker i ett specifikt ämne och breddar kompetensen inom gruppen genom förberedda samtal.

Skolundersökningen visar att på området utveckling och lärande ligger snittet på 3.7.

Temaveckorna sätter en skjuts på specifika områden i samtliga grupper. Det är viktigt att de är välplanerade och att samtliga pedagoger är involverade i såväl planering som genomförande.

”Få-grupper” är en bra modell för att alla barn ska komma till tals och dessutom inspireras av varandra.

Vi utgår från barnens intressen – ger alternativ och valmöjligheter i miljön och aktiviteter.

Vi beskriver lärandet i föräldrabrev, på whiteboardtavlor etc Vi har ett tillåtande klimat

Portfoliotid och åldersgruppsansvarig tid som vi avsatt detta verksamhetsår har höjt kvaliteten på våra reflektionstillfällen och portfolioarbetet som visar barnens lärande.

(6)

Kompetensutveckling, interna litteratur seminarier, koncernanordnande utbildningar och externa utbildningar med fokus på den reviderade läroplanen har höjt kunskapsnivån i personalgruppen som i sin tur utvecklat verksamheten.

Åtgärdsplaner från föregående års BRUK utvärderingar följs upp på interna pedagogiska forum och planeringsdagar.

Aktionsforskningen har inte enbart utvecklat matematiken utan också lärt oss att ”forska i vår egen praktik”.

Vi har utvecklat organisationen för att uppnå en jämn kvalitet inom förskolan och enheten.

Skriftspråket utvecklas genom brevväxling mellan 5-årsgrupperna på enheten och brevlådor som töms på samlingen.

Samlärandet: gruppens kunnande ger inspiration till varandra. Barnen uttrycker ”Jag kan-jag kan lära dig.”

På de återkommande barnkonferenserna som varje åldersgrupp genomför planeras för individuella utvecklingsinsatser.

Portfoliotiden (dec-jan) då vi reflekterar tillsammans med barnen över sitt lärande.

Språksamtals blankett som tas upp på första samtalet med alla familjer som inte har svenska som modersmål Ytterligare några pedagoger har avslutat utbildningen ”språkutvecklande arbetssätt”

Samtliga förskollärare har gått PIM utbildning

Åtgärder för att öka måluppfyllelsen:

Kontinuerligt bryta verksamheten för att hinna reflektera tillsammans med barnen. Fler och återkommande återkopplingar till barnens portfolio.

Fortsatt utveckling av portfolion.

Koppla ihop pedagogiska forum och temaveckorna.

Införa ny modell av utvecklingssamtal som än mer fokuserar lärandet i förskolan.

Temalådor utomhus.

Använda oss av kunskapen från PIM utbildningen i arbetet med barnen

Fortsätta det projekt som pedagogombuden driver på arbetslagskonferenser som syftar till ökad kompetens om pedagogisk dokumentation.

Vi har under våren arbetat fram ett nytt ”kvalitetshjul” som ska stödja pedagogerna i det systematiska kvalitetsarbetet.

Normer och värden

Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande. Järfälla ska vara en trygg och snygg kommun.

Effektmål Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyllelse

Andelen(%) pojkar och flickor som ges samma förut- sättningar ska öka varje år.

Andel(%) positiva svar⁴ i föräldraenkät

Fråga: Jag upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsätt- ningar

90% 91% Målet är inte

uppfyllt

Andelen(%) föräldrar som anser att personalen bemöter barnen på ett bra sätt ska öka varje år

Andel(%) positiva svar⁵ i föräldraenkät Fråga: Perso- nalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt

93% 97%

Målet är uppfyllt

Andelen(%) barn som känner sig trygga ska öka varje år

Andel(%) positiva svar⁶ i föräldraenkät Fråga: Mitt barn känner sig trygg i förskolan.

96% 95%

Målet är inte upp-

fyllt

Analys av måluppfyllelse Normer och värden

Målen är delvis uppfyllda.

(7)

Väljar tavla, berömma positiva handlingar, fördela oss i lokalen och på gården, intervjuer med barnen som följs upp är exempel som nämnts som framgångsfaktorer.

Pedagogerna har intervjuat barnen födda 07 om mobbing och kränkning.

På frågan om uteslutningar förekommer svarar några barn att det förekommer ”det brukar mest hända ute, ni brukar inte se och höra det”, ”både ute och inne”, ”det kan hända överallt”.

På frågan om vad man gör då svarar barnen ”pratar med en vuxen”, ”jag säger inte till de vuxna-för då leker jag med mej själv. På frågan vad gör de vuxna då fick vi svar som ”de vuxna brukar lyssna-jag har tränat på att vara en bra kompis”,” en vuxen pratade med mej och S och till slut fick jag vara med”.

Hur känns det om man inte får vara med? ”Hela hjärtat åker ut ur min mage så känns det fast det inte gör ont.”

Pedagogerna har också intervjuat barnen födda 06 om genus/jämställdhet som introducerades av en teater om genus samt litteratur. På frågan om alla barn tycker om att göra samma saker svarar bara ett av barnen nej. På frågan om alla flickor tycker om att göra samma saker svarar ett barn nej. Tycker alla pojkar om att göra samma saker? På detta svarar tre barn nej.

BRUK utvärderingarna Demokratiskt arbetssätt Jämställdhet

Samspel i barngruppen

Motverka kränkande behandling har visat på goda resultat men också utvecklingsbehov som resulterat i åtgärdsplaner.

Vi har också haft pedagogiskt forum för all personal i ämnet likabehandling med fokus på genus och jämställdhet.

Skolundersökningen visar ett snitt på 3,8 på hela området om normer och värden. På flera av frågorna är föräldrarna i år i större utsträckning helt nöjda. På frågan om vårt jämställdhetsarbete finns inga negativa svar- de 9% som ej är nöjda har svarat vet ej.

Riskområden i likabehandlingsplanen har arbetats fram genom att föräldrarna intervjuade sina 4-5 åringar hemma inför utvecklingssamtalen, föräldrar och pedagoger fyllde på med det de upplevde som riskområden.

Dessa områden har sedan följts upp under året.

Kompetensutveckling om genus, barnuppfostran i olika kulturer har gett ökad förståelse och kunskap.

Prova på dagen ger möjligheter till nya lekkontakter och aktiviteter som annars inte väljs av alla barn.

Barnen klarar i hög grad att lösa konflikter men det är självklart att man hämtar en vuxen vid behov.

Vid utomhusaktiviteter behöver pedagogerna vara extra noga med att finnas nära barnen och att lyssna på vad som händer mellan barnen.

Vi har involverat föräldrarna om den problematik som finns och informerar kontinuerligt om hur vi arbetar med det på förskolan. Vi uppmanar också alla föräldrar att omedelbart reagera om de upplever att något barn inte behandlar en kompis på ett bra sätt.

Afrikanska dansen via amatörer möter proffs har varit mycket inspirerande för alla barn som deltagit och gett nya perspektiv på värdegrundssamtalen.

Vi har under året omarbetat vår likabehandlingsplan.

Genuspuffdagen som skall göra oss medvetna om vår omedvetenhet behöver utvecklas och förnyas.

Aktivitetskort och väljartavlor behöver utvecklas för såväl inne som utomhusbruk.

Miljön har behov av ständig förändring.

Helhetssynen i huset-alla barn är allas barn

Hitta bra sätt att ta upp med varandra om någon vuxen använder sig av mindre lämpligt förhållningssätt som kan upplevas som kränkande.

(8)

Lekhörnor som lockar till sig barn av båda könen.

Ständigt lyssnande, utplacerade vuxna utomhus.

Mer teater och rollspel av oss vuxna inför barnen som sätter igång barnens tankar och resonemang.

Stärka barnen ytterligare i att klara av att göra det som de vet är rätt-vilket kräver vuxnas närhet och stöd i barnens lek.

Koppla ihop temaveckor och pedagogiska forum.

Barns inflytande

Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande.

Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyl-

lelse

Andel(%) positiva svar⁷ i föräldraenkät Fråga:

Mitt barns tankar och idéer tas till vara.

87% 91%

Målet är uppfyllt.

Analys av måluppfyllelse Barns inflytande

Målet är uppfyllt.

Som framgångsfaktorer nämns att det ska löna sig att efterfråga- omedelbar respons alternativt ”inflytandelis- tor” som betas av vid lämpliga tillfällen. Tal stenar, röstning, bokval, läsa av kroppsspråket.

Rum och materialförändringar utifrån intervjuer med 5-åringar på hösten om vad de vill förändra på förskolan.

Ständig reflektion på barnkonferenser och reflektions tid.

Intervjuer med barnen via fyrfältare.

BRUK utvärdering om barns inflytande gjordes VT 2011 och åtgärdsplanen har följts upp under HT 2011 då också pedagogiskt forum för all personal genomförts.

Skolundersökningen visar en ökning procentuellt men ett lägre medelvärde än föregående år. Orsaken till det är troligen att vi nått ut bättre med hur vi arbetar för att ta tillvara barnens tankar, eftersom vi har färre vet je svar.

Aktivitetskorten och väljartavlan fungerar bra.

Barnen deltar i planeringen genom att deras tankar och idéer fått stort utrymme tex i rörelse och i skogen.

Barnens idéer utmanar också pedagogerna att tänka nytt och göra efterforskningar tillsammans med barnen.

Miljön ger möjlighet till inflytande.

Tillåtande miljö och pedagoger.

Inflytandet är kopplat till ansvar. Vilket innebär att barnen i en grupp kan ha olika stort inflytande över sin dag.

Barnen visar stort ansvar då de får förtroenden, barnen hjälper och påminner varandra om våra regler och vårt förhållningssätt.

Åtgärdsplanen från BRUK utvärdering VT 2011 om barns inflytande gjorde att vi lade om i kvalitetsplanen och intervjuade våra 5-åringar redan på hösten om vilka förändringar de vill ska komma till stånd så att de hann uppleva resultatet. I år önskade de nytt konstruktionsmaterial vilket vi kunde introducera i teatern om jämställdhet.

(9)

Pedagogerna säger ofta till barnen ” vilken bra idé! vad smart du tänker”. Nappar ofta på barnens idéer.

För de yngre barnen sätter pedagogerna ord på de val de gör.

Vi har blivit bättre på att återkoppla till barnens svar på intervjufrågorna vid många tillfällen under året

Att alla barn får komma till tals-låta de tysta barnen lysa mer och några dämpas.

Variation så att alla barn får utvecklas utifrån sina förutsättningar.

Verka för att behålla den positivitet som finns i barngruppen med att göra ”bra val efter sitt eget huvud”.

Förskola och hem

Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande.

Effektmål Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyllelse

Andelen(%) föräldrar som kan rekommendera sitt barns för- skola ska öka varje år

Andel(%) positiva svar⁸ i föräldraenkät Fråga: Jag kan rekommendera mitt barns förskola.

98% 96%

Målet är uppfyllt

Andel(%) positiva svar⁹ i föräldraenkät. Fråga: Jag är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten

93% 88%

Analys av måluppfyllelse Förskola och hem

Målet är delvis uppfyllt.

Intervjuer med pedagogerna enligt en utarbetad kvalitetsplan.

Ledningen träffat samtliga arbetslag (utvecklingssamtal i grupp) och samtalat om hur man angriper sina utvecklingsområden i årets kvalitetsredovisning och hur framstegen dokumenteras.

Ledningen har sedan träffat de åldersgruppsansvariga och tagit del av ovanstående bedömningar.

Föräldradialogen där alla familjer inbjuds till övergripande information och möjlighet till insyn och inflytande.

Något flera föräldrar har anslutit under året sedan vi ändrade tiden från kvällstid till sen eftermiddag då barnen kan vara kvar på förskolan.

Föräldrabreven får vi mycket positiv respons på. De har utvecklats innehållsmässigt då vi detta år delgett varandra breven inom enheten, vilket inspirerat till högre kvalitet.

Skolundersökningen har 3,7 som snittvärde på detta område.

Daglig kontakt-information i alla hallar på whiteboardtavlor och i fotoramar.

Olika mötesplatser.

Lyssna på varje enskild förälder och när det är möjligt vara lyhörd för deras önskemål.

Punkt på alla föräldramöten om föräldrarnas inflytande och delaktighet.

Trevliga inbjudningar till alla möten med familjerna. Skrivna dagordningar uppsatta i förväg.

Utvecklingssamtal där vi når 100 % av familjerna.

Daglig kontakt.

Enkätfika då vi ger feed back på resultatet av skolundersökningen.

Olika familje arrangemang som varit uppskattade

(10)

Motivera och vara tydlig mot alla föräldrar att vi förväntar oss att de tar del av information om verksamheten på förskolan.

Alla våra träffar med föräldrar ska vara intressanta, roliga och varierade så det blir en förlust att utebli.

Att vi vågar vara mer gränsöverskridande mellan åldersgrupperna när det gäller att fånga föräldrar så att de ser att vi är ett team som jobbar för alla barn.

Ge mer information om föräldradialogen till dem som ännu inte deltagit.

Tydligare mot föräldrar att de har ett ansvar för att ta del av information från verksamheten.