Designstudien har bidragit med resultat som visar att det inte arbetas mycket med fysik inom förskolans verksamhet, vilket tidigare forskning styrker. Där-för tycker vi det vore intressant att forska vidare kring fysik genom:
• Undersöka om barns begreppsanvändning och förklaringar om den slutna kretsen skiljer sig mellan en avdelning som arbetar mycket med naturvetenskap kontra en avdelning som inte gör det.
• Observera om pedagoger använder sig utav fysikaliska begrepp i verk-samheten.
• Att designa en aktivitet om den slutna kretsen med hjälp av olika material, exempelvis Makey.
47
REFERENSER
Areljung, S. (2016). Science verbs as a tool for investigating scientific phe-nomena : a pedagogical idea emerging from practitioner-researcher col-laboration. NorDiNa, 12(2), 235–245. Hämtad från http://umu.diva-por-tal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A974672&dswid=4130
Areljung, S. (2017). Utanför experimentlådan: kunskapsproduktion, tid och materia i förskolans naturvetenskapsundervisning (PhD dissertation).
Umeå universitet, Umeå. Hämtad från http://umu.diva-por-tal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1096647&dswid=-5100 Askland, L. & Sataøen, S.O. (2014). Utvecklingspsykologiska perspektiv på
barns uppväxt. Stockholm: Liber.
Bjereld, U., Demker, M. & Hinnfors, J. (2018). Varför vetenskap?: om vikten av problem och teori i forskningsprocessen. (Fjärde upplagan). Lund:
Studentlitteratur.
Bjurulf, V. (2008). Teknikämnets gestaltningar: en studie av lärares arbete med skolämnet teknik. Diss. Karlstad: Karlstads universitet, 2008. Karl-stad.
Christoffersen, L., & Johannessen, A. (2015). Forskningsmetoder för lärar-studenter. Lund: Studentlitteratur.
Dahlgren, L-O., & Johansson, K. (2015). Fenomenografi. I A. Fejes & R.
Thornberg (Red.), Handbok i kvalitativ analys (2 uppl., ss. 162-175).
Stockholm: Liber.
Davies, H. (2017). Researching children´s complex family lives. I P. Chris-tensen. & A. James (Red.), Research with children: perspectives and practices (3 uppl., s. 87-103). London: Routledge.
Edlund, L. (2016). De yngsta barnen och läroplanen. Stockholm: Lärarförla-get.
Elfström, I., Nilsson, B., Sterner, L., & Wehner-Godée, C (2014). Barn och naturvetenskap – upptäcka, utforska, lära. Stockholm: Liber AB.
Elm Fristorp, A. (2012). Design för lärande: Barns meningsskapande i na-turvetenskap. (Doktorsavhandling i didaktik vid Stockholms universi-tet, 11). Stockholm: Stockholms universitet. Hämtad från
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:516769/FULLTEXT02.pdf
48
Franzén, K. (2014). De yngsta barnen - exemplet matematik. I A. Löfhdal, M. Hjalmarsson, & K. Franzén (Red.), Förskollärarens metod och ve-tenskapsteori (ss. 58-68). Stockholm: Liber.
Glauert, E. (2005). Making sense of science in the reception class. Interna-tional Journal of Early Years Education, 13(3), 215–233.
Glauert, E.B. (2009). How Young Children Understand Electric Circuits:
Prediction, explanation and exploration. International Journal of Sci-ence Education, 31(8), 1025-1047.
Gravemeijer, K. (2015). Design research on local instruction theories in mathematics education. Eindhoven Technical University.
Gustavsson, L., & Thulin, S. (2017). Lärares uppfattningar av undervisning och naturvetenskap som innehåll i förskolans verksamhet. Nordic Stud-ies in Science Education, 13(1), 81–96.
Halpenny, A.M. & Pettersen, J. (2015). Piaget och det tänkande barnet i ut-veckling. Lund: Studentlitteratur.
Hansson, L., Löfgren, L., & Pendrill, A.-M. (2014). Att utgå från frågor och situationer i förskolans vardag: Vilket naturvetenskapligt innehåll kan det leda till? NorDiNa, 10(1), 77-89.
Hellberg, L., Thulin, S., & Redfors, A. (2019). Förskollärares konstruktion av ett fysikaliskt lärandeobjekt. Nordic Studies in Science Education, 15(3), 242–256.
Johannesson, P., Perjons, E. (2012). A Design Science Primer. [Elektronisk resurs]. CreateSpace. Hämtad 2019-11-28, från https://forskningsstrate-gier.wordpress.com/design-baserad-forskning/#r2
Johansson, B. & Svedner, P.O. (2010). Examensarbetet i lärarutbildningen.
(5. uppl.) Uppsala: Kunskapsföretaget.
Kada, V, & Ravanis, K. (2016). Creating a simple electric circuit with chil-dren between the ages of five and six. South African Journal of Educat-ion, 36(2), 1-9.
Lagerholm, K. (2009). Naturvetenskapliga experiment för yngre barn. (2., [rev.] uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Larsson, J. (2016). När fysik blir lärområde i förskolan [Elektronisk resurs].
Doktorsavhandling. Göteborg: Göteborgs universitet, 2016. Göteborg.
Hämtad från
https://gupea.ub.gu.se/bit-stream/2077/43456/1/gupea_2077_43456_1.pdf
49
Löfdahl, A. (2014). God forskningssed – regelverk och etiska förhållnings-sätt. I A. Löfdahl, M. Hjalmarsson, & K. Franzén (Red.), Förskollära-rens metod och vetenskapsteori (ss. 32-45). Stockholm: Liber.
Nilsson, P. (2005). Barns kommunikation och lärande i fysik genom prak-tiska experiment. NorDiNa, 1(1), 58–69.
Nilsson, P. (2015). Catching the moments – coteaching to stimulate science in the preschool context, Asia-Pacific Journal of Teacher Education, DOI: 10.1080/1359866X.2015.1060292
Peppler, Kylie & Wohlwend, Karen & Thompson, Naomi & Tan, Verily &
Thomas, AnnMarie. (2018). Squishing Circuits: Circuitry Learning with Electronics and Playdough in Early Childhood. Journal of Science Education and Technology. 28. 10.1007/s10956-018-9752-2.
Persson Gode, K. (2008). Upptäck naturvetenskap i förskolan. Stockholm: Na-tur & kulNa-tur.
Persson, H. (2009). Russinhissen: enkla experiment i fysik och kemi. Järfälla:
Hands-on Science Text.
Plomp, T. (2010). Educational Design Research: an Introduction. I T. Plomp och N. Nieveen (Red.), An Introduction to Educational Design Re-search (3 uppl., ss. 9-35). Hämtad från
https://ris.utwente.nl/ws/portalfiles/portal/14472302/Introduct-ion_20to_20education_20design_20research.pdf
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Sjøberg, S. (2005). Naturvetenskapen som allmänbildning. Lund: Studentlit-teratur.
Skolinspektionen. (2016). Förskolans pedagogiska uppdrag – Om undervis-ning, lärande och förskollärares ansvar. Kvalitetsgranskning 2016.
Stockholm: Skolinspektionen.
Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan, Lpfö 98 (Rev. uppl.). Stockholm:
Skolverket.
Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2019). Guide och webbinarium om förändringarna i Lpfö 18.
Hämtad 2019-11-13, från https://www.skolverket.se/undervisning/fors- kolan/laroplan-for-forskolan/guide-och-webbinarium-om-forandring-arna
50
Skånfors, L. (2009). Ethics in child research : Children’s agency and re-searchers’ ”ethical radar”. Childhoods Today, 3(1). Hämtad 2019-11-28, från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-11326 Solomonidou, C., & Kakana, D-M. (2000). Preschool children's conceptions
about the electric current and the functioning of electric appliances, Eu-ropean Early Childhood Education Research Journal, 8(1), 95-111.
Sundberg, B., Areljung, S., Due, K., Ottander, C. & Tellgren, B. (2016). För-skolans naturvetenskap i praktiken. Malmö: Gleerup.
Thulin, S. (2010). Barns frågor under en naturvetenskaplig aktivitet i försko-lan. Nordisk barnehageforskning, 3(1), 27–40.
Utbildningsdepartementet. (1998). Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Stock-holm: Utbildningsdepartementet.
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad från http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf
Vetenskapsrådet. (2017). God forskningssed. Stockholm: Veten-skapsrådet. Hämtad från
https://www.vr.se/down- load/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God-forsk-ningssed_VR_2017.pdf
Vetenskapsrådet. (2019). Codex: Regler och riktlinjer för forskning. Stock-holm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2019-11-28, från
http://www.codex.vr.se/manniska1.shtml
51
BILAGOR
Bilaga 1
Hej Rektor ______________.
Vi heter Elin Dahlstrand och Jessica Edman och vi studerar vår sjätte termin på förskollärar-programmet på Karlstads universitet. Vi håller just nu på att skriva vårt examensarbete om fysik i förskolan med fokus på fysikaliska fenomen. I vårt examensarbete tänker vi studera hur barn tänker och handlar för att lösa problem kring den slutna kretsen, vilket är ett fysikaliskt fenomen. För att samla in data till vår studie behöver vi observera barn under en aktivitet med hjälp av videokamera samt en ljudinspelad intervju med förskollärare.
Vi önskar att få göra vår studie med en både yngre och äldre barn (2-6 år). Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om hur barnen förstår och förhåller sig till det fysikaliska fenomenet sluten krets samt hur de använder sig av fysikaliska begrepp inom detta område.
Studien ska även bidra med kunskap om hur förskollärares syn och uppfattningar om det fysi-kaliska fenomenet elektricitet kommer till uttryck i förskolan.
I vår studie kommer vi att följa Vetenskapsrådets forskningsetiska krav, vilket innebär att del-tagande är frivilligt samt att samtycke är obligatoriskt från samtliga som ska delta, inklusive vårdnadshavare. Allt deltagande av studien är frivilligt och vill man avbryta sin medverkan kan man göra det när som helst utan att ge skäl till att man väljer att avbryta. Alla uppgifter som kommer oss till del behandlas på ett sådant sätt att inga obehöriga kan ta del av dem. Det är endast vi och vår handledare som kan ta del av materialet och det kommer förstöras efter att examensarbetet är godkänt.
Enligt personuppgiftslagen (dataskyddsförordningen från och med den 25 maj 2018) har du rätt att gratis få ta del av samtliga uppgifter om dig som hanteras och vid behov få eventuella fel rättade. Du har även rätt att begära radering, begränsning eller att invända mot behandling av personuppgifter, och det finns möjlighet att inge klagomål till Datainspektionen. Kontakt-uppgifter till dataskyddsombudet på Karlstads universitet är dpo@kau.se.
Jag bifogar ett informationsbrev med samtyckesblankett till dig som jag kommer skicka ut till vårdnadshavare samt förskollärare om du godkänner att jag gör min studie på förskolan på de aktuella avdelningarna.
Med vänlig hälsning,
Elin Dahlstrand Jessica Edman
072-XXX XX 070-XXX XX
elinxxxx@xxxxx.kau.se jessxxxx@xxxxx.kau.se
Handledare
Annelie Bodén, Karlstad Universitet 054-XXX XX
anneliexxxx@xxxx.se
52 Bilaga 2
Informationsbrev till förskollärare
Hej!
Vi heter Elin Dahlstrand och Jessica Edman och studerar förskollärarprogrammet vid Karlstad Universitet. Denna termin skriver vi vårt examensarbete och vi vill gärna utföra vår studie under v. 48–49 på din avdelning.
Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om hur barnen förstår och förhåller sig till det fysikaliska fenomenet sluten krets samt hur de använder sig av fysikaliska begrepp inom detta område. Studien ska även bidra med kunskap om hur förskollärares syn och uppfattningar om det fysikaliska fenomenet elektricitet kommer till uttryck i förskolan. Studien innebär att vi kommer genomföra observationer och filmning av planerade aktiviteter med fysikinnehåll i barngrupp samt en ljudinspelad intervju med dig som förskollärare.
I vår studie kommer vi att följa Vetenskapsrådets forskningsetiska krav, vilket innebär att del-tagande är frivilligt samt att samtycke är obligatoriskt från dig som ska delta. Vi kommer att ta hänsyn till hur de observerade barnen förhåller sig till vår studie. Barnen kommer att tillfrå-gas innan studien om de vill vara deltagande eller ej, de kommer även att informeras om att de har rätt att välja att avsluta sin medverkan även om deras vårdnadshavare har givit sitt sam-tycke. Du som förskollärare har även rätt att avbryta ditt deltagande under tiden som studien pågår. Alla uppgifter som kommer oss till del behandlas på ett sådant sätt att inga obehöriga kan ta del av dem. Det är endast vi och vår handledare som kan ta del av materialet och det kommer förstöras efter att examensarbetet är godkänt.
Enligt personuppgiftslagen (dataskyddsförordningen från och med den 25 maj 2018) har du rätt att gratis få ta del av samtliga uppgifter om dig som hanteras och vid behov få eventuella fel rättade. Du har även rätt att begära radering, begränsning eller att invända mot behandling av personuppgifter, och det finns möjlighet att inge klagomål till Datainspektionen. Kontakt-uppgifter till dataskyddsombudet på Karlstads universitet är dpo@kau.se
Med vänlig hälsning,
Elin Dahlstrand Jessica Edman
072-XXX XX 070-XXX XX
elinxxxx@xxxxx.xxx.se jessxxxx@xxxxx.xxx.se
Handledare
Annelie Bodén, Karlstad Universitet 054-XXX XX XX
annelixxxx@xxx.se
53 Bilaga 3
Samtyckesblankett - Förskollärare
Jag har skriftligen informerats om studien och samtycker till att delta.
Jag är medveten om att mitt deltagande är helt frivilligt och att jag kan avbryta mitt deltagande i studien när som helst utan att ange något skäl.
Min underskrift nedan betyder att jag väljer att delta i studien och godkänner att Karlstads universitet behandlar mina personuppgifter i enlighet med gällande dataskyddslagstiftning och lämnad information.
Jag lämnar härmed samtycke till medverkan i studien:
______________________________________________________
Ort och Datum:
______________________________________________________
Underskrift:
______________________________________________________
Namnförtydligande:
Vi är tacksamma om vi kan få in samtyckesblanketten senast ___________.
Vid frågor kan ni vänligen kontakta oss.
Med vänlig hälsning,
Elin Dahlstrand Jessica Edman
072-XXX XX XX 070-XXX XX XX
elinxxxx@xxxxx.xxx.se jessxxxx@xxxxx.xxx.se
Handledare
Annelie Bodén, Karlstad Universitet 054-XXX XX XX
annelixxxx@xxx.se
54 Bilaga 4
Informationsbrev till vårdnadshavare
Hej!
Vi heter Elin Dahlstrand och Jessica Edman och studerar förskollärarprogrammet vid Karlstad Universitet. Denna termin skriver vi vårt examensarbete och vi ska göra vår studie under v.
48–49 på förskolan där era barn går.
Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om hur barnen förstår och förhåller sig till det fysikaliska fenomenet sluten krets samt hur de använder sig av fysikaliska begrepp inom detta område. Studien ska även bidra med kunskap om hur förskollärares syn och uppfattningar om det fysikaliska fenomenet elektricitet kommer till uttryck i förskolan. Studien innebär att vi kommer genomföra observationer och filmning av planerade aktiviteter med fysikinnehåll i barngrupp.
I vår studie kommer vi att följa Vetenskapsrådets forskningsetiska krav, vilket innebär att del-tagande är frivilligt samt att samtycke är obligatoriskt från samtliga vårdnadshavare för att barnen skall kunna delta. Vi kommer att ta hänsyn till hur era barn förhåller sig till vår studie.
Barnen kommer att tillfrågas innan studien om de vill vara deltagande eller ej, de kommer även att informeras om att de har rätt att välja att avsluta sin medverkan även om ni vårdnadshavare har givit ert samtycke. Ni vårdnadshavare har även rätt att avbryta ert barns deltagande under tiden studien pågår. Alla uppgifter som kommer oss till del behandlas på ett sådant sätt att inga obehöriga kan ta del av dem. Det är endast vi och vår handledare som kan ta del av materialet och det kommer förstöras efter att examensarbetet är godkänt.
Enligt personuppgiftslagen (dataskyddsförordningen från och med den 25 maj 2018) har du rätt att gratis få ta del av samtliga uppgifter om dig som hanteras och vid behov få eventuella fel rättade. Du har även rätt att begära radering, begränsning eller att invända mot behandling av personuppgifter, och det finns möjlighet att inge klagomål till Datainspektionen. Kontakt-uppgifter till dataskyddsombudet på Karlstads universitet är dpo@kau.se.
Med vänlig hälsning
Elin Dahlstrand Jessica Edman
072-XXX XX XX 070-XXX XX XX
elinxxxx@xxxxx.xxx.se jessxxxx@xxxxx.xxx.se
Handledare
Annelie Bodén, Karlstad Universitet 054-XXX XX XX
annelixxxx@xxx.se
55 Bilaga 5
Samtyckesblankett - Vårdnadshavare
Jag har skriftligen informerats om studien och väljer att samtycka till att mitt barn får delta.
Jag är medveten om att mitt barns deltagande är helt frivilligt och att jag eller mitt barn kan avbryta deltagandet i studien när som helst utan att något skäl anges.
Min underskrift nedan betyder att jag med mitt samtycke väljer att låta mitt barn delta i studien samt godkänner att Karlstads universitet behandlar dennes personuppgifter i enlighet med gäl-lande dataskyddslagstiftning och lämnad information.
Barnets namn: ______________________________________________________________
Förskola: __________________________________________________________________
Avdelning: _________________________________________________________________
_____________________ ______________________
Ort och Datum: Ort och Datum:
_____________________________ ______________________________
Underskrift Vårdnadshavare 1: Underskrift Vårdnadshavare 2:
_____________________________ ______________________________
Namnförtydligande: Namnförtydligande:
Vi är tacksamma om ni kan lämna samtyckesblanketten till pedagogerna på ert barns avdelning senast ________.
Vid eventuella frågor kan ni vänligen kontakta oss:
Med vänlig hälsning
Elin Dahlstrand Jessica Edman
072-XXX XX XX 070-XXX XX XX
elinxxxx@xxxxx.xxx.se jessxxxx@xxxxx.xxx.se
Handledare
Annelie Bodén, Karlstad Universitet 054-XXX XX XX
annelixxxx@xxx.se