Övergång och samverkan förskola - skola

Mål från Lpfö 18

Förskollärare ska ansvar för att

 i övergångar särskilt uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling Arbetslaget ska

 i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar

Mätbara mål för förskolan

 Att förskolan tar ansvar att informera och medverka tillsammans med vårdnadshavare om vilken information är viktig för skolan att veta och i vilka former informationsöverföringen ska ske

 Att förskolan erbjuder möjlighet för varje barn som är inför övergång ett besök till skolans gård/ skolbyggnaden

 Att förskolan tillsammans med barnen planerar för ett tydligt avslut för tiden i förskolan i de former barnen finner det lustfyllt.

Arbetssätt/aktiviteter för att nå mätbara mål

Arbetet med övergången och överlämningen från förskola till förskoleklass är på vår förskola har samma principer som gäller från en förskola eller avdelning till en annan eller när en pedagog som har stått barnet nära slutar och en annan tar vid. Varje övergång av det slaget ska vara välplanerad och tydlig. Bra förberedelser och dokumentation är viktigt. Varje avdelning säkerställer att

eventuelle stödstrukturer som har byggts runt barnet inte riskerar att försvinna när barnet byter avdelning eller verksamhet.

Vi förbereder övergångar genom bilder på de nya pedagoger och flera besök i de nya lokalerna om det är möjligt.

Förskolan ber alltid om samtycke av föräldrar/vårdnadshavare innan man lämnar känslig eller personlig information om barnet vidare till skolan. Det är viktigt att noga prata igenom vilken information som skolan ska få och inte.

Inför skolstarten görs flera besök till skolan och i de flesta fall kommer även mottagande skolors lärare på besök till förskolan. Alla barn är olika och därför har vi utarbetat en inskolningsplan tillsammans med föräldrarna om de så önskar. Syftet är alltid att planen ska passa barnet.

För att göra ett tydligt avslut för tiden i förskolan har vi haft olika slags aktiviteter som endast är avsedd för barn som ska till skolan. Det kan vara utflykter av olika slag, skogsäventyr, bio etc.

I början av juni har förskolan bjudit in alla ” sexåringar ”till en avslutsmiddag och disco. Borden är fint dukade och lokalen är iordningställd med blommor och fruktbål samt lite tilltugg. Under

25 Förstagångstillsyn förskolan Discovery - UN 21/0132-1 Förstagångstillsyn förskolan Discovery : Bilaga 5 Utbildningsplan 2020 2021

Tellusbarn

•

•

•

•

tillställningen får varje barn en enkel present och ett kort från förskolan där pedagogerna har skrivit några minnesvärda ord. Barnen har uppskattat detta stort och måluppfyllelsen med aktiviteten är hög.

Resursanvändning (inköp, kompetensutveckling)

Tillvarata den kompetens som finns inom andra rektorsområden i Tellusbarn, som kan ske tex under PLG.

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Mål från Lpfö 18

Förskolläraren ska ansvara för att

 kritiskt granska att de utvärderingsmetoder som används utgår från de grundläggande värden och intentioner som uttrycks i läroplanen

 Resultat från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjlighet till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande

Arbetslaget ska

 kontinuerligt och systematiskt följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande för att göra möjligt att följa barns förändrade kunnande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål.

Mätbara mål för förskolan

 Varje arbetslag har sin arbetsplan som är skapad utifrån barnens behov och intressen

 Varje arbetslag har utöver läroplanen18, arbetsplanen, planen mot diskriminering och

kränkande behandling samt kartläggningar tillhands vid varje planerings eller reflektionsmöte eller planeringsdagar

 Att varje arbetslag utökar sin kompetens för analyser

 Att varje medarbetare kan synliggöra sin egen systematik i att följa, dokumentera och analysera

Arbetssätt/aktiviteter för att nå mätbara mål

Rektorn säkerställer att arbetsplanerna bygger på utifrån varje barns behov och intressen och att varje planeringstillfälle är väl organiserat med tanke på det material man behöver ha tillhanda för att arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet. Reflektionstid för arbetslagen och egen

pedagogisk utvecklingstid för förskollärare och barnskötare ska schemaläggas, samt även planera in längre reflektionsstunder under våra Aptn.

Rektorn träffar varje arbetslag kontinuerligt där man tar upp individuellt med varje medarbetare om vilka mål hen kommer att arbeta med och hur/med vad man själv tänker bidra till målet. Detta ska synliggöras i dokumentationen om barnens utbildning och utveckling som regelbundet visas i förskolans digitala plattform. Varje medarbetare får regelbundet återkoppling om sitt arbete och de nästkommande stegen och förstå sin viktiga del i styrkedjan.

Rektorn har regelbundna utvecklingsmöten, (samt enhetsmöten) med förskollärarna där man följer arbetet noga utifrån kvalitetsperspektiv samt att man analyserar underlag som lämnas till gruppen för vidareutveckling av utbildningen. Förbättrings/förändringsarbeten följs upp och sammanställs

25 Förstagångstillsyn förskolan Discovery - UN 21/0132-1 Förstagångstillsyn förskolan Discovery : Bilaga 5 Utbildningsplan 2020 2021

Tellusbarn

•

•

•

•

till uppdaterat underlag. Gruppen ser också till att kompetensen med analyser utökas. Vi ställer oss ideligen frågan: Hur blir det för barnet när förskolan gör så här?

Resursanvändning (inköp, kompetensutveckling)

Varje avdelning får en extra planering på 3 timmar då några ordinarie från andra avdelningar tillsammans med några vikarier är med barnen. Extra planeringen ska ske två gånger under höstterminen och omfatta progressionen av analys och planeringskompetensen.

Vikariekostnad ca 30 timmar.

25 Förstagångstillsyn förskolan Discovery - UN 21/0132-1 Förstagångstillsyn förskolan Discovery : Bilaga 7 Plan barnsäkerhet och kris 2021

25 Förstagångstillsyn förskolan Discovery - UN 21/0132-1 Förstagångstillsyn förskolan Discovery : Bilaga 7 Plan barnsäkerhet och kris 2021

Tellusbarn

•

•

•

•

Innehåll

Plan för barnsäkerhet och kris ... 1 Tellusbarn 2019/2020 ... Error! Bookmark not defined.

Barnsäkerhet i Tellusbarn ... 4 Vägledning för genomförande av barnskyddsrond... 4 Säkerhetsanvisningar pedagogisk miljö ... 5 Risker att vara medveten om ... 7 Säkerhetsprodukter ... 11 Rutiner och Metoder ... 11 Metoder för säker verksamhet ... 12 Hygien, städ och sjukdom ... 15 Krissituationer ... 16 Checklista vid krissituationer ... 17 Handlingsplan om ett barn försvinner ... 18 Rutiner kring vem som får hämta barnet och vårdnadsfrågor ... 19 Rutiner kring påverkad vårdnadshavare ... 20 Rutiner kring påverkad medarbetare ... 20 Handlingsplan vid brand ... 20 Rutiner för förebyggande brandsäkerhet ... 21 Handlingsplan vid olycksfall ... 22 Uppföljning olycksfall ... 22 Handlingsplan för allvarliga olyckor, sjukdom eller dödsfall ... 22 Handlingsplan när ett barn misstänks fara illa ... 25 Vid misstanke om våld i hemmet ... 26 Vid misstanke om Sexuella övergrepp... 26 Åtgärder när medarbetare misstänks för sexuella övergrepp/misshandel i förskolan ... 27 När ett barn utsätter ett annat barn för avancerade sexuella beteenden/lekar ... 29 Rutin vid våld och hot ... 29 Handlingsplan vid inbrott ... 32 Handlingsplan inrymning vid yttre hot eller larmsignal i samhället ... 33 Handlingsplan för främlingar i omgivningen... 34 Rutin vid risk för kidnappning ... 34 Krishanteringsplan och krisgrupp ... 34

25 Förstagångstillsyn förskolan Discovery - UN 21/0132-1 Förstagångstillsyn förskolan Discovery : Bilaga 7 Plan barnsäkerhet och kris 2021

Tellusbarn

•

•

•

•

Krisgruppens arbetsgång ... 35 Exempel på dagordning för krisgruppen... 35 CHECKLISTA VID HOT ELLER VÅLDSTILLBUD ... 37

25 Förstagångstillsyn förskolan Discovery - UN 21/0132-1 Förstagångstillsyn förskolan Discovery : Bilaga 7 Plan barnsäkerhet och kris 2021

Tellusbarn

•

•

•

•