39
Slutdiskussion
Jag är medveten om att det inte går att generalisera efter enbart undersökt dessa två samverkansprojekt. Vad jag däremot vill påvisa med denna undersökning är att det är en snårig väg att inleda, utföra, utvärdera och följa upp ett projekt. Det är inte givet på förhand hur det ska gå, hade det varit detta så hade följaktligen alla projekt varit framgångssagor. Oavsett vilken forskare man tar sin tilltro till så finns det inga regler utan undantag och forskningen kring projekt är och kommer säkerligen att förbli en omdebatterad arena.
Enligt resultatdelen blev således Focus Alfa en större framgång samverkansmässigt sätt medan E2-projektet blev en mindre framgångsrik historia. De orsaker som gjorde att de båda projekten fick så olika utfall var inte planeringen av dem utan snarare genomförandet. De båda projekten hade tydliga mål och engagerade deltagare. Det som spelade störst roll i utförandet var på det stora hela engagemanget och olika visioner när det väl kom till utförandet. Under EU flagg, programmet för livslångt lärande, och Leonardo da Vinci har både projekt Focus Alfa och projekt E2 lett till förändringar mot det bättre skett och även om parterna kanske inte kommer att inleda liknande projekt med varandra så fortsätter i vilket fall länderna samarbeta mellan sig med nya inriktningar och nya mål så det i sig bör det kunna argumenteras för att i alla fall ha varit av någon sorts samhällsnytta och inte enbart en parantes i tiden.
Alternativt genomförande
För att få ytterligare djup i uppsatsen hade ytterligare intervjuer varit lämpliga, då i första hand med involverade projektansvariga för de respektive länderna och samtliga involverade organisationer. Detta för att få en ytterligare förståelse för de olika delarna i projektet. Men då frågeställningen i denna uppsats är vinklat utifrån ett svenskt perspektiv anser jag att de två intervjuerna med respektive projektledare i kombination med rapporterna och utvärderingarna räcker för att uppfylla uppsatsen syfte. Då Växjö universitet (Numera Linnéuniversitetet) hade rollen som ledare och utvärderare så anser jag att den utvärdering och det materialet räcker för att får svar på ställda frågor.
40 Referenser:
Blomberg, Jesper (2003) Projektorganisationen - kritiska analyser av projektprat och praktik, Malmö: Liber Ekonomi
Blomberg, Jesper (1999) Myter om projekt, Stockholm: Nerenius & Satérnus
Bonde, Susanne & Heramb, Jørgen (2005) Entrepreneurial education within ICT, Køge: Faxe Bogtryk/Grafisk
Danermark, Berth & Kullberg, Christian (1999) Samverkan, Välfärdsstatens nya arbetsform, Lund: Studentlitteratur
Danermark, Berth (2005) Samverkan – Himmel eller helvete, Malmö: Gleerups
Esaiasson, Peter m fl. (2003) Metodpraktikan - konsten att studera samhälle, individ och marknad, Stockholm: Nordstedts Juridik AB
Esaiasson, Peter m fl. (2007) Metodpraktikan - konsten att studera samhälle, individ och marknad, Vällingby: Nordstedts Juridik AB
George, Alexander L & Bennet, Andrew (2005) case studies and theory development in the Social science Cambridge, Massachusetts: Belfer Center for Science and International Affairs
Grape, Ove m.fl. (2006) Organisation och omvärld – nyinstitutionell analys av människobehandlade organisationer, Lund: Studentlitteratur
Hall, Patrik & Löfgren, Karl (2006) Politisk styrning i praktiken, Malmö: Liber
Hill, Michael (2007) Policyprocesserna, Malmö: Liber AB
Höög, Magnus & Wernerström, Bo (1999) Internationella EU-projekt, Stockholm: Nordstedts Juridik AB
41 Jensen, Christian m.fl.(2007) Projektledning i offentlig miljö, Malmö: Liber
Johansson, Anders (2003) Offentlig kultur i omvandling? Om prestationsfinansiering och konkurrensutsättning av offentlig serviceverksamhet Örebro: Universitetsbiblioteket
Lijphart, Arend, ”Comparative politics and comparative method” The american political sciense review; vol 65, No. 3. (sep, 1971) pp.682-693
Marsh, David & Stoker, Gerry (2002) Theory and metods in political science, New York: Palgrave Macmillan
Sahlin, Ingrid (1996) Projektets paradoxer, Lund: Studentlitteratur
Internetreferenser:
Entreprenörsregionens hemsida:
http://www.entreprenorsregionen.se/bakgrund.asp Hämtad:2008-11-07
http://www.entreprenorsregionen.se/syfteochvision.asp Hämtad: 2008-11-07
Europeiska Dyslexiförbundets hemsida, EDA:
http://www.dyslexia.eu.com/strengths.html Hämtad 2010-04-24
Focus Alfas hemsida:
http://www.focusalfa.se/ Hämtad: 2008-11-07
Haganässkolans hemsida:
http://www.haganasskolan.se/ Hämtad: 2008-12-16
Internationella programkontorets hemsida:
Leonardo da Vinci:
http://www.programkontoret.se/sv/Program-Stipendier/Program1/Programmet-for-livslangt-larande/Leonardo-da-Vinci/Leonardo-da-Vinci-utvecklingsprojekt/ Hämtad: 2008-11-10
42
Leonardo da Vinci
Grundläggande & fortsatt yrkesutbildning:
http://www.programkontoret.se/Global/program/leonardoprojekt/presentation_TOI_2010.pdf
Hämtad:2008-11-10
Internationella Dyslexi förbundet, International Dyslexia Association, IDA:
http://www.interdys.org/ewebeditpro5/upload/Definition_Fact_Sheet_3-10-08.pdf Hämtad:2010-04-23
Irländska Dyslexiförbundets hemsida:
http://www.dyslexia.ie/dysexp.htm Hämtad: 2010-04-23 Regeringens hemsida: http://www.regeringen.se/sb/d/1908 Hämtad: 2008-11-20 SIPTU Hemsida: http://www.siptu.ie/equality/ Hämtad: 2010-04-23 SVD bilaga http://e-learninginfo.se/svd_uppmarksammar.html Hämtad:2008-12-14
Svenska Dyslexiförbundets hemsida, FMLS:
http://www.fmls.nu/start.asp?sida=3827 Hämtad: 2009-11-04
Svenska dyslexiföreningens hemsida:
http://www.dyslexiforeningen.se/om_dyslexi.html Hämtad 2009-11-03
Dokument tillhandahållna av nationella programkontoret Projekt E2:
Leonardo da Vinci National Agency/European Commission. Entrepreneurial Education within ICT,
FINAL REPORT, Version 06/2003.
Marine Karlsson, 2005 Evaluation report WP1 Växjö University:Sweden Marine Karlsson, 2005 Evaluation report WP2 Växjö University:Sweden Marine Karlsson, 2005 Evaluation report WP3 Växjö University:Sweden Marine Karlsson, 2005 Evaluation report WP4 Växjö University:Sweden
43
Projekt Focus Alfa:
Björn, Marianne Björn-Milrad & Jacobsson, Christer, 2004 Leonardo da Vinci, Community
Vocational Training Action Programme Phase II, Evaluation, Växjö Sweden
Nationella Programkontoret/ Europeiska Kommissionen, Focus Alfa, SLUTRAPPORT, Version 06/2003
44
Bilaga 1 Intervjuguide
Datum
Namn, Titel/yrke
Vad hade du för roll i projektet E2/Focus Alfa?
Hur var kontakten med de övriga deltagarna?
Hur är din syn på den samverkan som var inom projektet?
Hur såg förutsättningarna ut inför projektet, var mål och syfte tydligt eller ej? Om ja hur, om inte varför var de ej tydliga?
Hur blev resultatet, är du som engagerad inom projektet tillfreds med detta? Uppfylldes målen?