Kuratorernas arbetsuppgifter Prioritering utifrån behov/i dialog med rektor
Arbetsuppgifter mot elever
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Samtal, såsom stöd-, mo-tivations- och krissamtal liksom utredande och rådgivande samtal med enskilda elever relaterat till skolsituationen
• Bedömningssamtal vid osäkerhet om det rör skolsituationen – stöd att hitta rätt vidareinsats hos verksamhetsgrannar
• Utreda och bedöma den sociala och psykosociala situationen, på rektors-uppdrag, för enskild elev, bl.a. som underlag inför beslut om särskilt stöd och vid upprättande av åtgärdsprogram samt in-för elevernas mottagande i grund- och gymnasie-särskola
• Orosanmälningar till soci-altjänsten
*Vid behov delta vid överlämningar mellan skolor/stadieövergångar Bedömningar, rådgivning, eventuellt hänvisning el-ler remiss
Agera vid riskbeteende tex droger och frånvaro.
• Klassarbete utifrån ar-betsmiljö.
• Grupparbete ex kon-flikthantering.
• Krissamtal i klass/grupp
• Medverkan i diskussion kring elevers lärmiljö på skolmöten.
Förebyggande • Samtal, såsom stöd-, mo-tivations- och krissamtal liksom utredande och rådgivande samtal med enskilda elever relaterat till skolsituationen
• *Bedömningssamtal vid osäkerhet om det rör skolsituationen – stöd att hitta rätt vidareinsats hos verksamhetsgrannar
• *Skolsocial kartlägg-ning/utredning.
• Medverkan i arbete kring kränkande be-handling.
• Medverkan i arbete med hög från-varo/skolnärvaro.
• Klassarbete utifrån ar-betsmiljö.
• Grupparbete ex stärk-ande, motiverstärk-ande, värdegrundsfrågor.
• Kartläggningar av klasser.
• Psykosociala program-met.
• Arbete med skolnärvaro i EHT.
• Medverka i analyser av hälsosamtal
• Vid behov vara delaktig i klassammansättning
Hälsofrämjande • Tillgänglighet genom att vara tydlig med tider på skolan, tele-fontid, eventuell öppen mottagning
• Psykosociala program-met.
• Skolkurator tillgänglig /synlig på skolan
• Information om ar-betstider, telefonnum-mer osv.
• Gemensam analys av EMI:s hälsoenkät sker av skolans EHP (skol-sköterska, kurator och skolpsykolog), som identifierar ev. problem-områden. Återlämning sker på EHT och där
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
15 (71)
• Kunskapshöjande in-satser från vår ut-budskatalog
utarbetas tillsammans en ev. handlings-plan.
• Handlingsplaner, ex psykisk hälsa, ANDT, elevhälsoplaner, Kris-plan
• Presentation av yrkes-rollen
Arbetsuppgifter mot
skolpersonal
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Akut konsultation.
• Medverka och agera i frågor som rör elever som far illa tex orosan-mälningar
• Konsultation/
Handledning
• Inga insatser
Förebyggande • Konsultation/Handled-ning
• Bistå med psykosociala kunskaper
• Klassrumsobservationer
• Arbete utifrån region-ens riktlinjer kring skolnärvaro, suicid-prevention, psykisk hälsa och kränkande behandling.
• Konsultation/
Handledning
• Regionens/skolans rikt-linjer och handlingspla-ner ex utifrån works-hops. (material under utveckling)
• Bidra med psykosocial kunskap om elevers för-utsättningar för lärande och behov av stöd
• Gemensam/tvärprofess-ionell överlämning av hälsosamtalanalys Hälsofrämjande •
Tillgänglighet/Informat-ion om arbetstider, tele-fonnummer osv.
• Tillgänglig för skolper-sonal.
• Medverkan vid skolor-nas APT i möjligaste mån.
• Bidra med kunskap om risk- och skydds-faktorer för elevers hälsa, sociala situat-ion, lärande och ut-veckling.
• Bidra med kunskaper om samhällets stödsy-stem.
• Arbete utifrån region-ens riktlinjer kring skolnärvaro, suicid-prevention, psykisk hälsa och kränkande behandling.
• Kunskapshöjande in-satser från vår ut-budskatalog
• Presentation av kura-torsrollen för ny skol-personal.
• Workshops (material under utveckling)
• Delta i arbetet med sko-lans struktur och orga-nisation när det gäller värdegrund och likabe-handling
• Handlingsplaner, ex psykisk hälsa, ANDT, elevhälsoplaner,
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Kuratorer i grund- och gymnasieskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Akuta samtal.
• Hänvisa/hjälpa till kontakt med andra myndigheter.
• Behjälplig med konkret in-formation i olika proces-ser.
• Samtal, såsom stöd-, mo-tivations- och krissamtal
• Medverkan vid kon-flikthantering på olika nivåer.
• Medverkan på föräld-ramöten.
• Inga insatser
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
16 (71) liksom utredande och
råd-givande samtal med en-skild elevs vårdnadsha-vare relaterat till skolsitu-ationen.
Förebyggande • Föräldrasamtal.
• Hänvisa/hjälpa till kontakt med andra myndigheter.
• Behjälplig med informat-ion i olika processer.
• Medverkan på föräld-ramöten/presentation av yrkesuppdrag
• Inga insatser
Hälsofrämjande • Tillgänglighet genom att vara tydlig med tider på skolan, telefontid, eventu-ell öppen mottagning
• Medverkan på föräld-ramöten/presentation av yrkesuppdrag
• Riktad information till föräldrar.
• Kunskapshöjande in-satser från vår ut-budskatalog
• ABC: genom kontakt/
motivation som finns inom den egna verk-samheten.
• Motiverar till föräldraut-bildningar hos andra in-stanser i samhället.
Skolsköterskornas arbetsuppgifter
Prioritering utifrån behov/i dialog med rektor - OBS! Skolsköterskorna måste hinna utföra arbetsuppgifter kopplade till skollagens kap 2: 27–28 § Hälsobesök och Enkla sjukvårdsinsatser samt uppdraget angående vaccinationer: Se vidare Medicinskt basprogram sida 28–29.
Arbetsuppgifter mot elever
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Öppenmottagning.
• Lättare sjukvård.
• Bedömningar, rådgivning/
konsultation med skollä-kare, ev. tid till skolläskollä-kare, hänvisning eller remiss till hälso- och sjukvården.
• Stödjande samtal.
• Följa kontrollelever gäl-lande tillväxt, övervikt och skolios.
• På uppdrag av hälso-och sjukvården utföra medi-cinska kontroller som längd, vikt, blodtryck och puls.
• Agera vid riskbeteende tex droger och frånvaro.
• Orosanmälningar till soci-altjänsten
• Vid behov delta vid över-lämningar mellan sko-lor/stadieövergångar
• Ge information, vid behov, i klass vid vissa medicinska åkommor tex allergi.
Lärare närvarande i klassrummet.
• Skickar på begäran, journalhandlingar från EMI-journal till olika mottagningar inom HSF efter skriftligt medgi-vande från vårdnadsha-vare.
• Begär journalkopior från andra vårdinstanser.
Förebyggande • Hälsobesök, tidigt identifi-era problem eller symtom hos elever som kan inne-bära att de är i behov av särskilt stöd eller andra insatser. V.b Remiss/sam-verkan med verksamhets-grannar.
• Hälsosamtal rörande lev-nadsvanor som sömn, skärmtid, kost, fysisk akti-vitet och riskbeteende.
• Identifierade behov av hälsofrämjande in-formation på grupp-nivå.
• Ge eleverna kunskap om hälsosamma lev-nadsvanor och fak-torer som bidrar till hälsa eller ohälsa.
• *Vaccinationer.
*Medverkan i arbete
• Överlämning av statistik från hälsosamtal.
• Medverka i analyser av hälsosamtal
• Kvalitetssäkring av jour-nalhantering sker regel-bundet. Skickas och mottages, både elektro-niskt och via post, till/från andra EMI mot-tagningar på skolor i hela landet.
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
17 (71)
• Kontrollera syn-och hör-sel. Kontrollera tillväxt, övervikt och skolios.
• Förebygga fysisk och psy-kisk ohälsa med samtal.
• Erbjuda vaccinationer en-ligt svenskt vaccinations-program.
• Bevaka elevernas vacci-nationstäckning så att kompletterande vaccinat-ioner kan erbjudas om det finns behov. Skolläkare ordinerar.
med hög
från-varo/skolnärvaro. • Registrering av vacci-nationer.
• Vid behov vara delaktig i klassammansättning
Hälsofrämjande • Relationsskapande. Stöd-jande samtal.
• Samtalsteknik, motive-rande samtal.
• Hälsobesök förskoleklass, åk 2, 4, 6, 8 och gymna-siet åk 1.
• Vaccinationer.
• Bidra med medicinsk kun-skap inför arbetsmoment som är förlagda ute i verksamheter och yrkes-vägledning.
• Identifierade behov av hälsofrämjande in-formation på grupp-nivå.
• Ge eleverna kunskap om hälsosamma lev-nadsvanor och fak-torer som bidrar till hälsa eller ohälsa.
*Kunskapshöjande in-satser från vår ut-budskatalog
• Vaccinationer.
• Analys av EMI:s hälso-enkät av skolans EHP (skolsköterska, kurator och skolpsykolog), som identifierar ev. problem-områden. Återlämning på EHT och där utarbe-tas tillsammans en ev.
handlingsplan.
• Uppföljning, analys av fram-kommen stati-stik.
Analysera behov av åt-gärder.
• Handlingsplaner, ex psykisk hälsa, ANDT, elevhälsoplaner, Kris-plan
• Presentation av yrkes-rollen
Arbetsuppgifter mot skol-
personal
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Handledning/konsultation, i samråd med vårdnads-havare/elev, vid medi-cinska frågeställningar.
• Samverkan, läkemedels-hantering enskild elev.
• Medverka och agera i frå-gor som rör elever som far illa tex oros-anmäl-ningar.
• Återkoppla resultat av hälsosamtal/Redovis-ning från CarePlus skola.
• Överlämning av sta-tistik från hälsosam-tal.
Förebyggande • Bistår med medicinska kunskaper.
• Arbetsmiljöfrågor.
• Allergiarbete.
• Handledning och konsul-tation
• Delaktiga vid arbete med handlingsplaner.
• Arbete utifrån regionens riktlinjer kring skolnär-varo, suicidprevention, psykisk hälsa och krän-kande behandling.
• Bidra med medicinsk kunskap om elevers förutsättningar för lä-rande och behov av stöd.
• Gemensam/tvärpro-fessionell överlämning av hälsosamtalanalys Hälsofrämjande • Allergironder. Ge förslag
till ev. förändringar i skol-miljön.
• Samverka gällande an-passningar utifrån funkt-ionsnedsättningar tex syn, hörsel m.m.
• Mat i skolmiljö.
• Verka mot kränkningar, arbeta mot hög från-varo. Bidra till planering och utveckling.
• Arbete utifrån regionens riktlinjer kring skolnär-varo, suicidprevention, psykisk hälsa och kränk-ande behandling.
• Handlingsplaner, ex psykisk hälsa, ANDT, elevhälsoplaner, Kris-plan
• Presentation av yrkes-rollen
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
18 (71)
Arbetsuppgifter mot vårdnads-havare
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Skolsköterskor i grund-, gymnasie- och särskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Livsstilssamtal, rådgiv-ning, skärmtid. åter-koppling vid kontroller.
• Medverkan på
föräld-ramöten • Inga insatser
Förebyggande • Livsstilssamtal kring kost, sömn och aktivi-tet.
• Utskick med informa-tion gällande kom-mande hälsobesök och vaccinationer.
• Medverkan på föräld-ramöten/presentation av yrkesuppdra
• Samverka med HSF, socialtjänst och tandvård.
Hälsofrämjande • Livsstilssamtal, hälsobe-sök i förskoleklass när förälder deltar. I försko-leklass kallas alltid ele-ven med förälder.
• I samverkan med för-äldrar, ge eleverna kunskap om hälso-samma levnadsvanor.
• Medverkan på föräld-ramöten/presentation av yrkesuppdrag
• Inga insatser
Skolläkarnas arbetsuppgifter
• Skolläkarna är riktade mot förskoleklass-gymnasieskola, ink särskola.
• Har fördjupad medicinsk kunskap inom områdena tillväxt, utveckling, endokrinologi, psykisk hälsa, specifika skolsvårigheter, långvariga sjukdomstillstånd och funktions-ned-sättningar i skolan, vaccinationer och smittskydd samt hälsofrämjande arbete.
• Finns tillgängliga i skolornas elevhälsoteam minst 1 gång/termin.
• Träffar elever som skolsköterskorna prioriterar/bokar in till skolläkarmottagning.
• Kriterier vad skolsköterskor sätter upp till skolläkare för bedömning
1. Tillväxt, pubertet (skolläkare konsulteras om möjligt först via PMO-underlag och sätts sedan upp för mottagning då indicerat)
2. Hög frånvaro (mer än 30-40%) där skolans insatser, kartläggning ej lyckas lösa pro-blematiken. Särskilt viktigt om eleven har kronisk sjukdom, psykisk ohälsa i botten och aldrig fått en skolläkarbedömning.
3. Särskolebedömning
4. Vaccinationsordination (skolläkare gör bedömning via PMO underlag, alternativt i samband med skolläkarmottagning)
5. Skolläkarbedömning f-klassbarn som uppvisar motoriska och/eller språkliga svårig-heter vid screening eller där man redan har kännedom om svårigsvårig-heter via förskola, BVC (förslagsvis gemensamt f-klassbesök med skolläkare)
6. De elever som undergår kartläggning i skolan utifrån inlärningssvårigheter, svårig-heter i socialt samspel, nedsatt impulskontroll där man även ser språkliga och mo-toriska svårigheter. Extra viktigt om där finns uppgifter om tillbakagång/förlorade färdigheter, frånvarande kontakt
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
19 (71)
7. Skolios (om mer än 4-6 grader eller benlängdsskillnad som överstiger 1,5 cm/man känner sig osäker)
8. SIP (komplicerade fall där rektor behöver stöd)
• Ansvarar för div. medicinska utredningar, remisser, ordinationer, intyg.
• Arbetar konsultativt/rådgivande mot BEH/rektorerna och arbetar med samverkan gentemot verksamhetsgrannar främst HSF/SOF.
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
20 (71)
Psykologer i grund- gymnasieskola arbetsuppgifter Prioritering utifrån behov/i dialog med rektor
Arbetsuppgifter mot elever
Psykologer i grund-gymnasieskola
Psykologer i grund-gymnasie-skola
Psykologer i grund-gymnasie-skola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Rådgivande och/eller stödjande samtal
• Initial suicidrisk-bedöm-ning
• Bedömning inför vårdhän-visning
• IF-utredning/ Skolforms-utredning
• Kartläggning av lärmiljön
• Direktkonsultation med sjukvården
• I vissa särskilda fall kris-stöd
• Orosanmälningar till soci-altjänsten
• Psykologbedömning med fokus på skolrelaterade frågeställningar
• Vid behov delta vid över-lämningar mellan sko-lor/stadieövergångar
• Screening. fråga om sömn, kost, rörelse, dator-spelande, droger, själv-skadebeteende, suicid.
*Agera vid riskbeteende tex frånvaro.
• Inga insatser • Kartläggning av lärmil-jön
• Samverkan kring ele-ver i särskilda under-visningsgrupper
• Delta i frånvaroana-lyser
Förebyggande • Göra sig känd med ele-verna
• Informera om/bidra med kunskap kring psykisk ohälsa (t.ex. ångest och depression), elevers lä-rande och behov av stöd samt var man kan få hjälp.
• Föreläsningar
• Samverkan med sjukvår-den och socialtjänsten
• Samverka med skolas pe-dagoger
• Konsultation, enskilda samtal med elev/ vård-nadshavare bidra med psykologisk kunskap kring friskfaktorer (via EHT/EHM/EHK)
• Presentera sig och vara synlig och till-gänglig på skolan, ex i cafeterian.
• Medverkan i arbete med hög från-varo/skolnärvaro.
• Medverka i analyser av hälsosamtal
• Frånvaroanalyser
• Vid behov vara del-aktig i klassamman-sättning
• Vara med och kart-lägga olika miljöer på skolan utifrån ex ele-vers obehag inför om-klädningsrum, raster, matsal osv.
Hälsofrämjande • Göra sig känd med eleven
• Samverka med skolas pe-dagoger
• Kunskapshöjande in-satser från vår ut-budskatalog
• Handlingsplaner, ex psykisk hälsa, ANDT, elevhälsoplaner, Kris-plan
• Gemensam analys av EMI:s hälsoenkät sker av skolans EHP (skol-sköterska, skolkurator och skolpsykolog), som identifierar ev.
problemområden.
Återlämning sker på
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
21 (71) EHT och där utarbetas
tillsammans en ev.
handlingsplan.
• Presentation av yrkes-rollen
Arbets-uppgifter mot
skol- personal
Psykologer i grund-gymnasieskola
Psykologer i grund-gymnasie-skola
Psykologer i grund-gymnasie-skola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Rådgivande samtal/kon-sultation kring pedago-giska/psykologiska spörs-mål kring elev, exv. psy-kisk ohälsa, frånvaro, NPF, utagerande bete-ende
• I vissa särskilda fall kris-stöd
• Medverka och agera i frå-gor som rör elever som far illa tex oros-anmäl-ningar.
• Råd kring generella anpassningar tex rast-aktiviteter, gruppstär-kande spel, stress, psykisk ohälsa, psy-kisk hälsa
• Inga insatser
Förebyggande • Handledning/Konsultation
• Workshop/föreläs-ning/Bokcirklar
• Klassrumsobservation
• Göra sig känd med perso-nalen
• Bidra med kunskap kring psykisk ohälsa (t.ex. ång-est och depression)
• Handledning/Konsul-tation
• Workshop/föreläs-ning/Bokcirklar
• Klassrumsobservation
• Arbete utifrån region-ens riktlinjer kring skolnärvaro, suicid-prevention, psykisk hälsa och kränkande behandling.
• Bidra med psykologisk kunskap om elevers förutsättningar för lär-ande och behov av stöd samt om grupper och organisation.
• Gemensam/tvärpro-fessionell överlämning av hälsosamtalanalys
Hälsofrämjande • Handledning/Konsultation
• Workshop/föreläs-ning/Bokcirklar
• Klassrumsobservation
• Bidra med psykologisk kunskap kring friskfak-torer
• Informera om hand-lingsplaner ex psykisk hälsa och suicidföre-byggande arbete
• Workshop/föreläs-ning/Bokcirklar
• Klassrumsobservation
• Info om gruppstär-kande spel
• Arbete utifrån region-ens riktlinjer kring skolnärvaro, suicid-prevention, psykisk hälsa och kränkande behandling.
• Handlingsplaner, ex psykisk hälsa, ANDT, elevhälsoplaner, Kris-plan, arbetsgång vid elevärenden
• Delta på APT, KUT-dagar
• Presentation av yrkes-rollen
Arbetsuppgifter mot vårdnads-havare
Psykologer i grund-gymnasieskola
Psykologer i grund-gymnasie-skola
Psykologer i grund-gymnasie-skola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Rådgivande och stödjande samtal: ex psykoedukat-ion när gjort klart en ut-redning, men även I före-byggande syfte tex sömn-svårigheter, föräldrastra-tegier, vad är psykisk ohälsa hur kan det in-verka på lärandet, vad bör
• Medverkan på
föräld-ramöten • Inga insatser
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
22 (71) man tänka på i
bemötan-det, NPF med mera.
• Vårdhänvisning Förebyggande • Föräldrasamtal.
• Hänvisa/hjälpa till kontakt med andra myndigheter.
• Behjälplig med informat-ion i olika processer.
• Medverkan på föräld-ramöten/presentation av yrkesuppdrag
• Inga insatser
Hälsofrämjande • Inga insatser • Medverkan på föräld-ramöten/
• presentation av yrkes-uppdrag
• Inga insatser
Psykologer i särskolan arbetsuppgifter Prioritering utifrån behov/i dialog med rektor
OBS! Utbudet mot särskolan är mindre jämfört med grundskolan och gymnasiet på grund av hur intern finansiering idag ser ut.
Arbetsuppgifter
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Psykologutredningar vid vissa stadieövergångar
• Vårdhänvisningar och re-misser
• Inga insatser • Inga insatser
Förebyggande • Uppföljning
psykologut-redning • Inga insatser • Inga insatser
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Konsultation i
mottag-ningsteamet • Inga insatser • Inga insatser Förebyggande • Besök i verksamheten
med konsultationsmöjlig-heter för pedagoger
• Föreläsningar till mottagningsteamet Besök i verksam-heten med konsul-tationsmöjligheter för pedagoger
• Inga insatser
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Rådgivande samtal • Inga insatser • Inga insatser Förebyggande • Uppföljning
psykologut-redning • Inga insatser • Inga insatser
Hälsofrämjande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
23 (71)
Psykologer i förskolan arbetsuppgifter Prioritering utifrån behov/i dialog med rektor
OBS! Utbudet mot förskolan är mindre jämfört med övriga skolformer på grund av att lagmässig elevhälsa inte finns i förskolan.
Arbetsuppgifter
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser Förebyggande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser Hälsofrämjande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser
Arbetsuppgifter mot förskole- personal
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Rådgivande samtal/konsul-tation kring bemötande och anpassningar kring barn
• Inga insatser • Inga insatser
Förebyggande • Krisstöd • Handledning/konsul-tation vid behov.
• Krisstöd
• Kartlägga förskolans behov
Hälsofrämjande • Barnhälsoteam • Barnhälsoteam
• Föreläsningar/works-hops
• Kartlägga förskolans behov
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser Förebyggande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser Hälsofrämjande • Inga insatser • Inga insatser • Inga insatser
Synpedagog i förskola/grundskola/grundsärskola arbetsuppgifter
Arbetsuppgifter mot barn och elever
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Observationer
• Pedagogiska utredningar
• Kartlägga barns funktionella synförmåga
• Kartlägga hinder och möjlig-heter i lärandemiljön.
• Överlämna, följa upp, utvär-dera och stödja barnets ut-veckling
• Inga insatser • Kontakt med förskole- rektor
• Samarbete med spe-cialpedagog
• Samarbete med Syn- pedagog SC
Förebyggande • Utlån av adekvat
tränings-material • Råd och tips om
gruppövningar • Samarbeta med Ögonmottagning, Syncentral, Habilite-ring.
Hälsofrämjande • Samtal om synidentitet • Samtal om
synned-sättning i klass • Inga insatser
Barn- och elevhälsan 2022-02-21
24 (71)
Arbetsuppgifter mot
skolpersonal
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Handledning, konsulta-tion och utbildning till personal
• Utbilda arbetslag • Samarbeta med rek-tor
• Evk Förebyggande • Informera om lämplig
litte-ratur, material, utbildningar och kurser
• Ge råd och tips om förhållningssätt och bemötande
• Samarbete med SPSM
• Medverka vid stadie-övergångar Hälsofrämjande • Tillföra specialpedagogisk
kompetens kring konse-kvenser av synnedsättning, bemötande och förhållnings-sätt, tillgänglig lärmiljö
• Tillgänglighet kontaktuppgif-ter
• Utbilda arbetslag • Inga insatser
Arbetsuppgifter mot vårdnads- havare
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Samtal och intervjuer med Vh
• Inga insatser • Möte med vårdnads-havare/ föräldramö-ten vid behov, Evk Förebyggande • Vid behov rådgivande
sam-tal med vårdnadshavare kring vidare insatser och träningsmetoder
• Inga insatser • Inga insatser
Hälsofrämjande • Informera om föräldrakurser • Inga insatser • Inga insatser
Hörselpedagog i förskola/grundskola/grundsärskola arbetsuppgifter
Arbetsuppgifter mot barn och elever
Hörselpedagog i för-
skola/grund-skola/grundsärskola
Hörselpedagog i för-
skola/grund-skola/grundsärskola
Synpedagog i för-skola/grundskola /grundsärskola
Individnivå Gruppnivå Organisationsnivå
Åtgärdande • Observationer/kartlägg-ning av hinder och möjlig-heter i lärandemiljön
• Kartlägger skolans audi-tiva miljö
• I samråd med elever prova ut, skapa funge-rande rutiner för använd-ning av hörapparat och hörselteknisk utrustning
• Samtal och stöd till elever vid behov för att utveckla medvetna positiva hörsel-strategier
• Föreläser vid behov om hörselnedsättning och dess konsekvenser.
• Föreläser vid behov om ljudmiljöers påverkan på inlärning och använd-ningen av ljudut-jämningsystem.
• Samarbete med rektor
• Samarbete med elev-hälsan
• Samarbetar med
• Samarbetar med