Avslutande ord

Flertalet av respondenterna i undersökningen kopplar undervisning i en skolträdgård till matematik och NO men jag kan se stora möjligheter till att även använda den i svenska, engelska och geografi, för att nämna några ämnen. Jag tror att mycket ligger i att se just möjligheterna och att tillsammans med skolledning och kollegor arbeta bort eventuella svårigheter. Min förhoppning är att lärarna på skolan, genom att ha deltagit i min studie, har fått upp ögonen för skolträdgården och att de kommer använda den mer i

undervisningen framöver.

Dådet krävs en del arbete med att vattna och hålla efter en skolträdgård även på

sommarlovet kan en skogsträdgård vara ett utmärkt alternativ. En skogsträdgård anläggs för att efterlikna ett skogsbryn och kräver inte lika mycket underhållsarbete som en skolträdgård. Efter att ha genomfört denna studie har frågor väckts hur det pedagogiska arbetet på skolor där skolträdgården eller skogsträdgården är ett vanligt förekommande inslag i undervisningen ser ut. Det hade därför varit intressant att jämföra denna studies resultat med resultat från en skola där skolträdgården/skogsträdgården används aktivt som ett pedagogiskt verktyg i undervisningen.

29

Referenslista

Blair, D. (2009). The Child in the Garden: An Evaluative Review of the Benefits of School Gardening, The Journal of Environmental Education, 40:2, 15-38.

http://doi.org/10.3200/JOEE.40.2.15-38

Brag, I & Johansson, L. (2017). Ett klassrum för alla – skolträdgården och skogen som

pedagogiskt verktyg. Jönköping: Jönköpings University.

Bryman, A. (2008). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB.

Dahlgren, L.O. (2007). Om boklig bildning och sinnlig erfarenhet. I L. O. Dahlgren, S. Sjölander, J.P. Strid, & A. Szczepanski (Red.), Utomhuspedagogik som kunskapskälla –

Närmiljö blir lärmiljö. (s. 39 – 53) Lund: Studentlitteratur.

Dewey, J. (2004). Individ, skola och samhälle. (4:e uppl.). Stockholm: Natur och kultur.

Dillon, J., Morris, M., O´Donnell, L., Reid, A., Rickinson, M. & Scott, W. (2005).

Engaging and Learning with the Outdoors – The Final Report of the Outdoor Classroom in Rural Context Action Research Project (Final Report). Hämtad från:

http://www.bath.ac.uk/cree/resources/OCR.pdf

Fägerstam, E. (2012). Space and Place Perspectives on outdoor teaching and learning (Doktorsavhandling, Linköping universitet, Department of Behavioural Sciences and Learning). Hämtad från: http://liu.diva-

portal.org/smash/get/diva2:551531/FULLTEXT01.pd

Louv, R. (2005). Last child in the garden – Saving Our Children from Nature – Deficit

Disorder. London: Atlantic books.

Lundgren, P. U., Säljö, R. & Liberg, C. (Red.). (2014). Lärande, skola, bildning-

Grundbok för lärare (3. uppl.). Stockholm: Natur & Kultur.

Maller, C. & Townsend, M. (2006). Children's mental health and wellbeing and hands-on contact with nature. International journal of learning, 12, (4), 359-372.

Passy, R (2014). School gardens: teaching and learning outside the front door. Education

3-13 International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 42, 23-

38.

Perko, H. M. (2012). Teacher and student dispositions towards using a school garden as

30

college of education. Hämtad från:

https://pdfs.semanticscholar.org/31a4/31c83305c71584b6b3c7f192928cc470ec7c.pdf SEER. (2005). California Student Assessment Project Phase Two: The Effects of

Environment-Based Education on Student Achievement. (Report) California:

Department of Education.

Skolverket. (2017a). Kommentarmaterial till kursplanen i biologi. Stockholm: Skolverket.

Skolverket (2017b). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet,

Lgr11. Stockholm: Skolverket.

Skogsträdgårdens vänner. (u.å.). Pedagogiskt material. Hämtat från: http://skogstradgardensvanner.se/pedagogiskt-material/

Sundgren, G. (2011). John Dewey – reformpedagog för vår tid?. I A. Forssell (Red.),

Boken om pedagogerna (s. 103–129). Stockholm: Liber AB

Williams, D. R. & Brown, J. D. (2012). Learning gardens and sustainability education –

Bringing life to schools and schools to life. New York: Routledge.

Åkerblom, P. (1990). Skolträdgårdens ABC. Stockholm: LT [i samarbete med] Movum.

Åkerblom, P. (2004). Med livet som insats – Om skolträdgårdens renässans i vår tids lärande. I I. Lundegård, P-O. Wickman, & A. Wohlin (Red.), Utomhusdidaktik (s. 117 – 136). Lund: Studentlitteratur.

Åkerblom, P. (2005). Lära av trädgård – Pedagogiska, historiska och kommunikativa

förutsättningar för skolträdgårdsverksamhet. Uppsala: Swedish University of

31

Bilagor

Bilaga 1

Enkätundersökning

Mitt namn är Lisa Johansson och jag studerar min sista termin till grundlärare 4–6 på Jönköping University. Inför mitt examensarbete vill jag gärna ha din hjälp att fylla i denna enkät. Medverkan i undersökningen är frivillig och deltagandet kan när som helst avbrytas. Materialet kommer endast att användas i syfte att genomföra denna studie. Alla uppgifter kring skola och deltagande är skyddade och konfidentiella.

Ringa in det/de alternativ du tycker passar in bäst.

1. I vilken/vilka årskurs/er undervisar du?

F-klass Årskurs 1 Årskurs 2

Årskurs 3 Årskurs 4 Årskurs 5 Årskurs 6

2. I vilka ämnen undervisar du? (Det går bra att ange flera alternativ.)

Svenska Matematik Engelska

NO SO Annat ämne

3. Hur ofta använder du dig av skolgården i din undervisning?

Mer än en gång i veckan En gång i veckan En gång i månaden

32

4. I vilket ämne använder du dig av skolgården i undervisningen? (Det går bra att ange flera alternativ.)

Svenska Matematik Engelska

NO SO Övriga ämnen

5. Vet du om att det finns en skolträdgård på skolgården?

Ja Nej

6. I vilken utsträckning använder du dig av skolträdgården?

Mer än en gång i veckan En gång i veckan En gång i månaden

Någon gång/termin Aldrig

7. I vilket ämne använder du dig av skolträdgården i undervisningen? (Det går bra att ange flera alternativ.)

Svenska Matematik Engelska

NO SO Övriga ämnen

8. Hur mycket kunskap anser du att du har kring odling?

Mycket goda kunskaper Goda kunskaper Ganska goda

kunskaper

33

9. Hur värdefullt anser du det är att elever har tillgång till en skolträdgård?

Mycket värdefullt Värdefullt Ganska värdefullt

Vet ej

10. Vad skulle behövas för att du skulle använda skolträdgården mer i din undervisning?

Mer tid avsatt Utbildning Extra resurs

Annat

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

11. Vad ser du för pedagogiska vinster med att använda dig av en skolträdgård i din undervisning? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

12. Vad ser du för svårigheter med att använda dig av en skolträdgård i din undervisning? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

34

13. Hur länge har du arbetat som lärare?

0-5år 6-10år mer än 10år

14. Kön

Man Kvinna

Jag kan tänka mig att delta i en kompletterande intervju som tar ca 15 min. Du kan nå mig på mail : __________________________________________

Tack för att du tog dig tid att svara på mina frågor. / Lisa