Bilaga 1 Översikt över analyserad litteratur.
Färgkodning för att tydliggöra vilka texter som ingår i vilken resultatavsnitt, samt en gråskala där de ljusgråa är vetenskapligt granskade (V) medan det mörkgråa markerar en doktorsavhandling (D).
Författare Sökmotor och sökord V D Titel och årtal Övergripande kontext som
förmedlas Result at 5.1 Result at 5.2 Resultat5 .3 Result at, 5.4 1 Black, Rebecca W. ERIC
fiction*
language learning
(2009)
Online Fan Fiction and Critical Media
Narrativ kompetens, fanfiction, multimodalitet
hur barns
fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
2 Fouganthine, Anna PRIMO
Multimodal*, dyslexia, OR "läs-och skrivsvårigheter" AND difficulties Kedjesökning från Du är ju inte din dyslexi Frida Lindman (2017) (2012)
Dyslexi genom livet: Ett utvecklingsperspektiv på läs- och skrivsvårigheter
Läs och skrivsvårigheter, fokus på livet med dyslexi
3 Magnussson, Petra Primo
Multimodalitet (avgränsning: doktorsavhandlingar)
(2014)
Meningsskapandets möjligheter - Multimodal teoribildning och multiliteracies i skolan.
Multimodalitet,
barns fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
4 Mossberg Schüllerqvist, Ingrid Kedjesökning via referenslista i Peter Degermans ”Litteraturen – det är
vad man undervisar om – det svenska
litteraturdidaktiska fältet i förvandling”
2012
(2008)
Läsa texten eller ”verkligheten” – tolkningsgemenskaper på en litteraturdidaktisk bro.
5 López Niño, Fernando & Varón Páez, Martha Elizabeth
ERIC
fiction* language learni ng, Writing skill*
Secondary School
(2018)
Building Writing Skills in English
in Fifth Graders: Analysis of Stretegies Based on Literature and Creativity Multimodalitet, olika uttrycksformer för att producera text Fältstudie med 60st femteklassare
6 Lundström, Stefan & Olin-Scheller, Christina
Google Scholar
“textvärld kontra Textuniversum”
(2010)
Narrativ kompetens, en förutsättning i multimodala textuniversum.
Narrativ kompetens, fanfiction, multimodalitet
barns fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
7 Lundström, Stefan & Svensson, Anette
Sökning i Google “Textvärld
kontra Textuniversum”
(2016)
Fritidens fiktionsanvändning i ett skolperspektiv (del 8). i Lärportalen: Perspektiv på litteraturundervisning.
Hur textuniversum kan användas i klassrummet, dess för och eventuella nackdelar
barns fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
8 Olin-Scheller, Christina & Sundquist, Pia
PRIMO
Personsökning på “Olin-Scheller”
(2015)
A connected country: Sweden – Fertile ground for digital fandoms.
Statistik över läsvanor och hur multimodala digitala verktyg hanteras av barn och unga
barns fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
9 Olin-Scheller Christina & Wikström, Patrik
PRIMO
Personsökning på
“Olin-Scheller” (2010)
Literary prosumers: young people’s reading and writing in a new media landscape
barns fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
10Statens Medieråd Sökning i Google
”Statens medieråd undersökning 2017”
(2017)
Ungar och Medier
Statistik över läsvanor och hur multimodala digitala verktyg hanteras av barn och unga
11Svensson, Anette Kedjesökning via PRIMO efter en
(2014)
The media habits of young people in Sweden:
The use of fictional texts in school and recreational contexts
Statistik över läsvanor och hur multimodala digitala verktyg hanteras av barn och unga
mailkonversation med Anette Svensson.
barns fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
12Tjernberg, Catharina PRIMO
Multimodal*, dyslexia, OR "läs-och skrivsvårigheter" AND difficulties Kedjesökning från “Du
är ju inte din dyslexi” Frida Lindman (2017)
(2013)
Framgångsfaktorer för läs- och skrivlärande: En praxisorienterad studie med utgångspunkt i skolpraktiken.
Läs och skrivsvårigheter med fokus på skola
13Verlaan, Wolfram PRIMO
Multimodal* comprehension visual literacy
(2017)
Through the Mind’s eye: Using multimodal Assignments to Buil d engagement and comprehension
Multimodalitet bilders samspel med text
14Wolf, Shelby A. PRIMO
Visual* literacy* Child* “Shelby Wolf” kedjesökning från O’Neil E. Kathleen, (2011). Reading Pictures: Developing Visual Literacy for Greater Comprehen sion.
(2014)
Children’s literature on the digital move.
hur barns
fritidssysselsättningar och skolarbete borde ha en mer tillmötesgående attityd genom multimodala uttryck
Bilaga 2 Författartabell.
Sammanställning av författare som ingår i resultatdel, yrkestitel samt forskningsinriktning
Namn Titel Område
Rebecca. W. Black
(USA)
Biträdande Professor vid utbildningsdepartementet i delstaten Kalifornien.
Literacy och socialiseringsprocesser hos ungdomar från mångkulturella områden och där dessa ungdomar har ett aktivt deltagande i online-forum med popkulturell anknytning/influerande
Anna Fouganthine
Sverige
Doktorand inom specialpedagogik med inriktning läs och
skrivsvårigheter Dyslexi Läs och skrivsvårigheter Stefan Lundström (Sverige) Biträdande professor Luleå tekniska universitet
Avdelning:
Pedagogik språk och Ämnesdidaktik Institutionen för konst, kommunikation och lärande
Forskningsämne:
Svenska med didaktisk inriktning
Fernando López Niño (Colombia)
Professor vid Universidad del Tolima
utfört fältstudier i två femteklasser där fokus låg på hur multimodala texter kan hjälpa elever tillägna sig ett andraspråk, i detta fall engelska.
Petra Magnusson
(Sverige)
Lärare och forskare/doktorand inom det didaktiska området.
Hennes doktorsavhandling gör avstamp i undervisningspraktiken
och skolans arbete med elevers läsutveckling och lärande.
Arbetet har genomförts inom
forskarutbildningsämnet svenska med didaktisk inriktning och med teori från det multimodala Forskningsfältet Ingrid Mossberg Schüllerqvist (Sverige) Ingrid
Mossberg Schüllerqvist är fil.dr i didaktik med litteraturdidaktisk inriktning vid Karlstads universitet
i sin forskning bland annat intresserat sig för bedömning inom svenskämnet. Inom ramen för ett kompetensutvecklingsprojekt har hon undersökt svenska, norska och danska lärares omsättningar av teori i praktik.
Christina Olin-Scheller
(Sverige)
Doktor i litteraturvetenskap och professor i pedagogiskt arbete vid Institutionen för pedagogiska studier på Karlstads universitet.
bedriver forskning med inriktning mot literacy, läsande och läsutveckling i relation till nya medier. Hon är vetenskaplig ledare för CSL, centrum för språk- och litteraturdidaktik, och för forskargruppen ROSE, Research On Subject-specific Education, vid Karlstads universitet
Statens Medieråd
(Sverige)
Unga och Medier 2017 Statens medieråd är en myndighet som följer och kartlägger barns och ungas medieanvändande.
Pia Sundqvist
(Sverige) Universitetslektor, docent
Arbetar inom Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap
Institutionen för språk, litteratur och interkultur, samt undervisat i
Engelska vid Karlstad Universitet. Anette Svensson
(Sverige)
Universitetslektor vid Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University.
Anette Svenssons aktuella forskning finns inom två olika, men närliggande områden. I
forskningsprojektet ”Fiktion och lärande i det nya medielandskapet” som finansieras av
Vetenskapsrådet under åren 2014-2016 och där Stefan Lundström vid Luleå tekniska universitet är projektledare, studeras ungdomars fritidsanvändning av fiktioner i olika medier med lärandeaspekter i särskilt fokus. Dessa resultat relateras sedan till gymnasieskolans användning av fiktioner. Catharina Tjernberg
(Sverige)
Lärare och Doktorand/forskare inom läs och skrivutveckling
Läs och skrivutveckling Läs och skrivsvårigheter
Martha E. Varón Páez
(Colombia)
Docent vid Universidad del Tolima
Författat akademiska texter om elevers språkkunskaper samt utfört fältstudier i två
femteklasser där fokus låg på hur multimodala texter kan hjälpa elever tillägna sig ett andraspråk, i detta fall engelska.
Wolfram Verlaan
(USA)
Biträdande professor vid universitetet Alabama, USA. Behörig högstadielärare inom engelska och bild
Fokus på elevers hantering av multimodala texter för att utveckla sin skrivförmåga
Patrik Wikström
(Sverige)
Doktorand i medievetenskap och lektor i medieekonomi vid Internationella handelshögskolan i Jönköping.
Hans huvudsakliga forskningsområde rör frågan hur mediaorganisationer påverkas av och reagerar på tekniska förändringar och han har bl.a. studerat nya affärsmodeller inom musik- och bokbranscherna.
Shelby. A. Wolf
(USA)
Professor vid Universitetet i Colorado, Boudler, USA
Lärarutbildare med forskning om literacy och visuellt lärande med utgångspunkt i litteratur för barn och unga.
“I’ll teach the lot and treat them just the same” Helga Hufflepuff