Förfrågan om att få ta del av dokument rörande elever som bedömts vara i behov av särskilt stöd och därför ingår i någon av BUP skolors verksamheter
Bakgrund till förfrågan
Mitt namn är Maria Gladh och jag är mastersstudent på Institutionen för socialt arbete vid Stockholms universitet. I min masteruppsats kommer jag att undersöka beskrivningar av elevers skolsvårigheter och de perspektiv och policys som präglar olika former av stödinsatser för dessa elever. Intresset i min studie riktas främst mot de olika textdokument där beskrivningar av elevers skolsvårigheter kommer till uttryck och som kan bilda underlag för beslut om särskilt skolstöd, till exempel åtgärdsprogram.
Jag har också vänt mig till Barn – och ungdomsförvaltningen och rektorer i x kommun där jag kommer att få ta del av dokument som rör totalt 19 elever med andra former av skolstöd. Eftersom elevunderlaget i x kommun var för litet när det gällde elever i samverkansklass eller terapiskola vänder jag mig till Er i fråga om dokument för dessa elever.
Aktuell förfrågan
Min förfrågan till er rör ”elevmappar” för 6 elever som bedömts vara i behov av särskilt stöd, där ansökning om särskilt skolstöd gjorts under perioden 2006 till 2008 i några av Stockholms kommuner.
I den utsträckning det är möjligt önskar jag att urvalet av dessa 6 elever motsvarar den variation av svårigheter elever som går i samverkansklass/terapiskola kan ha. I den mån det av Er uppfattas vara möjligt önskar jag också att 3,4 av de valda eleverna har svårigheter som kan uppfattas vara ”typiska”
för att ingå i samverkansklass, och att de övriga 2,3 har svårigheter där även andra typer av stöd skulle kunna ha kommit i fråga för eleven. Min önskan är också att socialförvaltningen ingått som
samarbetspartner med Er för minst tre av dessa elevärenden, och att urvalet av eleverna görs med så stor variation som är möjligt avseende ålder, kön och etnicitet.
Min förfrågan till er rör beskrivningar av 6 elevers skolsvårigheter som de kommer till uttryck i de olika dokument – som till exempel åtgärdsprogram eller ansökningar om särskilt skolstöd – som föregått inskrivning i någon av Era skolor.
Dokument som efterfrågas är: *
7) ansökningar om skolstöd 8) åtgärdsprogram
9) pedagogiska kartläggningar
10) protokoll från elevvårdskonferenser ”ELEVMAPPAR”
11) andra dokument av motsvarande slag 12) beslut om placering i ngn av BUP:s skolor
* I den utsträckning det är möjligt för varje elev.
Vad är syftet med att undersöka dessa dokument?
Olika former av textdokument beskriver självklart inte hela den process – och fångar inte heller de nyanser i de olika samtal och förhandlingar – som kan föregå beslut om placering i samverkansklass eller terapiskola.
Det kan också vara svårt att avgöra om all information som påverkat beslutet faktiskt finns dokumenterad. Trots dessa brister kan ändå läsningen av dokument ge en viss inblick i de olika perspektiv och policys som präglar beskrivningar av elevers svårigheter i skolan. Åtgärdsprogram till exempel beskrivs i Skolverkets Allmänna råd 2008, som ett centralt redskap för skolorna, inte minst när det gäller att planera och utveckla den pedagogiska verksamheten kring varje enskild elev som bedöms vara i behov av särskilt stöd. De sägs också ge möjlighet till överblick över åtgärder som vidtagits för att se till att elevers olika behov av särskilt stöd tillgodosetts. De återspeglar på så vis också delar av den skolpraktik som de särskilda stödinsatserna består av. Eftersom att
åtgärdsprogrammen inte ger ett tillräckligt underlag för att undersöka beskrivningar av elevers skolsvårigheter och resonemang om vilka lösningar som kan komma ifråga för varje enskild elev, omfattar min förfrågan också andra dokument. Utgångspunkt för studien är att dessa dokument både kan ses som produkter av och medskapare till olika mer allmänna beskrivningar – perspektiv och policys – som omger hela ”målgruppen” barn i behov av särskilt stöd. Intresset i studien riktas alltså inte mot den enskilda eleven eller den specifika skolans sätt att hantera elevers behov av särskilt stöd.
Etiska utgångspunkter och vidare kontakt
Allt material Ni tillhandahåller kommer att hanteras utifrån gällande forskningsetiska principer, vilket framförallt innebär avidentifiering av de elever, familjer och skolor ärendena rör. Jag bokar även gärna tid för muntlig genomgång av BUP skolors policydokument och verksamhetsbeskrivningar, och då gärna i samband med överlämnandet av de avidentifierade elevdokumenten. Eventuellt kommer jag också att kontakta Er i ett senare skede för ytterligare förfrågan om uppföljande intervjuer med verksamma hos Er.
Uppsatsen beräknas vara klar hösten/vintern 2009, och Ni kommer att få ta del av resultatet både före och efter ”det går i tryck”. Jag hör av mig inom kort för att följa upp denna förfrågan. Om Ni vill kontakta mig eller min handledare är det bara att mejla eller ringa enligt nedanstående uppgifter.
Maria Gladh
Stockholm den 12 mars 2009
Maria Gladh Åsa Backlund
Masterstudent, FoU-assistent Handledare, FoU-forskare
Tel. xxxx-xxxxxx Socialhögskolan: xx-xxx xx xx
E-post: xxxx E-post: xxxx
Tack på förhand!
Bilaga 4 Brev till BUP skolor Till
BUP Samverkansklassteam Att. xx 090216
Specificerad förfrågan om dokument rörande elever som bedömts vara i behov av särskilt stöd och går i s.k. samverkansklass
Jag har tidigare ställt en förfrågan till Er om att få ta del av ett antal dokument rörande elever i s.k. samverkansklass, eftersom jag avser att undersöka utgångspunkterna – perspektiv och policys – för olika former av stödinsatser till elever med olika slags svårigheter, när dessa svårigheter gör sig gällande i grundskolan. Min förfrågan rörde ursprungligen dokument rörande tre elever. Efter telefonsamtal med xx, som påpekade att det urvalet kan bli svårt att göra utifrån den stora variationen av svårigheter – alltifrån social problematik till autism och trauma – elever i samverkansklass kan ha, är min önskan att förfrågan i stället avser dokument rörande 6 elever.
Min specificerade förfrågan till Er rör därför istället elevmappar för 6 elever i årskurs 1-9, som bedömts vara i behov av särskilt stöd, där ansökning om att gå i samverkansklass gjorts under perioden 2006 till 2008 i några av Stockholms kommuner. I den utsträckning det är möjligt önskar jag att urvalet av dessa 6 elever motsvarar den variation av svårigheter elever som går i olika samverkansklasser kan ha. I den mån det av Er uppfattas vara möjligt önskar jag att 3,4 av de valda eleverna har svårigheter som kan uppfattas vara ”typiska” för att ingå i samverkansklass, och att de övriga 2,3 har svårigheter där även andra typer av stöd skulle kunna ha kommit i fråga för eleven. Min önskan är också att socialförvaltningen ingått som samarbetspartner med BUP och skolan för minst tre, högst fyra av dessa elevärenden, och att urvalet av eleverna görs med så stor variation som är möjligt avseende ålder, kön och
etnicitet.
Dokument som kan komma ifråga är:
- ansökningsblankett/beslut samverkansklass - barnpsykiatrisk utredning
- psykologisk bedömning
- behandlingsplan för barnet och dess familj
- pedagogisk bedömning/utredning från skolan/förskolan
- eventuellt andra dokument som bildat underlag för beslutet om samverkansklass Som också framgick av tidigare förfrågan kommer allt material Ni tillhandahåller att hanteras utifrån gällande forskningsetiska principer, vilket bland annat innebär avidentifiering av de elever, familjer och skolor ärendena rör. Eventuellt kommer jag också att kontakta Er i ett senare skede för ytterligare förfrågan om uppföljande intervjuer med verksamma hos Er.
Tack på förhand.
Mvh
Maria Gladh Åsa Backlund
Masterstudent, FoU-assistent Handledare, FoU-forskare Masterstudent, FoU-assistent Handledare, FoU-forskare
Tel. xxxx-xxxxxx Socialhögskolan: xx-xxx xx xx
E-post: xxxx E-post: xxxx