Hur ofta skolår 9 chattar (procentuell fördelning) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Abba tot. Abba flickor Abba pojkar Boa tot. Boa flickor
Boa pojkar Varje dag
3-4 gånger i veckan 1 gång i veckan Någon gång i månaden Aldrig Obesvarade , ogiltiga Skolår 9
Hur ofta man chattar Abbe (13) flickor Abbe (22) pojkar Abbeskolans 9:or (35 inf) Totalt Boå (29) flickor Boå (21) pojkar Boåskolans 9:or (50 inf) Totalt Varje dag 46,1 % (6) 77,3 % (17) 65,7 % (23) 72,4 % (21) 66,7 % (14) 70,0 % (35) 3 - 4 gånger i veckan 46,1 % (6) 9,1 % (2) 22,9 % (8) 20,7 % (6) 19,0 % (4) 20,0 % (10) 1 gång i veckan 7,7 % (1) 0 % 2,9 % (1) 3,4 % (1) 14,3 % (3) 8,0 % (4) Någon gång i månaden eller mer sällan
0 % 4,5 % (1) 2,9 % (1) 3,4 % (1) 0 % 2,0 % (1) Aldrig 0 % 0 % 0 % (0) 0 % 0 % 0 % (0) Obesvarade, ogiltiga 0 % 9,1 % (2) 5,7 % (2) 0 % 0 % 0 % (0)
Skillnaderna på skolnivå är inte särdeles stora i hur ofta man chattar. Intressant är att könsfördelningen är mycket jämn på Boåskolan, medan på Abbeskolan är pojkarna de som klart chattar oftast.
Hur länge samtliga chattar (procentuell fördelning) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Abba tot. Abba flickor Abba pojkar Boa tot. Boa flickor
Boa pojkar 5 timmar
eller mer 3 - 4 timmar
1 - 2 timmar
mindre än 1 timme
Procentantalet är beräknat på de som svarat att de chattar
Samtliga informanter
Hur länge man chat.
Abbe (24) flickor Abbe (26) pojkar Abbeskolan (50 inf) Totalt Boå (45) flickor Boå (39) pojkar Boåskolan (87 inf) Totalt 5 timmar eller mer 8,3 %
(2) 19,2 % (5) 14,0 % (7) 8,9 % (4) 7,7 % (3) 8,0 % (7) 3 - 4 timmar 25,0 % (6) 15,4 % (4) 20,0 % (10) 4,4 % (2) 0 % 2,3 % (2) 1 - 2 timmar 45,8 % (11) 46,1 % (12) 46,0 % (23) 53,3 % (24) 38,5 % (15) 47,1 % (41) Mindre än 1 timme 20,8 % (5) 19,2 % (5) 20,0 % (10) 33,3 % (15) 53,8 % (21) 42,5 % (37) Ogiltiga, obesvarade 0 % 0 % 0 % (0) 0 % 0 % 0 % (0)
* 4 informanter från Boåskolans sjundeklass med obesvarat kön. 1 svarade ”Aldrig” och är därför inte med här. Av de resterande tre som svarat chattar två av dem mellan 1-2 timmar och 1 mindre än en timme.
Hur länge skolår 9 chattar (procentuell fördelning) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Abba tot. Abba flickor Abba pojkar Boa tot. Boa flickor
Boa pojkar 5 timmar
eller mer 3 - 4 timmar 1 - 2 timmar mindre än 1 timme Skolår 9
Hur länge man chat. Abbe (13) flickor Abbe (20) pojkar Abbeskolan (33 inf) Totalt Boå (29) flickor Boå (21) pojkar Boåskolan (50 inf) Totalt 5 timmar eller mer 15,4 %
(2) 25,0 % (5) 21,2 % (7) 13,8 % (4) 4,8 % (1) 10,0 % (5) 3 - 4 timmar 30,8 % (4) 15 % (3) 21,2 % (7) 6,9 % (2) 0 % 4,0 % (2) 1 - 2 timmar 46,1 % (6) 40 % (8) 42,4 % (14) 58,6 % (17) 47,6 % (10) 54,0 % (27) Mindre än 1 timme 7,8 % (1) 20 % (4) 15,1 % (5) 20,7 % (6) 47,6 % (10) 32,0 % (16) Ogiltiga, obesvarade 0 % 0 % 0 % (0) 0 % 0 % 0 % (0)
När det kommer till hur länge chattandet pågår ligger fortfarande pojkarna på Abbeskolan i topp. I skolår 9 är könsskillnaderna på Abbeskolan lite mindre. På Boåskolan är det tvärtom. Där blir skillnaderna mellan flickor och pojkar större när man drar ifrån den yngre årskursen. Intressant är pojkarna på Boåskolan lägger betydligt mindre tid på att chatta än flickorna. De totala skillnaderna mellan skolorna blir här större. Speciellt i skolår 9 lägger eleverna på Abbeskolan mer tid på chattande än Boåskolans elever.
Samtliga som chattar varje dag
Hur länge Abbeskolan (30 inf) Boåskolan (48 inf) 5 timmar eller mer 23,3 % 7 14,6 % 7
3 - 4 timmar 23,3 % 7 4,2 % 2
1 - 2 timmar 43,3 % 13 58,3 % 28
mindre än 1 timme 10,0 % 3 20,8 % 10
Obesvarade, ogiltiga 0 % 0 2,1 % 1
Skolår 9 som chattar varje dag Hur länge Abbeskolan (23 inf) Boåskolan (35 inf) 5 timmar eller mer 30,4 % 7 14,3 % 5
3 - 4 timmar 26,1 % 6 5,7 % 2
1 - 2 timmar 30,4 % 7 62,9 % 22
mindre än 1 timme 13,0 % 3 17,1 % 6
Obesvarade, ogiltiga 0 % 0 0 % 0
Resultatet visar att de som chattar varje dag svarar att dem chattar längre än de som inte chattar varje dag. Det kanske är tydligast när det gäller Abbeskolan. För intervallet 5 timmar eller mer är siffran 14 procent av samtliga men 23,3 av dem som chattar varje dag. Kön redovisas inte i tabellen ovan främst för att det rör sig om ett ringa antal personer. För den som är intresserad av könsskillnader kan se de tidigare tabellerna över vilka som spelar varje dag.
3.4.2 Var bor dom man chattar med och communities
Var bor dom du chattar med?
Här kan man fylla i mer än ett alternativ
Abbeskolan Boåskolan
I samma stad eller kommun som jag bor i
84,6 % (44) 72,2 % (65)
I Sverige 61,5 % (32) 52,2 % (47)
I något land i Europa 23,1 % (12) 13,3 % (12)
I Kanada, USA eller Australien
7,7 % (4) 7,8 % (7)
I andra länder utanför Europa
15,4 % (8) 5,6 % (5)
Vet ej 1,9 % (1) 1,1 % (1)
Resultatet av denna fråga visar på väldigt små skillnader mellan skolorna. Två av alternativen sticker ut lite. Det är ”I något land i Europa” och ”I andra länder utanför Europa”. Dessa alternativ har informanterna på Abbeskolan kryssat för i högre utsträckning än vad Boåskolans informanter gjort.
Är du medlem i något community?
(exempel på communities är Lunarstorm, Playdo, Mingel, Habbo med flera) Abbeskolan Boåskolan
Ja 71,1 % (37) 68,9 % (62)
Nej 23,1 % (12) 26,7 % (24)
Obesvarad, ogiltig 5,8 % (3) 4,4 % (4)
Om Ja, skriv den som du är inne på mest
Beräknat på dem som svarat att de är medlemmar i ett community
Abbeskolan Boåskolan
Lunarstorm 75,7 % (28) 72,6 % (45)
Övriga communities som angivits anser jag vara irrelevanta eftersom det var så få informanter som hade angett samma community.33
33 Av samtliga informanter som angav något annat community än Lunarstorm var det inte fler än två informanter
Skillnaderna mellan skolorna i svaren på ovan frågor är minimala. Ett konstaterande är att de flesta medlemmar i något community och de flesta av dessa är medlemmar i Lunarstorm. Jag har här valt att inte redovisa kön eftersom jag redan gjort det vad gäller chattande. Angående communities är det ett litet större antal flickor som är medlem i sådana.
3.5 De populäraste aktiviteterna på Internet
Vad brukar du göra på Internet? (max 5 alternativ)
Abbeskolan Boåskolan Chatta Nr 1 90,4 % (47) Nr 1 87,8 % (79)
Spela spel Nr 4 51,9 % (27) Nr 3 53,3 % (48)
Surfa för nöjes skull Nr 2 65,4 % (34) Nr 2 65,6 % (59)
Mejla Nr 6 32,7 % (17) Nr 7 32,2 % (29)
Göra läxor och skolarbeten
Nr 5 50,0 % (26) Nr 4 51,1 % (46)
Ladda ner musik, film, spel eller program Nr 3 57,7 % (30) Nr 5 44,4 % (40) Vara på communties, mötesplatser på Internet Nr 7 11,5 % (6) Nr 6 34,4 % (31)
Lägga ut egna texter och bilder
Nr 8 7,7 % (4) Nr 9 2,2 % (2)
Annat, skriv vad Nr 9 1,9 % Läser ny- heter: 1 Nr 8 4,4 % Lyssnar på musik: 2 Övrigt: 2 34 totalt: 4 Använder inte Internet 0 % 0 1,1 % (1)
Skillnaderna mellan skolorna är minimala på de flesta av alternativen. Det är dock ungefär 13 procent vanligare att ladda ner musik, film, spel eller program på Abbeskolan. Att vara på communities verkar vara vanligare på Boåskolan. Fastän den tidigare frågan visade på att medlemskap i communities var jämnt fördelad.
Jag redovisar inte kön här heller eftersom det i vissa fall hade blivit en form av upprepning av tidigare resultat. Dessutom har jag ingen tidigare forskning som säger något om könsskillnader för t ex. nerladdning av spel, musik och filmer.
3.6 Favoritspel
Abbeskolan. Boåskolan.
Spelnamn 1: a 2: a 3: e Spelnamn 1: a 2: a 3: e
1.Counter-strike 12 5 1 1.Counter-strike 15 9 2
2.the Sims 5 2 0 2.World of
Warcraft
6 0 1
3.Tibia 4 2 2 3.the Sims 5 1 0
4.Fifa 4 1 0 4.Battlefield 4 5 1
5.Grand Theft Auto
3 2 1 5.Warcraft 2 1 4
6.Need for Speed 2 2 2 6.Guild wars 2 4 1
7.World of Warcraft
2 1 0 7.Diablo 2 1 1
Det finns flera likheter mellan skolorna om man tittar på topplistorna över de mest spelade spelen. FPS-spelet Counterstrike är det mest populära spelet också när man ser till elevernas andrahands val av spel. The Sims, ett simulatorspel där relationer ofta har hög prioritet, är nästan lika populärt på de båda skolorna. World of Warcraft är ett MMORPG som finns med på båda skolors topplistor, dock med en skillnad i grad av popularitet. Det som skiljer skolorna åt är att på Abbeskolan är bilspelen Need for Speed och Grand Theft Auto populära medan på Boåskolan finns de inte med på topplistan. Boåskolan har inget sportspel som Abbeskolan har med fotbollsspelet Fifa. På Boåskolan dominerar strategi (Warcraft) och rollspel (Diablo och Guild wars). Guild wars spelas i lag över Internet och det finns också versioner av Diablo och Warcraft som kan spelas över Internet. Tibia är ett rollspel som kan
spelas gratis på Internet. I Tibia är det vanligt att man köper och säljer rollpersoner med verkliga pengar. Den 3 januari 2006 fanns det 125 köp och säljannonser angående Tibia på Blocket, en annonsplats på Internet. Flera hade pris på över 2000 kr och den dyraste annonserades ut för 18 000 kr.35 Att Tibia inte överhuvudtaget spelas av informanterna på
Boåskolan beror troligtvis på att det inte marknadsförs som köpspelen och därför får dessa spel inte en lika jämn spridning.
Kön redovisas inte i tabellen ovan men det kan tilläggas att the Sims är populärast bland flickor. För övriga spel dominerar pojkarna även om många flickor anger att de har Counter- strike som favoritspel. Att inkludera kön i framställningen ovan hade blivit för utrymmeskrävande.
Favoritspel hos de som spelar TV- eller datorspel varje dag Abbeskolan Boåskolan
Spelnamn 1: a 2: a 3: e Spelnamn 1: a 2: a 3: e
1. Counter-strike 8 2 1 1. Counter-strike 9 7 2
2. Tibia 2 2 0 2.World of Warcraft 5 0 1
3. Grand Theft
Auto
1 2 1 3. Guild wars 2 4 1
4. Need for speed 1 1 1 4. Diablo
Tiger Woods (delad plats) 2 2 1 1 0 0
FPS-spelet Counter-strike ligger i topp här med. På Abbeskolan är dominansen för Counter- strike ännu större än på Boåskolan. Vad är det då som skiljer denna speltopplista mot den över samtliga informanters favoritspel. På Abbeskolan och Boåskolan har the Sims-spelen fallit bort och på Boåskolan har även krigsspelet Battlefield fallit bort. Under Counter-strike dominerar RPG-spel listan på Boåskolan än mer hos dessa spelare.
Kön redovisas inte här eftersom det tidigare redogjorts för att det absoluta flertalet som spelar varje dag är pojkar.
4 Diskussion och slutsatser
Slutsatser av empirisk undersökning
Slutsatserna kommer från tidigare redovisade undersökningsresultat.
- Pojkar på Abbeskolan (föräldrar i lägre socialgrupper) är de som spelar TV-spel mest - Pojkar på Boåskolan (föräldrar i högre socialgrupper) är de som spelar datorspel mest - Att barn börjar spela dator- eller TV-spel tre timmar eller mer varje dag saknar
samband med deras socioekonomiska bakgrund.
- Onlinespelande och att varje dag spela dator har ett tydligt samband - Valet av spel kan till viss del ha samband med socioekonomisk bakgrund
- Spelandet är något mer jämställt mellan pojkar och flickor på Abbeskolan (lägre socialgrupper)
- Chattandet är inte kopplat till någon allmän könsroll på samma sätt som spelande är vanligast bland pojkar
- Att chatta fem timmar eller mer varje dag är något vanligare bland elever på Abbeskolan (föräldrar i lägre socialgrupper)
- När det gäller var dem man chattar med bor och vilka de vanligaste aktiviteterna på Internet är varierar det mellan inga skillnader och marginella skillnader.
TV-spel vanligast bland Abbeskolans pojkar
Pojkar från lägre socialgrupper är de som spelar TV-spel mest och som lägger mest tid på det när de spelar. Flickorna från lägre socialgrupper spelar lite oftare än flickor från högre socialgrupper. Om man går vidare och tittar på datorspel kommer man fram till att det är pojkar från de högre socialgrupperna som spelar mest och lägger mest tid på datorspel. Denna - skillnad med att TV-spel är vanligare på Abbeskolan och att datorspel är spelas mer på Boåskolan - kan försökas förklaras med Rapport 110, Barn och ungas levnadsförhållanden. Där nämns att bland pojkar i arbetarhushåll har 35 procent egen dator, medan i tjänstemanna- hushåll har något fler - 44 procent – tillgång till egen dator. Det ligger nära till hands att anta en socioekonomisk förklaring. I en sådan spelar de lägre socialgrupperna dator i mindre utsträckning p g a att de inte har någon egen dator. Det som talar emot detta är att pojkarna på Abbeskolan chattar mest av alla. För att chatta behöver man en också en dator med Internetuppkoppling.
Om vi återknyter till LO: s undersökning Dator, Klass, kön och ålder finner vi ett par intressanta punkter. I LO:s studie ligger männen för i användning Internet och likadant är det i denna studie. Medlemmar i SACO och TCO som organiserar tjänstemän ligger i LO:s studie före LO-medlemmar i Internetanvändning. LO: s undersökning var gjord 2001 och då hade 50 procent av LO-medlemmarna använt Internet senaste året. När det kommer till flera gånger i veckan var endast 21 procent av samma grupp medan för SACO-medlemmar låg det på 40 procent. Kan denna datoranvändning gå i arv som så mycket annat? Kan det vara så att pojkarna på Boåskolan spelar mer dator därför att de tar efter sina föräldrar som kanske sitter mycket vid datorn hemma.
Få skillnader i det totala spelandet
Om man slår ihop tidsintervallerna ”varje dag” med ”3-4 gånger i veckan” hos pojkarna och sedan jämför de två spelformerna kommer man fram till följande. Det är en liten övervikt (7,2 %) för datorspelande framför TV-spelande på Abbeskolan. För Boåskolans pojkar blir procentsatsen 85 för datorspel och 30 procent för TV-spel.
Om vi adderar procentsatserna för TV-spel och datorspel vid de två högsta tidsintervallen (varje dag och 3-4 gånger i veckan) kommer vi fram till att skillnaden mellan skolorna i det totala spelandet (både TV- och datorspel) är extremt liten. Abbeskolans pojkar får siffran 114,4 och Boåskolans pojkar får 115.36 Även när man tittar på intervallet ”varje dag” för
dator- eller TV-spel kommer man fram till att det inte är någon större skillnad mellan skolorna. Med båda könen inräknade blir det 32,7 procent av Abbeskolans informanter och 28,9 procent av Boåskolans informanter som spelar varje dag. Då vi ser på en könssegregerad uträkning blir det 50 procent för Abbeskolans pojkar och 57,5 procent för Boåskolans pojkar. För flickorna blir det 12,5 procent respektive 6,5 procent. Åtta av de 28 pojkarna (28,6 %) på Abbeskolan spelar mer än tre timmar varje dag. För Boåskolans pojkar ser siffrorna ut 13 av 40 (32,5 %), vilket inte innebär någon stor skillnad.
Genusaspekter
De största könsskillnaderna står datorspelandet på Boåskolan för. Pojkarna spelar mycket ofta och länge datorspel medan flickorna spelar sällan och lite. Abbeskolan är mer jämställd i
36 Abbeskolan (datorspel 42,9 + 17,9) + (TV-spel 28,6 + 25)= 114,4
perspektiv av datorspelande. Intressant är att på Abbeskolan chattar pojkarna mer än flick- orna, medan på Boåskolan är det nästan jämställt. Pojkarna på Boåskolan ligger dock lite efter. Det betyder då att chattande inte är bundet till vilket kön man tillhör. Det är då tid att återknyta till SAFT-studien från 2003 som togs upp i slutet av stycke B.2.1. Enligt denna kom chattande på fjärde plats på en lista över populära aktiviteter för flickor, på pojkarnas lista (med sex aktiviteter) var inte chattande med. Det kan tyda på en förändring eller att det man missar med stora undersökningar är de lokala undantagen. Att Abbeskolan är mer jämställd mellan könen i fråga om spelande är intressant. Det kan eventuellt bero på att möjligheterna till fritidsaktiviteter varierar mellan stad och land. Ett annat möjligt samband är socioekonomisk bakgrund. Flera fritidsaktiviteter som är populära bland flickor som exempelvis ridning och dans kan vara ganska kostsamma. Tjejer med bakgrund i lägre socialgrupper får då välja andra aktiviteter. Det kan vara därför flickorna på Abbeskolan spelar mer än vad de gör på Boåskolan.
Chattande – vanligaste aktiviteten på Internet
Att chatta tar enligt denna undersökning upp mer av ungdomars tid än att spela. På Abbeskolan spelar 28,8 procent datorspel varje dag, samma siffra för Boåskolan är 28,9 procent. För chattande är siffran dubbelt på Abbeskolan och nästan det dubbla 53,3 procent på Boåskolan. Hela 13,5 procent av alla informanter på Abbeskolan uppger att de chattar varje dag och att det pågår 5 timmar eller mer. 7,8 procent av alla informanter på Boåskolan anger att de chattar varje dag och gör det fem timmar eller mer. Slutsats: mellan var sjätte och sjunde elev på skolor där de lägre socialgrupperna dominerar har ett beroendeliknande förhållande till chattande. För elever på skolor där högre socialgrupper dominerar är det ungefär var 13: e elev som chattar lika mycket. Konsekvenserna av det kan jag inte sia om, mer än att det blir mindre tid över till annat.
Det verkar inte finnas något samband mellan att spela mycket och att chatta mycket snarare tvärtom. 4 av de 5 niondeklassarna på Boåskolan, som chattar fem timmar eller mer varje dag, spelar TV- eller datorspel mindre än en gång i veckan. Var dom man chattar med bor skiljer sig bara på två punkter. Abbeskolan har ett betydligt högre procentantal när det gäller länder i Europa och andra länder utanför Europa. Det kan möjligtvis förklaras genom att Abbeskolan
har ett högre antal elever med annan kulturell bakgrund. Några av dessa chattar då troligtvis med vänner i länder där de tidigare bott eller har samma språk som de.
Aktiviteter på Internet
På alternativfrågan om vad man gör på Internet fanns få skillnader. Om man jämför denna undersökning med åldrarna 12-15 år i medierådets Unga och medier 2005 blir heller inte skillnaderna där särskilt stora. Vad gäller chattande ligger både skolorna mer än 15 procent över medierådet. Boåskolan har också en tio procent över medierådet på alternativet ”Vara på communities”. Men å andra sidan om man adderar procenttalen för de båda skolorna och delar med två så får man fram medierådets siffror. Abbeskolan ligger 13 procent över Boåskolan på att ladda ner musik mm. Det skulle kunna förklaras genom skillnader i socioekonomisk bakgrund. Det är inte säkert att barnen på Abbeskolan har råd att t ex. gå på bio lika ofta.
Hypotesen och avslutande slutsatser
Min hypotes är falsifierad. Om man bortser från vilken spelmaskin de använder spelar de lika mycket. Abbeskolans flickor spelade dock något mer. Var dom man chattar med bor är troligtvis mer relaterat till om ens familj invandrat till Sverige än ens socioekonomiska bakgrund. Därför gick min hypotes i stöpet också på denna punkt.
Å ena sidan toppar spelet Counter-strike listan på favoritspel på de båda skolorna, å andra sidan är strategispel större på Boåskolan och bil- och sportspel populärare på Abbeskolan. Vissa resultat sticker ut, som pojkarna på Abbeskolan som chattar långt mer än andra, och att flickorna på Boåskolan spelar betydligt mindre dator än andra. Men det finns också många likheter hur eleverna på de båda skolorna har svarat på enkäten. Internet kan vara en möjlighet till brobyggande mellan dessa två områden som på olika sätt är segregerade. Det hade varit ett intressant ämne att vidare undersöka om denna möjlighet utnyttjas eller om segregationen fortsätter på Internet.
Denna studie visar på att förutom kön inverkar också den socioekonomiska bakgrunden på en rad aktiviteter som är kopplade till datorn, Internet och TV-spel. Denna inverkan är i några exempel påtaglig och tillräckligt stor för att visa på att det behövs fler variabler än ålder och kön vid framtida undersökningar liknande Medierådets ”Unga och medier 2005”.
Ungdomskultur verkar ofta undersökas utan hänsyn till sociala skillnader. Det är dags att damma av klassbegreppet vid undersökningar där objektet är barn och ungdomar.
Denna studie visar också att stora undersökningar som inte tar hänsyn till lokala och regionala skillnader och bara väger samman allt till statistiska medelvärden ibland inte säger så mycket om verkligheten. Exempelvis är det bara 1,1 procent som skiljer de två skolorna åt när det kommer till hur många som anger att de använder Internet för att göra läxor och skolarbeten. Troligtvis skiljer sig denna användning av Internet åt mellan skolorna eftersom det är stora skillnader mellan hur många elever som når målen enligt läroplan och kursplaner. Kanske TV-spel och datorspel inte är det som föräldrar bör oroa sig över. Studien visar istället att det är dags att se hur mycket tid deras barn lägger på chattande. En ny tid är på väg där chattandet kanske kommer att ta över telefonens roll.
Ordlista
Arbetare: yrken normalt organiserade inom den fackliga centralorganisationen LO
Facklärd arbetare: minst två års utbildning efter grundskola, sysselsatt med
tjänsteproduktion eller varuproduktion
Högre tjänstemän: yrken där det normalt krävs minst sex års utbildning efter grundskola Ledande befattningar: Yrken som tillhör direktionen i företag och organisationer med
minst 100 anställda.
Lägre tjänstemän: yrken där det normala kravet är utbildning efter grundskola med två år
eller mindre men inte tre års utbildning.
Tjänstemän: Yrken normalt organiserade inom TCO och SACO.
Tjänstemän på mellannivå: yrken där det normalt krävs tre men inte sex års utbildning
eftergrundskola
Chatta: att samtala genom att skriva på dator över Internet. Skillnaden mot att mejla (e-
posta) är att det den andra skriver kommer direkt upp på datorskärmen
FPS-spel: FPS är en förkortning inom spelvärlden som står för First Person Shooter. Detta
betyder att du i spelet ser utifrån din karaktärs ögon, och inte som i TPS. Spelen handlar om att skjuta andra spelare eller datorstyrda fiender som monster, nazistiska soldater, robotar, etc. Klassiker inom FPS-genren är till exempel Doom, Unreal, Quake och Half-life.37
Skillnaden mellan ett MMORPG och att spela Quake eller andra FPS-spel över Internet är mängden spelare i spelvärlden. Qauke går inte att spela mot hundra personer samtidigt.
LAN: Local Area Network, ett lokalt nätverk av datorer
MMORPG och RPG-spel: MMORPG står för massive multiplayer online role-playing
game och RPG står för role-playing game. Skillnaden mellan dessa två är att MMORPG är Onlinespel. Dessa spel bygger på att man spelar en karaktär som man försöker utveckla. Man spelar vanligtvis i lag under lång tid samtidigt som man löser problem i en mycket komplex värld som är inspirerad av sagor eller science-fiction.
Onlinespel: Online står för att man spelar spelet över nätet där spelandet blir en social
samvaro med många andra spelare som ibland sitter i andra länder långt bort och spelar. Med spelet Quake 1996 som också gick att spela över Internet startade Onlinespelandet.
RTS och MMORTS: RTS står för Real Time Strategy. Warcraft, Starcraft är några exempel
på RTS-spel. MMORTS står för Massive Multiplayer Online Real Time Strategy. Exempel på det är Shattered Galaxy.
TPS-spel: TPS betyder Third Person Shooter och i dessa spel ser spelaren spelet som att
hon/han befinner sig bakom sin karaktär. Exempel på TPS-spel är Tomb Raider, Max Payne och Grand Theft Auto.
Källa ordbok:
Samtliga ord med anknytning till datorer och spel är hämtade från http://wiki.fz.se/FPS (2005- 11-23)
Samtliga ord associerade till arbetslivet är hämtade från s 393 Dahmström 2005
Käll- och litteraturförteckning
Källor:
142 enkäter från två skolor i Skåne. Utdelade och insamlade av Anders Malmros 5: e december och 9: e december 2005.
Litteratur
Alfabetisk förteckning över yrkesbenämningar klassificerade enligt Standard för svensk yrkesklassificering (SSYK) och Socioekonomisk indelning (SEI), Statistiska centralbyrån (SCB), version 2005-03-01
Dahmström Karin, Från datainsamling till rapport – att göra en statistisk undersökning,