Huvudmannens representant har skapat organisatoriska förutsättningar för genomförandet av Matematiklyftet.
7,99 186 Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd
inför Matematiklyftet till rektorer.
6,88 178 Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd
under Matematiklyftet till rektorer.
6,55 177 Huvudmannens representant har varit drivande i
genom-förandet av Matematiklyftet.
7,48 185 Huvudmannens representant har varit drivande i
plane-ringen av Matematiklyftet.
7,30 183 Huvudmannens representant har hållit undan andra
sats-ningar för att prioritera Matematiklyftet.
6,81 177 Frågor om
huvud-mannens roll (frå-gorna avser enbart grundsärskola)
Huvudmannens representant har skapat organisatoriska förutsättningar för genomförandet av Matematiklyftet.
7,85 20
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd inför Matematiklyftet till rektorer.
7,33 21
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd under Matematiklyftet till rektorer.
7,29 21
Huvudmannens representant har varit drivande i genom-förandet av Matematiklyftet.
7,52 21
Huvudmannens representant har varit drivande i plane-ringen av Matematiklyftet.
7,70 20
Huvudmannens representant har hållit undan andra sats-ningar för att prioritera Matematiklyftet.
7,22 18
Frågor om huvud-mannens roll (frå-gorna avser enbart
Huvudmannens representant har skapat organisatoriska förutsättningar för genomförandet av Matematiklyftet.
7,38 45
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd inför Matematiklyftet till rektorer.
6,47 45
gymnasieskola) Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd under Matematiklyftet till rektorer.
6,33 42
Huvudmannens representant har varit drivande i genom-förandet av Matematiklyftet.
7,02 45
Huvudmannens representant har varit drivande i plane-ringen av Matematiklyftet.
6,98 45
Huvudmannens representant har hållit undan andra sats-ningar för att prioritera Matematiklyftet.
5,38 40
Frågor om huvud-mannens roll (frå-gorna avser enbart gymnasiesärskola)
Huvudmannens representant har skapat organisatoriska förutsättningar för genomförandet av Matematiklyftet.
8,33 6
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd inför Matematiklyftet till rektorer.
7,00 6
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd under Matematiklyftet till rektorer.
6,83 6
Huvudmannens representant har varit drivande i genom-förandet av Matematiklyftet.
7,33 6
Huvudmannens representant har varit drivande i plane-ringen av Matematiklyftet.
7,33 6
Huvudmannens representant har hållit undan andra sats-ningar för att prioritera Matematiklyftet.
6,60 5
Huvudmannens representant har skapat organisatoriska förutsättningar för genomförandet av Matematiklyftet.
7,50 12
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd inför Matematiklyftet till rektorer.
7,17 12
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd under Matematiklyftet till rektorer.
7,10 10
Huvudmannens representant har varit drivande i genom-förandet av Matematiklyftet.
7,58 12
Huvudmannens representant har varit drivande i plane-ringen av Matematiklyftet.
7,58 12
Huvudmannens representant har hållit undan andra sats-ningar för att prioritera Matematiklyftet.
7,10 10
Huvudmannens representant har skapat organisatoriska förutsättningar för genomförandet av Matematiklyftet.
7,50 2
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd inför Matematiklyftet till rektorer.
7,50 2
Huvudmannens representant har utgjort ett löpande stöd under Matematiklyftet till rektorer.
7,50 2
Huvudmannens representant har varit drivande i genom-förandet av Matematiklyftet.
7,00 2
Huvudmannens representant har varit drivande i plane-ringen av Matematiklyftet.
7,00 2
Huvudmannens representant har hållit undan andra sats-ningar för att prioritera Matematiklyftet.
6,50 2
Frågor om fortbild-ning innan Matema-tiklyftet
Huvudmannen har tidigare erfarenhet av att organisera och skapa förutsättningar för kollegialt lärande.
7,13 190 Huvudmannen har nyligen genomfört
fortbildningssats-ningar inom matematik.
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om huvudman-nens medverkan i Matematiklyftet.
8,60 182 Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om deras egen
skolenhets medverkan i Matematiklyftet.
8,94 190 Rektorerna har varit delaktiga i utformningen av
Matema-tiklyftets genomförande på skolenheten/skolenheterna.
8,86 192 Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om vad
statsbi-draget knutet till lärarnas medverkan i Matematiklyftet ska användas till.
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om huvudman-nens medverkan i Matematiklyftet.
8,43 21
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om deras egen skolenhets medverkan i Matematiklyftet.
9,00 21
Rektorerna har varit delaktiga i utformningen av Matema-tiklyftets genomförande på skolenheten/skolenheterna.
9,09 22
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om vad statsbi-draget knutet till lärarnas medverkan i Matematiklyftet ska användas till.
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om huvudman-nens medverkan i Matematiklyftet.
8,40 43
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om deras egen skolenhets medverkan i Matematiklyftet.
8,98 47
Rektorerna har varit delaktiga i utformningen av Matema-tiklyftets genomförande på skolenheten/skolenheterna.
8,51 47
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om vad statsbi-draget knutet till lärarnas medverkan i Matematiklyftet ska användas till.
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om huvudman-nens medverkan i Matematiklyftet.
8,00 6
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om deras egen skolenhets medverkan i Matematiklyftet.
7,83 6
Rektorerna har varit delaktiga i utformningen av Matema-tiklyftets genomförande på skolenheten/skolenheterna.
8,83 6
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om vad statsbi-draget knutet till lärarnas medverkan i Matematiklyftet ska användas till.
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om huvudman-nens medverkan i Matematiklyftet.
7,92 12
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om deras egen skolenhets medverkan i Matematiklyftet.
8,08 12
Rektorerna har varit delaktiga i utformningen av Matema-tiklyftets genomförande på skolenheten/skolenheterna.
8,55 11
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om vad statsbi-draget knutet till lärarnas medverkan i Matematiklyftet ska användas till.
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om huvudman-nens medverkan i Matematiklyftet.
8,00 2
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om deras egen skolenhets medverkan i Matematiklyftet.
8,50 2
Rektorerna har varit delaktiga i utformningen av Matema-tiklyftets genomförande på skolenheten/skolenheterna.
7,50 2
Rektorerna har varit delaktiga i beslutet om vad statsbi-draget knutet till lärarnas medverkan i Matematiklyftet ska användas till.
8,50 2
Frågor om Skolver-kets stöd
Skolverkets information om Matematiklyftets bakgrund, mål och utformning inför genomförandet var tydlig.
8,47 201 Ansökningsprocessen inför medverkan i Matematiklyftet
var smidig.
8,21 203 Skolverkets information om huvudmannens roll i
genom-förandet av Matematiklyftet har varit tydlig.
7,98 202 Kraven enligt föreskrift och förordning för statsbidraget
knutet till handledarna har varit tydliga.
8,59 202 Kraven enligt förordning för statsbidraget knutet till
lärar-nas deltagande har varit tydliga.
8,28 205 Skolverkets rekommendationer för Matematiklyftets
upp-lägg hjälpte huvudmannens representant i planeringen av genomförandet.
8,34 194
Informationen om Matematiklyftet på Skolverkets webb-plats har varit ett stöd i planeringen av genomförandet.
8,65 197 Skolverket har erbjudit relevant stöd under
Matematiklyf-tets genomförande.
8,22 179 Skolverket har erbjudit relevant stöd i hur fortsatt arbete
med Matematiklyftets ska kunna organiseras.
7,36 170
Frågor om Matema-tiklyftets bidrag till undervisningskulturen
Jag bedömer att Matematiklyftet kommer att ge lärarna ökad insikt om beslut de tar i undervisningen.
8,73 201 Jag bedömer att Matematiklyftet kommer att ge lärarna
ökad förmåga att anpassa undervisningen efter elevernas
8,41 199
behov.
Frågor om Matema-tiklyftets bidrag till fortbildningskulturen
Matematiklyftet har bidragit till att stärka samarbetet kring undervisning och fortbildning mellan huvudman och rekto-rer.
6,72 179
Matematiklyftet har gett huvudmannen inspiration till hur fortbildning på skolenheterna kan ske i framtiden.
7,58 189 Matematiklyftet har lett till att huvudmannen utvecklat
arbetet med fortbildning även i andra ämnen/områden.
6,54 185
Frågor om Matemat-iklyftets hållbarhet
Huvudmannens representant kommer att skapa förutsätt-ningar för rektorerna att driva fortsatt arbete med Mate-matiklyftet på skolenheterna nästa läsår.
7,31 177
Huvudmannens representant kommer att skapa förutsätt-ningar för rektorerna att driva fortsatt arbete med kollegi-alt lärande i framtiden.
8,25 186
Din övergripande bedömning av Mate-matiklyftet
Vad är din övergripande bedömning av Matematiklyftet? 8,72 205