Egen reflektion 44

Jag anser att det inte finns några generella modeller för att helt förändra könsmönster när det gäller betyg och betygsskillnader mellan flickor och pojkar. En medvetenhet om kön, vilken roll den kan spela och på vilket sätt den kan påverka, kan dock ge ledare, i alla led, en förutsättning för att kunna handla annorlunda. Kan då en ledare ändra betygsskillnader mellan flickor och pojkar? Troligtvis inte omedelbart men varje ledare på varje nivå bör vara medveten om problematiken för att kunna fatta beslut grundat på

fakta. Genom kunskap om fenomenet betygsskillnader mellan flickor och pojkar kan olika förhållningssätt och utvecklandet av strategier främjas.

Referenser

Arevik, Niklas (2011). Pojkar missgynnas i betygsättningen. Lärarnas Nyheter,

http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2011/02/09/pojkar-missgynnas- betygsattningen 2012-11-03.

Bryman, Alan (2008). Samhällsvetenskapliga metoder. Andra upplagan. Malmö: Liber. Carlström, Inge & Carlström Hagman, Lena-Pia (2007). Metodik för utvecklingsarbete

och utvärdering. Femte upplagan. Lund: Studentlitteratur.

Connell, Raewyn (2009). Om genus. 2:a upplagan. Göteborg: Daidalos AB. Connell, Robert W. (2008). Maskuliniteter. 2:a upplagan. Göteborg: Daidalos AB. De los Reyes, Paulina & Mulinari, Diana (2005). Intersektionalitet. Malmö: Liber AB. DEJA – Delbetänkande av Delegationen för jämställdhet i skolan (2009). Flickor och

pojkar i skolan – hur jämställt är det? Stockholm. Fritzers 2009. SOU 2009:64. DEJA – Slutbetänkande av Delegationen för jämställdhet i skolan (2010). Flickor,

pojkar, individer – om betydelsen av jämställdhet för kunskap och utveckling i skolan. Stockholm SOU 2010:99.

Djurfeldt, Göran, Larsson, Rolf & Stjärnhagen, Ola (2010). Statistisk verktygslåda – samhällsvetenskaplig orsaksanalys med kvantitativa metoder. Andra upplagan. Lund: Studentlitteratur.

Einarsson, Charlotta & Hammar Chiriac, Eva (2002). Gruppobservationer. Lund: Studentlitteratur.

Girard, Tulay & Pinar, Musa (2009). An exploratory study of gender effect on student presentation evaluations: Does gender similarity make a difference? International Journal of Educational Management, 23(3), s.237 – 251.

Green, Susan; Johnson, Robert; Kim, Do-Hong & Pope, Nakia (2007). Ethics in classroom assessment practices: Issues and attitudes. Teaching and Teacher Education, 23(7), s.999-1011.

Hinnerich, Bjorn Tyrefors, Hoglin, Erik & Johannesson, Magnus (2011). Are Boys Discriminated in Swedish High Schools? Economics of Education Review, 30(4), s.682 – 690.

Hirdman, Yvonne (1988). Genussystemet – teoretiska funderingar kring kvinnors sociala underordning. Maktutredningen, rapport 23.

Hirdman, Yvonne (2003). Genus – om det stabilas föränderliga former. 2:a upplagan. Malmö: Liber AB.

Högdin, Sara (2007). Utbildning på (o)lika villkor – om kön och etnisk bakgrund i grundskolan (Doktorsavhandling, Rapport i socialt arbete, 120). Stockholms: US- AB Print Center. Tillgänglig: http://su.diva-

portal.org/smash/get/diva2:196956/FULLTEXT01 2013-06-29.

Ingvar, Martin (2010). Biologiska faktorer och könsskillnader i skolresultat. Stockholm: Elanders Sverige AB.

Jansdotter Samuelsson, Maria (2008). Betyg i relation till genus, social bakgrund och etnicitet. Maria Jansdotter Samuelsson och Kennet Nordgren (red.), Betyg i teori och praktik, (s.37-46). Malmö: Gleerups.

Jansdotter Samuelsson, Maria & Nordgren, Kenneth (red.)(2008). Betyg i teori och praktik, Malmö: Gleerups.

Johannessen, Asbjörn & Tufte, Per Arne (2003). Introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Liber.

Klapp Lekholm, Alli (2008). Grades and grade assignment: effects of student and school characteristics (Doktorsavhandling, Göteborgs universitet Institutionen för pedagogik och didaktik, 269). Göteborg: Göteborgs universitet. Tillgänglig:

https://gupea.ub.gu.se//handle/2077/18673 2013-06-29.

Lindahl, Erica (2007). Systematiska avvikelser mellan slutbetyg och provresultat – spelar elevens kön och etniska bakgrund roll? Uppsala. Institutet för

arbetsmarknadspolitisk utvärdering (IFAU) Rapport 2007:22.

Lundahl, Christian (2011). Utbildning och genus. Esbjörn Larsson och Johannes Westberg (red.), Utbildningshistoria, (s.387-400). Lund: Studentlitteratur. Lykke, Nina (2009). Genusforskning – en guide till feministisk teori, metodologi och

skrift. Stockholm: Liber AB.

Läroplan för grundskolan: Allmän del 1962 (Lgr 62). Stockholm: Kungliga skolöverstyrelsen.

Läroplan för grundskolan 1969 (Lgr 69). Stockholm: Liber.

Läroplan för grundskolan: Allmän del: Mål och riktlinjer, kursplaner och timplaner 1980 (Lgr 80). Stockholm: Liber Läromedel/Utbildningsförlaget.

Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet 1994 (Lpo 94). Stockholm: Utbildningsdepartementet.

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (Lgr 11). Stockholm: Fritzes.

Löfström, Åsa (2012). Betygsgapet mellan flickor och pojkar – konsekvenser för framtidens arbetsmarknad. Underlagsrapport nr 11 till Framtidskommissionen. Stockholm. Fritzes 2012.

Mavrommatis, Yiannis (1997). Understanding assessment in the classroom. Phases of the assessment process – the assessment episode. Assessment in Education, 4(3), s.381-400.

Nationalencyklopedin (2013). http://www.ne.se/genus/181336 2013-06-25.

Norman, Hanna (okänt publiceringsår). Varför är flickorbättre än pojkar i skolan?

http://www.skolverket.se/forskola-och-

skola/grundskoleutbildning/artikelarkiv/varfor-ar-flickor-battre-an-pojkar-i- skolan-1.70118 2012-11-03.

Orre, Johanna Ulrika (2010). Könsroller och traditioner påverkar betyget. Lärarnas Nyheter, http://www.lararnasnyheter.se/hushallsvetaren/2010/05/04/konsroller- tradition-paverkar-betyget 2012-11-03.

Richardsson, Gunnar (2004). Skolan förr och nu. I Svensk utbildningshistoria. Lund: Studentlitteratur.

SFS – Skolförordning (2011). SFS 2011:185. http://www.riksdagen.se/sv/Dokument- Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skolforordning-2011185_sfs-2011- 185/#K6 2013-06-27.

SIRIS (2013). http://siris.skolverket.se/apex/f?p=SIRIS:5:0::NO::P5_NIVA:S 2013-02- 10.

SKOLFS – Skolverkets författningssamling (2013).

http://www.skolverket.se/regelverk/foreskrifter/skolfs?_xurl_=http%3A%2F%2F www5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolfs%2Fwpubext%2Ffs%2FSearchF orm 2013-06-27.

Skolverket (2011). Kunskapsbedömning i skolan: Praxis, begrepp, problem och möjligheter. Stockholm.

Skolverket (2013). Nationella prov & bedömningsstöd.

http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod 2013-08- 23.

Skollagen (2010). Skollagen 2010:800. http://62.95.69.15/cgi-

bin/thw?%24%7BHTML%7D=sfst_lst&%24%7BOOHTML%7D=sfst_dok&%2 4%7BSNHTML%7D=sfst_err&%24%7BMAXPAGE%7D=26&%24%7BTRIPS HOW%7D=format%3DTHW&%24%7BBASE%7D=SFST&%24%7BFORD%7 D=FIND&%24%7BFREETEXT%7D=&BET=2010%3A800&RUB=&ORG=& %24%7BSORT%7D=%C5R%2CLPNR+ 2013-06-27.

Tantekin, Feyza Erden (2008). Teaching and Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 25, s.409–414.

Trost, Jan (2012) Enkätboken. 4:e upplagan. Lund: Studentlitteratur. Vetenskapsrådet (2010). Forskningsetiska principer inom humanistisk-

samhällsvetenskaplig forskning (2007). Stockholm: Vetenskapsrådet.

http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf 2013-02-06.

Wernersson, Inga (2010). Könsskillnader i skolprestationer – idéer om orsaker. Stockholm: Elanders Sverige AB.

Åsberg, Rodney (2001). Det finns inga kvalitativa metoder och inga kvantitativa heller för den delen. Pedagogisk forskning i Sverige, 6, s.270-292.