Eleven ”Ali” i Björn Berggrenskolan

I det första temat presenterade sig Ali som en 16 årig kille med islamsk bakgrund. Han utrycker att han följer religion för att han anser att det gör honom till en bra människa. Han influerades av islam väldigt tidigt i sin uppväxt av hans familj som är muslimer, men uttrycker att han själv valde att fortsätta med den islamska läran som hans föräldrar gått. Han lyfter fram att de grundläggande tankarna som finns inom varje religion bygger på att skapa

goda människor. Ali menar vidare på att det inte spelar någon roll vilken religiös tillhörighet en människa har eller väljer som sin egen religion om det nu exempelvis väljer den kristna, buddistiska eller islamska läran. Han anser att det inte finns stora skillnader på religioner när det kommer till att skapa goda människor. Ali anser att religionsundervisningen betyder mycket för honom. Det är under religionsundervisningen han lär sig mycket historia kring de olika religionerna. Han lyfter fram att han lär sig om olika aktörer som varit betydelsefulla för olika religioner som exempelvis Abraham, Moses och Mohammed.

Ali uttryckte också att en del människor kan anse att religion har en negativ inverkan på människor. Han beskrev att en del människor anser att religion används som en maktapparat som ett medel för att kontrollera människor på. Ali poängterar att det finns positiva delar av religion, och han väljer att utgå från dessa. Han menar på att religion är en positiv kraft, men att det finns negativa delar inom varje religions historia.

I det andra temat inleder Ali och påstår att det finns en prioritering av religioner i religionsundervisningen. Han upplever att en del religioner får mer plats än andra inom religionsundervisningen. Ali vill att läraren ska ta mer hänsyn till fördelningen av religionerna och ge alla religioner lika stor del inom religionsundervingen. Han anser att islam får minst tid bland religionerna inom religionsundervisningen. Han beskrev att fördelningen mellan de abrahamitiska religionerna är ojämn. Han menar på att kristendom och judendom får mer tid, men att islam inte får samma utrymme inom undervisningen. Han anser att islam borde få mer plats nu med hänsyn till den negativa bilden islam har på media nu. I dagsläget när många terrorister och våldsdåd utförs i islams namn anser Ali att belysningen av islams lära borde få mer plats inom religionsundervisningen. Han menar vidare på att flera övningar av analytisk karaktär där klassen får jämför exempelvis de abrahamitiska religionerna med varandra skulle vara intressant. Att arbeta med att belysa likheterna mellan till exempel islam och kristendom eller kristendom och judendom anser Ali vara intressant och viktigt. Att visa på att det inte finns stora skillnader på religioner anser Ali vara lärorikt.

I det tredje tema frågade jag kring det material som eleverna arbetar med. Ali beskriver att klassen arbetssätt består mycket av olika texter, böcker och genomgångar som lärare har. Han anser att det skulle vara roligt att få arbeta med religionernas heliga texter. Att han gärna vill arbeta med ett utdrag från heliga skrifter som Bibeln, Koranen eller Torah för att han anser detta vara spännande. Ali anser också att ett studiebesök på en kyrka, moské eller synagoga

skulle vara mer gynnsamt än att läsa sig fram till kunskapen som klassen gör. Han tror att arbeta med heliga texter och studiebesök skulle ge eleverna ett helt annat perspektiv och förståelse än de arbetssätt de använder nu. Att få en inblick ur utövarnas perspektiv och verklighet anser Ali har ett större värde än de texter och artiklar de vanligtvis arbetar med.

Ali anser att hans röst blir hörd i klassrummet, och att han får ordet när han vill ha ordet. Han hävdar att hans röst tar stor plats i klassrummet i jämförelse med hans klasskamrater. När Ali har en åsikt eller kunskap som han vill lyfta fram i undervisningen gör han det gärna. Han går vidare och uttrycker att samspelet mellan honom och läraren är bra. Ali anser att eleverna har tur med deras lärare som arbetar på Björn Berggrenskolan. Han anser att lärarna på skolan är väldigt hjälpsamma och har förståelse för eleverna. Lärarna hjälper eleverna i situationer som inte alltid har en anknytning till skolan. Lärarna visar att de bryr sig om eleverna menar Ali. Relationen mellan lärarna och eleverna är bra uttrycker Ali. Relationen betyder mycket för elever för att vår relation ger oss högre motivation, samt att vi hämtar vår inspiration från lärarna uttrycker Ali. Han avslutar frågan med att säga att människan kommer före skolan.

I det sista temat frågade jag Ali kring hans egen religion och ifall religionsundervisningen tillfört ny information för honom kring hans egen religion. Han svarade med att han har lärt sig något nytt om sin egen religion. Ali uttrycker att övningar som är analytiska och klassen har jämfört två religioner har han fått en utökad förståelse kring hans egen religion. Han beskriver även att lektioner som klassen arbetat med historian kring hans religion har tillfört honom ny kunskap kring hans religion. Ali lyfter fram att trotts att islam fått litet utrymme i religionsundervisningen har de analytiska uppgifterna, samt de historiska överblickarna medfört nya kunskaper kring hans egen religion.

Ali anser att lärarens genomgångar är bra. Han beskrev att när läraren har lyft fram liknelser mellan religioner har undervisningen varit lärorik. När klassen bearbetade de abrahamitiska religionerna gjorde läraren en del jämförelser mellan religionerna. Läraren kunde planera att diskutera om Judendom och under lektion, men lyfta fram liknelser och skillnader mellan judendom och islam menar Ali. Han anser att hans lärare är skicklig på att ständigt försöka visa på alla perspektiv inom religion. Läraren försöker inte vinkla eller få någon religion att framstå som ”den rätta” mer än andra menar Ali. Han anser att religionsundervisningen som haft många jämförelser av olika religioner varit bra.