när det gäller lärande i ett modernt samhälle. Om det i grunden handlar om olika
syn på lärande, olika didaktiska positioner så måste också förslagen till lösningar av
”skolans kris” tydligt ta sin utgångspunkt i föreställningar om hur ett gott lärande i
dagens samhälle ser ut. Det blir då problematiskt om ett sätt att beskriva skola och
lärande blir så dominerande att alternativa sätt att beskriva verkligheten har
pro-blem att höras eftersom de avförs som tillhörande en flummig linje. Man kan inte
utgå ifrån att förslag som så ensidigt bygger på övervakning, diagnos och
examina-tion leder fram emot de kompetenser som så ofta lyfts fram som nödvändiga för
att Sverige skall kunna överleva som industriell välfärdsnation. Risken finns att vi i
stället får en dekvalificering av stora delar av vår kommande arbetskraft, möjligen
lydiga och ordningsamma, men sämre anpassade till ett globaliserat och
senmo-dernt samhälle. Vi riskerar att arbetsformer, som rätt utförda kan leda till ett
hög-kvalitativt lärande där elever verkligen tränar de färdigheter som knyts till ett
mo-dernt interaktionssamhälle, kastas ut. Om det är priset vi skall betala kanske vi
skall be om lite mer av flum och oordning, för framtidens skull.
Referenser
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners
in OECD countries: National Centre for Vocational Education Research (NCVER).
Bauman, Z. (2002). Det individualiserade samhället. Göteborg: Daidalos.
Beck, S. A., & Michael, P. (2009). Gymnasielæreres syn på læring efter 2005 -reformen.
GymPæd 2.0, University of southern Denmark, 1:2009.
Dede, C. (2007). Transforming Education for the 21st century: new pedagogies that help all students attain sophisticated learning outcomes. Commissioned by the NCSU Friday
Institute, February.
DN (2009). Det gamla gymnasiet tillbaka Från 2011 införs två examina: en teoretisk och en praktisk. 09-04-29
DN (2010). Skolan viktigaste valfrågan. 10-09-19 http://www.dn.se/nyheter/valet2010/skolan-viktigaste-valfragan-1.1173539 Dovemark, M. (2004). Ansvar - flexibilitet - valfrihet : en etnografisk studie om en skola i förändring.
Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
Eklöf, A., & Nilsson, L-E. (2009). Men ska vi inte utgå från frågorna?Att synliggöra texten i gymnasieelevers kollektiva skrivande. I J. Linderoth (Red.), Learn-IT antologi nr 3. Göteborg.
Eklöf, A., Nilsson, L-E., & Ottosson, T. (2009). Adaptation to genre - On instructions, text, work
and risk. . Paper presented at the 13th Biennial Conference of the European
Asso-ciation for Research on Learning and Instruction (EARLI).
Fairclough, N. (2000). New Labour, new language? [Elektronisk resurs]. New York: Routledge. Folkpartiet. (2006). Leve Pluggskolan (No. Rapport 2006-07-07).
Goffman, E. (1986). Frame analysis: An essay on the organization of experience. Boston: Northeastern Univ. Press.
Krejsler, J. (2008). Från professionell lärare till kompetensnomad. I C. Aili, U. Blossing & U. Torneberg (Red.), Lärare i blickpunkten - olika perspektiv på lärares liv och arbete. Stockholm: Lärarförbundets förlag.
Kvällsöppet. (2008). Ministern kritisk till flumpedagogik. 08-01-17. http://www.tv4.se/kvallsoppet/604652.html
Lillis, T., & Turner, J. (2001). Student Writing in Higher Education: contemporary confu-sion, traditional concerns. Teaching in Higher Education, 6(1), 57-68.
Lindqvist, P., & Nordänger, U. K. (2007). Better safe than sorry? Risk and educational research. Educational Studies, 33(1), 15-27.
Lindqvist, P., Nordänger, U. K., & Landahl, J. (2009). INSURANCE AND ASSURANCE – Teachers’ strategies in the regimes of risk and audit. European Educational Research
Journal. 8, 508-519
Lingard, B., & Rawolle, S. (2004). Mediatizing Educational Policy: The Journalistic Field, Science Policy, and Cross-Field Effects. Journal of Education Policy, 19(3), 20. Nilsson, L-E., Eklöf, A., & Ottosson, T. (2007). “But You’re not Supposed to Rip it Straight
Off”-Technology, Plagiarism and Dilemmas of Learning. Paper presented at the 12th
Bien-nial Conference of the European Association for Research on Learning and In-struction (EARLI).
Nilsson, L-E., Eklöf, A., & Ottosson, T. (2008). Unstructured information as a socio-technical dilemma. I T. Hansson (Red.), Handbook of research on digital information
tech-nologies. Innovations, methods and ethical Issues (pp. 482 - 506). Hershey, PA:
Informa-tion Science Reference.
Nilsson, N-E. (2002). Skriv med egna ord : en studie av läroprocesser när elever i grundskolans senare
år skriver "forskningsrapporter". Malmö: Området för lärarutbildning, Högskolan i
Malmö.
Nilsson, N-E. (2004). Elevforskning i grundskolan : orsaker, problem, förslag. Lund: Studenlittera-tur.
NRT (2009). Svenska elever har blivit sämre. Norrköpings Tidningar 2009-01-31.
OECD. (2007). The new millenium learners: Emerging issues from the first expert meeting
(5 -6 March). Retrieved from
http://www.oecd.org/dataoecd/39/35/38444174.pdf
OECD. (2009). Education today -the Oecd perspective Available from
http://www.oecd.org/document/57/0,3343,en_2649_33723_42440761_1_1_1_1, 00.html
Skolverket. (2001). Projektarbete - Kursplan, betygskriterier och kommentarer. Stockholm: Skolver-ket.
Skolverket. (2009). Skolverkets bild av utvecklingen av kunskapsresultaten i grundskolan och av elevers
studiemiljö. (PM No. 2008:3010).
Sydsvenska Dagbladet. (2009). Svenska elever halkar efter. 09-01-31
Statsrådsberedningen.(2010) Ny statssekreterare i statsrådsberedningen. Pressmeddelande 10-10-07. http://www.regeringen.se/sb/d/13465/a/152995
Swales, J. (2004). Research Genres: Explorations and Applications. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Säljö, R. (2005). Lärande och kulturella redskap : om lärprocesser och det kollektiva minnet. Stock-holm: Norstedts.
Utbildningsdepartementet. (2008a). Björklund och Leijonborg kommenterar
Lärarutbildningsutred-ningens förslag. Pressmeddelande 08-12-03. http://www.sweden.gov.se/sb/d/8151/a/116799
Utbildningsdepartementet. (2008b). Fler nationella prov i år. Pressmeddelande 08-08-30. http://www.sweden.gov.se/sb/d/8151/a/114532
Utbildningsdepartementet. (2008b). Skolk skrivs in i betygen. Pressmeddelande 08-10-10. http://www.sweden.gov.se/sb/d/8151/a/110643
Utbildningsdepartementet. (2009). Nya kursplaner för grundskolan och ämnesplaner för gymnasiet. Pressmeddelande 09-01-29. http://www.sweden.gov.se/sb/d/8151/a/119519 Wiklund, M. (2006). Kunskapens fanbärare: Den goda läraren som diskursiv konstruktion på en
mediearena. Örebro: Örebro University Library.
Vinterek, M. (2006). Individualisering i ett skolsammanhang: Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
Wolters, C. (2010). Self-Regulated Learning and the 21 st Century Competencies. from
http://www7.nationalacademies.org/DBASSE/Wolters_Self_Regulated_Learning _Paper.pdf
Österlind, E. (1998). Disciplinering via frihet : elevers planering av sitt eget arbete. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis
Österlind, K. (2005). Icke godkänd - en skola som inte når målen?: Upplevelser hos elever som lämnat
grundskolan utan fullständiga betyg [Elektronisk resurs]. Luleå: Luleå tekniska