Tabell 6.1 Sammanfattning av de skilda erfarandena av uppgift 1. De skilda erfarandena är hierarkiskt ordnande avseende den strukturella aspektens interna horisont. Erfarande A är det mest komplexa erfarandet av uppgiften. Erfarande F är det minst komplexa.
ERFARANDE A
”Att förklara genom en diskussion om alternativa lösningar/hanteranden kring en och samma konsekvens (av införandet av jämlikhetsprincipens fördelningsprincip i ett land)”
Urskiljandet av jämlikhetsprincipen (principkomponenten). Urskiljandet av andemeningen i jämlikhetsprincipens resursfördelningsprincip som ”lika för alla” (andemeningskomponenten). Urskiljandet av ett land som bas för uppgiftens resonemang (landkomponenten). Urskiljandet av uppgiftens övergripande mål som att redogöra för konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenskomponenten). Urskiljandet av uppgiftens mål att förklara
konsekvenserna av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land
(förklaringskomponenten). Urskiljandet av tänkta konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenserkomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av en påföljande konsekvens eller en påföljande direkt förklaring som sätter konsekvensen i ett sammanhang där den ingår (ettledskomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av flera påföljande konsekvenser eller flera
påföljande direkta förklaringar som sätter konsekvensen i ett sammanhang där den ingår (flerledskomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land i sin förklaring kan belysas utifrån (två) olika perspektiv (flerperspektivskomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land, gällande förklaring, kan diskuteras utifrån olika sätt (minst två) att hantera den, att dessa olika sätt kan prövas i diskussionen och att slutsatser kring konsekvensen kan härledas från detta (utökadeflerperspektivskomponenten).
ERFARANDE B
”Att förklara genom att belysa en och samma konsekvens (av införandet av jämlikhetsprincipens fördelningsprincip i ett land) ur olika (två) perspektiv”
Urskiljandet av jämlikhetsprincipen (principkomponenten). Urskiljandet av andemeningen i jämlikhetsprincipens resursfördelningsprincip som ”lika för alla” (andemeningskomponenten). Urskiljandet av ett land som bas för uppgiftens resonemang (landkomponenten). Urskiljandet av uppgiftens övergripande mål som att redogöra för konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenskomponenten). Urskiljandet av uppgiftens mål att förklara
konsekvenserna av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land
(förklaringskomponenten). Urskiljandet av tänkta konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenserkomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av en påföljande konsekvens eller en påföljande direkt förklaring som sätter konsekvensen i ett sammanhang
där den ingår (ettledskomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av flera påföljande konsekvenser eller flera
påföljande direkta förklaringar som sätter konsekvensen i ett sammanhang där den ingår (flerledskomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land i sin förklaring kan belysas utifrån (två) olika perspektiv (flerperspektivskomponenten).
ERFARANDE C
”Att förklara genom att anföra flera led av förklaringar kring en och samma konsekvens (av införandet av jämlikhetsprincipens fördelningsprincip i ett land)”
Urskiljandet av jämlikhetsprincipen (principkomponenten). Urskiljandet av andemeningen i jämlikhetsprincipens resursfördelningsprincip som ”lika för alla” (andemeningskomponenten). Urskiljandet av ett land som bas för uppgiftens resonemang (landkomponenten). Urskiljandet av uppgiftens övergripande mål som att redogöra för konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenskomponenten). Urskiljandet av uppgiftens mål att förklara
konsekvenserna av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land
(förklaringskomponenten). Urskiljandet av tänkta konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenserkomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av en påföljande konsekvens eller en påföljande direkt förklaring som sätter konsekvensen i ett sammanhang där den ingår (ettledskomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av flera påföljande konsekvenser eller flera
påföljande direkta förklaringar som sätter konsekvensen i ett sammanhang där den ingår (flerledskomponenten).
ERFARANDE D
”Att förklara genom att anföra ett led av förklaring kring en och samma konsekvens (av införandet av jämlikhetsprincipens fördelningsprincip i ett land)”
Urskiljandet av jämlikhetsprincipen (principkomponenten). Urskiljandet av andemeningen i jämlikhetsprincipens resursfördelningsprincip som ”lika för alla” (andemeningskomponenten). Urskiljandet av ett land som bas för uppgiftens resonemang (landkomponenten). Urskiljandet av uppgiftens övergripande mål som att redogöra för konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenskomponenten). Urskiljandet av uppgiftens mål att förklara
konsekvenserna av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land
(förklaringskomponenten). Urskiljandet av tänkta konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenserkomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land kan förklaras genom anknytningen till ett sammanhang i form av en påföljande konsekvens eller en påföljande direkt förklaring som sätter konsekvensen i ett sammanhang där den ingår (ettledskomponenten).
ERFARANDE E
”Att ange konsekvenser (av införandet av jämlikhetsprincipens fördelningsprincip i ett land)”
Urskiljandet av jämlikhetsprincipen (principkomponenten). Urskiljandet av andemeningen i jämlikhetsprincipens resursfördelningsprincip som ”lika för alla” (andemeningskomponenten). Urskiljandet av ett land som bas för uppgiftens resonemang (landkomponenten). Urskiljandet av uppgiftens övergripande mål som att redogöra för konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenskomponenten). Urskiljandet av tänkta konsekvenser av införandet av jämlikhetsprincipen i ett land (konsekvenserkomponenten).
ERFARANDE F
”Att ange konsekvenser eller att förklara genom att anföra ett led av förklaring kring en och
samma konsekvens (med brist i en eller båda av: principen/andemeningen i jämlikhetsprincipen och/eller att resonemanget ska föras på landbasis)”
Vagt urskiljande av jämlikhetsprincipen/vagt urskiljande av andemeningen i jämlikhetsprincipens resursfördelningsprincip som ”lika för alla”
(vagaprincipkomponenten) och/eller ett vagt urskiljande av ett tänkt land som bas för uppgiftens resonemang (vagalandkomponenten). Urskiljandet av uppgiftens övergripande mål som att redogöra för konsekvenser
(begränsade-konsekvenskomponenten). Urskiljandet av uppgiftens mål att förklara
konsekvenserna (begränsadeförklaringskomponenten). Urskiljandet av tänkta konsekvenser (begränsadekonsekvenserkomponenten). Urskiljandet av att en specifik konsekvens kan förklaras genom en anknytning till ett sammanhang i form av en påföljande konsekvens eller en påföljande direkt förklaring
(begränsadettledskomponenten).