Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om pedagogernas förhållningssätt, metoder och strategier, som används för att lösa konflikter som uppstår bland barnen. Med denna studie vill vi bidra och förmedla strategier, metoder och verktyg till personalen inom förskolan, där de kan ta till sig och reflektera om sitt
förhållningssätt och verksamhetens arbetssätt. Studien lyfter fram vikten om barns utveckling som samspel med andra människor, utforskande av sin självkänsla och konfliktlösning. Studien belyser betydelsen av att konflikter inte är något som ska undvikas utan något att lära av: vad, hur och varför uppstår de? Som pedagog krävs det att utmana och stimulera barnen att hantera konflikter. Pedagoger behöver vara lyhörda, visa respekt och empati samt vara uppmärksamma på barnens känslor och upplevelser det vill säga att pedagogerna i förskolan behöver vara närvarande och hjälpa barnen fram i sin bearbetning för att få en djupare förklaring på det som känns oklart.
Under studiens gång har vi tolkat att konflikthantering är jobbigt, svårt och stressig situation för pedagoger. Därför anser vi att pedagogerna bör få utbildning, hjälp eller verktyg för att lära sig att hantera konflikter på ett effektivt sätt så att pedagogerna inte mår dåligt eller känner sig otrygg på en arbetsplats.
Referenslista
Ahrenfelt, B. & Berner, R. (2010). Konflikthanteringsboken: om vardagliga
konflikter på jobbet. (2. uppl.) Stockholm: Liber.
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Bunkholdt, V. (1995). Från födsel till pubertet: Om barns psykiska utveckling. Lund: Studentlitt.
Carlander, M. (1990). Konflikter och konfliktbearbetning: En idéskrift för hemmet, förskolan, skolan, fritidshemmet och föreningslivet. Solna: A&W läromedel.
Denscombe, M. (2009). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt
inom samhällsvetenskaperna. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Edman Ståhl, I. (1999). Det går att göra så här. Om att lösa vardagskonflikter. Stockholm: Runa.
Ekstam, K. (2000). Handbok i konflikthantering (1. uppl. ed.). Malmö: Liber ekonomi.
Ellmin, R. (2008). Konflikthantering i skolan: Den andra baskunskapen (1. uppl.. ed., Lärare lär). Stockholm: Natur & kultur.
Ellneby, Y., & Hilgers, B. (2010). Att samtala med barn: Genom att lyssna med fyra öron (1. utg. ed.). Stockholm: Natur och kultur.
Granath, G. (2010). Våga vara i det obehagliga. I M. Palm (Red.), Låt oss tvista igen!
– om konflikthantering i förskola och skola (ss.11–17). Stockholm: Lärarförbundets
förlag.
Hakvoort, I. (2010) Bara bråk? Bygg en pyramid! I Lärarförbundet, Låt oss tvista igen!: om konflikthantering i förskola och skola (19-27) Stockholm: Lärarförbundets förlag.
Hwang, P., & Nilsson, B. (2003). Utvecklingspsykologi (2., rev. uppl. ed.). Stockholm: Natur och kultur.
Jerlang, E. (2008). Jean Piagets teori om kunskapsprocessen. I E. Jerlang (Red.),
Utvecklingspsykologiska teorier: en introduktion (ss.298–354). Stockholm: Liber.
Maltén, A. (1998). Kommunikation och konflikthantering: en introduktion. Lund: Studentlitteratur AB 36.
Nilsson, B. (2005). Samspel i grupp. Lund: Studentlitteratur AB.
Palm, M. (2010). … och alla krig var slut. I M. Palm (Red.), Låt oss tvista igen! – om
konflikthantering i förskola och skola (ss.45–50). Stockholm: Lärarförbundets
Palmer, A. (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan: pedagogisk
dokumentation. Skolverket.
Pramling Samuelsson, I., Williams, P. (2015). Varför barns perspektiv är viktiga i yrkesprofession. I I. Engdahl, E. Ärlemalm-Hagsér (Red.), Att bli förskollärare:
Mångfacetterad komplexitet (ss. 16–25). Stockholm: Liber.
Rasmusson, V., Erberth, B., & Åhlin, P. (2008). Undervisa i pedagogiskt drama: Från dramaövningar till utvecklingsarbete (3., förnyade uppl.. ed.). Lund:
Studentlitteratur.
Sverige. Skolverket (2016). Förskolan: reviderad 2016. (2 rev. uppl.) Stockholm: Skolverket.
Smith, A. (2001). Giraffspråket: känslans kommunikation - en väg till kontakt och förändring. Höganäs: Kommunlitteratur.
Strandberg, L. (2006). Vygotskij i praktiken: Bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Thornberg, R. (2010). Vilken fostransstil har jag som lärare. I M. Palm (Red.), Låt oss
tvista igen! – om konflikthantering i förskola och skola (ss.71–78). Stockholm:
Lärarförbundets förlag.
Thors, C. (2010). Barn medlar på barns språk. I M. Palm (Red.), Låt oss tvista igen! –
om konflikthantering i förskola och skola (ss.27–31). Stockholm: Lärarförbundets
förlag.
Utas Carlsson, K., & Rosenberg Kimblad, A. (2011). Hantera konflikter och förebygg våld: Förhållningssätt och färdigheter: Teori och praktik i skola och fritidshem. Jonstorp: Konfliktlösning i skola och arbete (KSA).
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer - inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning.
http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf Hämtat den 2017-11-07
Wahlström, G.O. (1996). Hantera konflikter - men hur? metodbok för pedagoger. Hässelby: Runa
Öhman, M. (2008). Hissad och dissad: om relationsarbete i förskolan. Stockholm: Liber AB
Artiklar
Conners-Burrow, N. A., Patrick, T., Kyzer, A., & McKelvey, L. (2017). A preliminary evaluation of REACH: Training early childhood teachers to support children’s social and emotional development. Early Childhood Education Journal, 45(2), 187-199. https://link-springer-com.ep.bib.mdh.se/article/10.1007/s10643-016-0781-2 Hämtat den 2017-12-06
Derman, M. T. (2017). Early Childhood Education Teachers' Strategies Use in Order to Prevent Aggressive Behaviors in Classes: The Case of Turkey.
http://www.hrpub.org/download/20170630/UJER6-19509433.pdf Hämtad den 2017-12-08
Horowitz, L. (2005). Conflict resolution and development of communication
competence in preschool boys with language impairment. Institutionen för kvinnors
och barns hälsa/Department of Women's and Children's Health.
https://openarchive.ki.se/xmlui/handle/10616/38596 Hämtat den 2017-12-03 Majorano, M., Corsano, P., & Triffoni, G. (2015). Educators' Intervention,
Communication and Peers' Conflict in Nurseries. Child Care in Practice, 21(2), 98- 113. http://www-tandfonline-
com.ep.bib.mdh.se/doi/pdf/10.1080/13575279.2014.1001812?needAccess=true Hämtat den 2017-12-06
Rosenthal, M. K., & Gatt, L. (2010). ‘Learning to Live Together’: training early childhood educators to promote socio-emotional competence of toddlers and pre- school children. European Early Childhood Education Research Journal, 18(3), 373- 390. http://www-tandfonline-
com.ep.bib.mdh.se/doi/abs/10.1080/1350293X.2010.500076 Hämtad den 2017-12- 07
Thornberg, R. (2006). The situated nature of preschool children’s conflict strategies.
Educational psychology, 26(1), 109-126. http://www-tandfonline-
com.ep.bib.mdh.se/doi/abs/10.1080/01443410500341064Hämtad den 2017-12-07
Bild
Cohen, R. (2005). Students resolving conflict. Peer mediation in schools. Good Year Books, Tucson, AZ.
https://books.google.se/books?hl=en&lr=&id=iwlpIsL16EgC&oi=fnd&pg=PP9&dq= Cohen,+Richard+(2005)+Students+resolving+conflict.+Peer+mediation+in+schools .+Good+Year+Books,+Tucson,+AZ+&ots=-
U0KpSOD8s&sig=4Bok11fZUofncA7jD23Zm1gybKM&redir_esc=y#v=onepage&q&f =false Hämtat den Hämtad den 2017-12-10
https://lartho.files.wordpress.com/2013/02/spaltdokumentation.doc Hämtad den 2017-12-12