5. Diskussion
5.3 Förslag till fortsatt forskning
Det hade varit intressant att studera kränkande behandling ur ett förskollärare- barn-perspektiv. Det finns relativt lite forskning och litteratur om förskollärare som kränker barn, trots att den handlingen är än mer ödesdiger och förstörande på grund av maktobalansen dem emellan. (Whitted & Dupper, 2007). De beskriver även att den kränkande behandlingen som förskollärare utsätter barn för är ett problem som är dolt och som kräver mycket mer uppmärksamhet än vad det får idag. Det skulle vid en sådan studie vara fördelaktigt att observera personalen och barnen för att få syn på hur personalen agerar vid kränkningssituationer.
Referenslista
Ahrne, G. & Svensson, P. (2015). Kvalitativa metoder i samhällsvetenskapen. I G. Ahrne &
P. Svensson. (red.), Handbok i kvalitativa metoder (s. 8-31). Stockholm: Liber.
Alsaker, F.D. & Valkanover , S. (2001). Early Diagnosis and prevention of victimization in kindergarten. In Juvonen, J. & Graham, S. Peer harassment in school: the plight of the vulnerable and victimized. New York: The Guilford Press
Arner, E. (2009). Barns inflytande i förskolan. En fråga om demokrati. Lund.
Studentlitteratur.
Aroseus, F (2013) Sociokulturellt perspektiv. Hämtad: 2018-10-27 Från:
https://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/
Barn och elevombudet (2010) Hämtad: 2019-05-19 Från:
https://beo.skolinspektionen.se/sv/For-huvudman/Planer-mot-krankande-behandling-och-diskriminering/.
Barnombudsmannen. (2016a). Hämtad: 2018-12-05 Från: www.barnombudsmannen.se.
Kommundialog-krankande-behandling-i-skolan.pdf
Barnombudsmannen (2016b) Så kan revisionen granska efterlevnaden av barnkonventionen.
(rev. 2016). Hämtad: www.barnombudsmannen.se/globalassets/dokument-for- nedladdning/publikationer/sn-kan-revisionen-granska-efterlevnaden-av-barnkonventionen_web.pdf
Barton, E. (2006). Bully Prevention. Tips and Strategies for School Leaders and Classroom Teachers. Thousand Oaks: Corwin Press Inc.
Bjørndal, C. R. P. (2007). Det värderande ögat. Observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liberg.
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. (2., [rev.] uppl.) Malmö: Liber.
Cameron, D. L. & Kovac, V. B. (2016). Parents and preschool workers perceptions of competence, collaboration and strategies for addressing bullying in early childhood. Child Care in practice, 23(2), 126-140. Doi: 10,1080/13575279.2016,1259156
Camodeca, M. Caravita, S C S. & Coppola, G. (2015). Bullying in preschool: The
associations between participant roles, social competence, and social preference. Aggressive behaviour, vol. 41, no. 4, pp. 310-321.
Claesson, S. (2007). Spår av teorier i praktiken: några skolexempel. 2., [utökade] uppl. Lund:
Studentlitteratur
Edling, S. (2012). Att vilja andra väl är inte alltid smärtfritt – att motverka kränkningar och diskriminering i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson-Zetterquist, U. & Ahrne, G. (2015). Att få kunskap om samhället genom att fråga folk. I G. Ahrne & P. Svensson (red). Handbok I kvalitativa metoder. Stockholm: Liber. (s.34-53.)
Farrington, D. (1993). Understanding and preventing bullying. In M. Tonry (Ed.). Crime and justice: A review of research. 17 (pp. 381-458). Chicago: University of Chicago Press.
Fors, Z. (2007). Destruktiva maktrelationer. I Thors, C. (red). Utstött - en bok om mobbning.
(s.19-35). Stockholm: Lärarförbundets förlag.
Granström, K. (2007). Olika förklaringar till mobbning. I Thors, C. (red). Utstött- en bok om mobbning. (s.47-56). Stockholm: Lärarförbundets förlag.
Helgeland, A. & Lund, I. (2016). Children’s Voices on Bullying in Kindergarten. Ingår i:
Early Childhood Educ J. DOI 10.1007/s10643-016-0784-z. Springer Science+Business Media New York 2016.
Herlin, A. & Munthe, B. (2011). En tryggare skola - regler och förebyggande arbete mot våld och kränkande behandling. Nordstedts Juridik AB
Höistad, G. (2001). Mobbning och människovärde- om förtryck och utanförskap och vad vi kan göra. Förlagshuset Gothia AB: Stockholm
Johansson, E. (2001). Små barns etik. 1. uppl. Stockholm: Liber
Killèn, K. (2014). Förebyggande arbete i förskolan- Samspel och anknytning.
Studentlitteratur AB. Lund.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. (3., [rev.] uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Löfdahl, A. Hjalmarsson, M. & Franzen, K. (2015). (red). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Nevander Friström, L. (2006). Kränkta människor samarbetar inte: [inte ens bra idéer fungerar utan samarbete]. 2. utg. Stockholm: Natur och kultur.
Nilsson, B. Waldemarson, A-K. (1994). Kommunikation. Samspel mellan människor. Lund:
Studentlitteratur.
Olweus, D. (1993). Bullying att school: What we know and what we can do. Oxford:
Blackwell.
Olweus, D. (1999). Mobbning bland barn och ungdomar. Rädda Barnen Förlag.
Olweus, D. (2002). Mobbning i skolan: Grundläggande fakta, ett effektivt åtgärdsprogram och en ny nationell satsning i Norge. I E, Menckel (red) , Vänskap vinner. Om mobbning och kränkande behandling i skolan. Halmstad. Halmstad Tryckeri.
Pape, K. (2016). Lekfullt samspel i förskolan. Stockholm: Lärarförlaget
Persson, B. (2013). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber.
Regeringskansliet. (2018). Hämtad: 2019-07-03. Från: www.regeringen.se/regeringens-politik/barnkonventionens-vag-mot-svensk-lag/
Rennstam, J. & Wästerfors, D. (2015). Att analysera kvalitativt material. I G. Ahrne & P.
Svensson (red.). Handbok i kvalitativa metoder. (s. 220-236). Stockholm: Liber.
SFS: (2008:567). Diskrimineringslag. Svensk författningssamling. Kulturdepartementet.
http://www.do.se/lag-och-ratt-/diskrimineringslagen/[Elektronisk] Hämtad: 2018-12-05 SFS: (2010:800). Skollag. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar-/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800 [Elektronisk] Hämtad: 2018-12-05 Sjöholm, P. Uggla, A. Koskinen, E-A. Skön, P. & Lindström, A. Berättelse 129: Jag borde polisanmält min dotters mobbare. Malin (2014-05-16). I Svenska Yle. Hämtad: 2019-07-03.
Från: https://svenska.yle.fi/artikel/2014/05/16/berattelse-129-jag-borde-polisanmalt-min-dotters-mobbare
Skolinspektionen. (2017a). Tillgänglig på internet: www.skolinspektionen.se/sv/Rad-och-vagledning/stallningstagande/krankande-behandling/ Hämtad: 2018-12-05
Skolinspektionen. (2017b). Statistik över anmälningsärenden 2017. Hämtad: 2018-12-05 https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/statistikrapporter/anmalningar/
anmalningar-och-beslut-2017.pdf
Skollag. SFS 2010:800. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Hämtad: 2018-12-05. Från:
http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800
Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. (rev. 2018).
Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2014). Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda. Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar. Fritzes kundservice: Stockholm.
Skolverket (2016) Läroplan för förskolan Lpfö 98 ([Ny. rev. uppl.]) Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2018). Läroplan för förskola Lpfö 98 ([Ny. rev. uppl.]). Stockholm: Skolverket.
Specialpedagogiska skolmyndigheten. (2016). Stödmaterial förskola. Hämtad 2019-07-01,från
https://www.spsmse/stodmaterial-forskola/start---stodmaterialforskola/introduktion/ordlista/
Starrin, B. & Svensson, P-G. (1994) Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund:
Studentlitteratur.
Svenska Unescorådet. (2006). Salamancadeklarationen Starrin. B., & Svensson. P-G., (1994) (red). Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund: Studentlitteratur.
Svensson, P-G. & Starrin, B. (1996). Kvalitativa studier i teori och praktik. Lund:
Studentlitteratur
Säljö, R. (2000). Lärande i praktiken. Stockholm: Prisma
Säljö, R. (2011). L.S. Vygotskij-forskare, pedagog och visionär. I Forssell, Anna (2011).
Boken om pedagogerna. 6., [omarb.] uppl. Stockholm: Liber.
Söderström, Å. & Löfdahl Hultman, A. (2016). Förskolearbete mot mobbing och förnedrande behandling: Erfarenheter från ett handlingsinlärningsprojekt. S. 300-312. Hämtad: 2018-12-05. Från: http://dx.doi.org.proxy.lib.ltu.se/10.1080/09575146.2016.1194374.
Trost, J. (2010). Kvalitativa intervjuer. 4., [omarb.] uppl. Lund: Studentlitteratur UNICEF Sverige. https://unicef.se/barnkonventionen. Hämtad: 2018-11-27
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vlachou, M. Andreou, E. Botsoglou, K. & Didaskalou, E. (2011). Bully/victim problems among preschool children: a review of current research evidence. Educational psychology review, vol. 23, no. 3, pp. 329-358.
Whitted, K.S, & Dupper, D.R. (2007). Do teachers bully students? Findings from a survey 0f students in an alternative education setting. Educational and Urban society, (20) (10). 1-13.
Öhman, M. (2009). Hissad och dissad- om relationsarbete i förskolan. Stockholm: Liber.
Bilaga 1
Information och samtyckesbrev
Hej!
Mitt namn är Linda Eriksson och jag läser till förskollärare på Luleå tekniska universitet.
Under sista terminen ska vi genomföra ett examensarbete där valt område ska studeras. Jag har valt att undersöka kränkande behandling i förskolan mellan barnen. Studiens syfte är att undersöka förskollärares definitioner om kränkande behandling mellan barnen, hur det hanteras och följs upp.
Vid intervjutillfället så kommer jag ut till er verksamhet. Studien beräknas ta ca 30 minuter, och med ert godkännande så kommer jag att spela in intervjun, detta för att lättare kunna återkoppla till samtalet i efterhand. Det är när som helst ok att avbryta medverkan. Ljudfilen kommer endast jag ta del av och den kommer att raderas när materialet är transkriberat.
Studien kommer att presenteras för en grupp på universitetet och det slutgiltiga materialet kommer att publiceras på universitetets publikationsbas. I studien så kommer inga namn på förskollärare/chefer eller verksamheter att nämnas.
Jag skulle önska att få göra intervjun under vecka. 48 eller 49.
Mvh Linda Eriksson
Handledare Greta Lindberg
Greta.Lindberg@ltu.se
Ort/Datum Ort/Datum
………. ………
……….. ………..
Studentens underskrift Deltagarens underskrift
Bilaga 2
Intervjufrågor
1.
Hur definierar du kränkande behandling?2.
Förekommer kränkande behandling mellan barnen i förskolan, hur skulle du i så fall beskriva den?3.
Skiljer sig flickors och pojkars kränkningar åt?Beskriv gärna på vilket sätt.
4.
Vilka orsaker ser du ..?5.
Har du några strategier för att hantera kränkningar mellan barnen?Kan du beskriva den/de strategierna?
6.
Har förskolan en plan mot kränkande behandling Hur arbetar ni med denna plan?Vem är det som ansvarar för att den följs upp?