Förslag till fortsatt forskning

Utifrån studiens resultat skulle det vara önskvärt att närmare undersöka de kritiska element i PBL som jag har funnit samt de faktorer som anses hindra lärandet i basgrupperna. Baserat på min läsning av litteratur och tidigare forskning verkar det finnas ett behov av kritisk

granskning inom fältet i framtida forskning. För att få svar på frågan om i vilken utsträckning dessa element framkommer skulle man kunna använda sig av en kvalitativ ansats för att få en djupare förståelse för dessa problem. Det skulle också vara intressant att undersöka

handledarperspektivet utifrån kön och se om könsskillnader finns när det gäller hur man upplever studenternas lärande och arbetet med PBL. Ytterligare ett annat alternativ skulle kunna vara att undersöka hur kopplingen mellan PBL-metodik och utfall ser ut jämfört med traditionell undervisning och Case-metodik.

REFERENSER

Abrant, Dahlgren. M. (2001). Portraits of PBL: a cross-faculty comparison of students experiences of problem-based learning. Linköping: Linköpings universitet.

Abrandt Dahlgren, M., Hult, H., Dahlgren, Lars O., Hård af Segerstad, H., & Johansson, K. (2005). The transition from higher education to working life: The outcomes of a PBL programme and a conventional programme. In Esa Poikela & Sari Poikela (eds.), PBL in context – Bridging work and education (pp. 23-45). Tampere: Tampere University Press. Abrant Dahlgren, M. & Carlsson, I. (2009). Lärande på vuxnas vis – vetenskap och beprövad erfarenhet. Lund: Studentlitteratur.

Aronsson, Å. (1999). SPSS: En introduktion till basmodellen. Lund: Studentlitteratur. Alvesson, M & Sköldberg, K. (2008). Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur.

Allwood, C. M. & Erikson, M.g. (2010). Grundläggande vetenskapsteori. Lund: Studentlitteratur.

Azer, S. (2005). Challenges facing PBL tutors: 12 tips for successful group faclitation. Medical teacher, 8, 676-681.

Barrows, H.S. & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning. An Approach to Medical Education. New York: Springer Publishing Company.

Barrows, H. S. (1980). Preface. I Barrows H. S. & Tamblyn, R. M. Problem-based learning. An Approach to Medical Education. (pg. ix-xiii) New York: Springer Publishing Company. Barrows, H. S. (1988). The tutorial process. Springfield: Southern Illinois University, School of Medicine.

Boud, D. & Feletti, G. E. (1997). The challenge of Problem-based learning. London: Kogan Page.

Bryman, A. (2002). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.

Cardozo, D. L. & Raymond, L. & White, B. (2012). A structured PBL tutorial involving small teams for teaching the human nervous system Medical Teacher 2012; 34: e763–e771.

Chong Chan, L, (2008). The role of a PBL tutor: A personal perspective. Kaohsiung Journal of Medical Sciences, 3, 34-38.

Dolmans,D. & Schmidt, H. (2010). The problem based learning process. Chapter 3. Pg 13-20. In Lessons from Problem-based learning. Oxford: Oxford University Press.

Egidius, H. (1999). Problembaserat lärande - en introduktion för lärare och lärande. Lund: Studentlitteratur.

develeopment. Högre utbildning. Linköpings universitet: Institution för samhälls- och välfärdsstudier 2012, Vol.2. N2.2 67-78.

Gunnsjö, A. (1994). Faktoranalys av ordinala variabler. Uppsala universitet Stockholm: Almqvist & Wiksell International.

Hammar Chiriac, E. & Hempel, A. (2008). Handbok för grupparbete- att skapa fungerande grupparbeten i undervisning. Lund: Studentlitteratur.

Hammar Chiriac, E. (2010). Basgruppsahndledning inom PBL på högskola och universitet s 109-128 kap. 6)I Näslund, J. & Ögren, M-L. (2010). Grupphandledning. Forskning och erfarenheter från olika verksamhetsområde. Lund: Studentlitteratur.

Harangi, M. (2011). PBL ur ett studentperspektiv: En kvantitativ studie vid Hälsouniversitetet, Linköpings universitet. Linköping: Linköpings University.

Holmberg, U. (2001). Handledning i praktiken: om hur man skapar en lärande process. Uppsala: Konsultförlag/Uppsala Publ. House.

Kechagias, S. (2007). Uppdragsbeskrivning för basgruppshandledare för läkarprogrammet. Till (pro)prefekter, centrum- och klinikchefer, FoU-ansvariga samt basgruppshandledare. Linköpings universitet: Hälsouniversitet.

Kerlinger, F. (1979). Behavioral research a conceptual approach. New York: Holt. Knowles, M. (1975). Self directed Learning. A guide for teachers and learners. Chigago: Follet Publishing Company.

Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur

Lavuås, P. & Handal, G. (2001) Handledning och praktisk yrkesteori. Lund: Studentlitteratur. Näslund, J. & Ögren, M-L. (2010). Grupphandledning. Forskning och erfarenheter från olika verksamhetsområde. Lund: studentlitteratur kap 11, Handledning idag och i framtiden sid 207-215.

Patel, R. & Davidson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.

Pettersen, R. C. (2008). Kvalitetslärande i högre utbildning. Introduktion till problem och praktikbaserad didaktik. Lund: Studentlitteratur.

Pilhammar Andersson, E. (2004). Vårdpedagogik. Vad hur och varför? Göteborg: Institution för vårdvetenskap och hälsa Rapport 2004:2.

Sandberg, H. (2007). Vårdpedagogikens mångsidighet – inledningsanförande. I

Vårdpedagogikens mångsidighet – forskning, utbildning och yrkespraktik. (s.2-5) Målardalens Högskola: Rapport från nationell konferens.

Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How professionals think in action. New York: Basic Books.

Schwartz, P. & Mennin, S. & Webb, G. (2001). Problem - Based Learning. Case studies, experience and practice. London: Kogan Page.

Silén, C. (1996). Ledsaga lärande - om handledarfunktionen i PBI. Linköpings Universitetet: Institution för pedagogik och psykologi. LIU-PEK-R -195.

Silén, C. & Hård af Segerstad, H. (2001). Texter om PBL: teori, praktik, reflektioner. Linköping: Centrum för undervisning för lärande (CUL rapport-nr.1).

Silén, C. (2004). Problembaserat lärande - pedagogisk idé och metod. Hälsouniversitet Linköping: Pedagogiska enheten.

Silén, C. (2006). The tutor’s approach in base groups (PBL) – a phenomenological approach. Higher Education, 51, 3, p.373 – 385..

Silén, C. & Uhlin, L. (2008). Self-directed learning – a learning issue for students and faculty. Teaching in Higher Education 13 (4), pp. 461-475.

Skarman, G. (2011). Handledning för professionell utveckling. Stockholm: Liber.

Swahnberg, K. (2009). Tutorship: Redefining the teacher role. In H. Dixit & S. Kumar Joshi. Modern trends in Medical Education Katmandu Medical College, Nepal.

Theodorsson, A. (2013). Mailkontakt. 2013-04-09. Linköpings universitet: Hälsouniversitetet.

Trost, J. (2007). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur.

Tärnvik, A. (2007). Revival of the case method: a way to retain student-centred learning in a post-PBL era. Medical Teacher 2007; 29:e32-e36.

Uhlin, L. (2002). Att främja studenters delaktighet och medvetenhet i lärandet – några tankar, erfarenheter och idéer. (CUL - rapport nr 4). Linköping: Hälsouniversietet, LIU, Enheten för pedagogisk utveckling och forskning.

Williams, J. C. & Alwis, W.A.M. & Rotgans, J. I. (2011). Are tutor behaviors in problem based learning stable? A generalizability study of social congruence, expertise and cognitive congruence. Adv in Health Sci Educ (2011) 16:505–515.

Woods, D. (1995). Problem-based Learning: How to gain the most from PBL. Hamilton: McMaster University.

Elektroniska referenser

Karlsson, S. B. (2013, 1 jan). Om Hälsouniversitetet. Hämtad 4 april, 2013 från   http://www.hu.liu.se/om-oss?l=sv    

Karlsson, S. B. (2013, 20 jan). Fakta om Hälsouniversitetet. Hämtad 4 april, 2013 från http://www.hu.liu.se/om-oss/fakta?l=sv

Persson, A-C. (2012, 1 jan). Hälsouniversitetets utbildningsprofil. Hämtad 4 april, 2013 från http://www.hu.liu.se/om-oss/pedagogisk-profil?l=sv

Rawlings, H. (2012). Why Research Universities Must Change. Inside Higher ed. Hämtad 4 april, 2013 från

http://www.linkedin.com/news?actionBar=&articleID=5591439819994574861&ids=dPo UcjkTdPsOe3oUe3sRc3ARdiMNdzwQdPkQejAVcjwVcPgNejkRb3oSdP8NcPoQdPgPe jcMd30VdjkIcz4Qej4MdPcVczcRcj8PcPwRdiMVcjkTcjwTd3kQdzAUdPwTe3kR&aag =true&freq=weekly&trk=eml-tod2-b-ttl-3&ut=356J8NfDNc5Rc1

Theodorsson, A. (2013, 3 mars). Allmänt om utbildningen. Hämtad 4 april, 2013 från http://www.hu.liu.se/lakarprogr/allmant-om-utbildningen?l=sv

Webbredaktören. (2013, 17 april). Läkarprogrammet. Hämtad 4 april, 2013 från http://www.liu.se/utbildning/program/lakare?l=sv

Webbredaktören. (2013, 22 mars). Läkarprogrammet. Hämtad 4 april, 2013 från http://www.liu.se/utbildning/program/lakare/beskrivning?l=sv

Hämtad 2013, mars 15 från http://www.ne.se/sok?q=dualism