Det kan vara intressant att fortsätta forska om vad det innebär för sagorna och sagornas innehåll att de flesta könlösa djur benämns som pojkar. Kåreland och Lindh-Munther (2005) har gjort studier som visar att så är fallet, men det vore intressant att utveckla den forskningen och studera hur detta påverkar barnen. Det kanske inte berör barnen alls, men som vuxen och framför allt kvinna kan man se detta fenomen och undra varför det ligger till på det här sättet.
Ett annat område att fördjupa sig i är vad det är som influerar barnen till deras så starka tankar om genus. Om det är något som kommer hemifrån enbart, bara från förskolan och dess personal eller möjligtvis från media.
Ett annat förslag till fortsatt forskning är att bredda studien och samtala med äldre barn om genus och vad det innebär att vara flicka eller pojke i dagens samhälle. Man skulle kunna utgå från litterära verk som passar respektive åldersgrupp.
REFERENSLISTA
Davies, B. (2003). Hur flickor och pojkar gör kön. Stockholm: Liber AB
Einarsson, C. & Hammar-Chiriac, E. (2002). Gruppobservationer. Teori och praktik. Lund: Studentlitteratur
Gannerud, E. (2001). Lärares liv och arbete i ett genusperspektiv. Stockholm: Liber AB
Hedlin, M. (2004). Lilla genushäftet. Om genus och skolans jämställdhetsmål. (Rapport från Institutionen för Hälso- och Beteendevetenskap vid Högskolan i Kalmar nr 2004:2 - Pedagogik). Kalmar: Högskolan i Kalmar
Hellman, A. (2008). Kan Batman vara rosa? – färg, rörelse och röst som markörer då förskolebarn ”gör” kön. I Nordberg, M. (red) (2008). Maskulinitet på schemat - pojkar, flickor och könsskapande i förskola och skola. Stockholm: Liber Ab Kåreland, L. (2005). Frihet eller närhet? Om Benny och Malla. I Kåreland, L (red)
(2005). Modig och stark – eller ligga lågt: skönlitteratur och genus i skola och förskola. Stockholm: Natur och Kultur
Kåreland, L & Lindh-Munther, A. (2005). Om läsning och könsmönster i förskolan. I Kåreland, L. (red) (2005). Modig och stark – eller ligga lågt: skönlitteratur och genus i skola och förskola. Stockholm: Bokförlaget Natur och Kultur
Kåreland, L. & Lindh-Munther, A. (2005). Skönlitteraturen i förskolan. I Kåreland, L. (red) (2005). Modig och stark – eller ligga lågt: skönlitteratur och genus i skola och förskola. Stockholm: Bokförlaget Natur och Kultur
Lantz, A. (2007). Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur
Lenz Taguchi, H. (2004). In på bara benet: etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: HLS Förlag
Lindenbaum, P. (2000). Gittan och gråvargarna. Stockholm: Rabén & Sjögren Löfdahl, A. (2004). Förskolebarns gemensamma lekar – mening och innehåll. Lund: Studentlitteratur
Löfdahl, A. (2007). Kamratkulturer i förskolan – en lek på andras villkor. Stockholm. Liber AB
Munsch, R. N. (1980). Prinsessan Papperspåse. Stockholm: Carlsen/if
Nyberg, L. (2004). Samtala med barn och unga. Stockholm: Barnombudsmannen. ISBN 91–87448–38-6
Parson, L. T. (2004). Ella Evolving: Cinderella Stories and the Construction of Gender-Appropiate Behavior. Children’s Literature in Education, vol. 35: 2, ss. 135-154
Patel, R. & Davidson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur
Sparrman, A. (2002). Visuell kultur i barns vardagsliv – bilder, medier och praktiker. Linköping: LTAB
SOU 2006:75. (2006). Jämställd förskola – om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete. Stockholm: Edita Sverige AB
Utbildningsdepartementet. (1998). Läroplan för förskolan Lpfö 1998.
www.skolverket.se
Vetenskapsrådet. (2008). Oredlighet i forskningen. www.vr.se
Zipes, J. (1995). Creative Storytelling. Building Community Changing Lives. New York: Routledge
BILAGA 1
Hej!
Vi är två lärarstudenter på Högskolan i Kalmar som precis har börjat skriva vårt examensarbete. Detta kommer att handla om genus i barnböcker och grunda sig på diskussioner med barn i åldrarna 3-5. Vi ber Er därför om tillstånd att få filma Ert barn under sagostund och samtal kring en bok. Om Ni är negativa till att Ert barn blir filmat undrar vi om det istället är okej att vi spelar in sagostunden och samtalet på band. I examensarbetet kommer Ert barns namn inte att förekomma och det är endast vi två och vår handledare som kommer att studera materialet. Det kommer inte heller att framkomma vilka förskolor vi har gjort vår undersökning på. Boken vi kommer att läsa för Era barn och föra en diskussion kring heter Prinsessan Papperspåse och är skriven av Robert N. Munsch.
Vänligen ringa in det alternativet som passar Er.
1. Det är okej att Ni filmar mitt barn.
2. Det är okej att Ni enbart spelar in samtalet på band.
3. Jag vill inte att mitt barn ska medverka i detta examensarbete.
Underskrift och Ert barns namn:
BILAGA 2
Sammanfattning av sagan ”Prinsessan Papperspåse” (Robert N. Munsch, 1980). Huvudrollen i sagan innehavs av Elisabeth, som är en vacker prinsessa. Elisabeth är väldigt kär i Roland, men kärleken är tyvärr inte besvarad. Trots detta kommer det i framtiden att bli ett bröllop mellan dessa två. Tragiskt nog kommer det en drake och eldar upp slottet som Elisabeth och Roland befinner sig i. Med sig tillbaka till sin grotta tar draken Roland. Elisabeth som är kär i Roland bestämmer sig för att rädda honom. Det enda plagget hon kan bära på sitt räddningsuppdrag är en papperspåse, då allt annat är uppbränt av den elaka draken. Istället för att döda draken med svärd använder sig Elisabeth av en kvinnlig list och tröttar ut draken till den grad att han somnar. Då går Elisabeth in i grottan och räddar Roland. Men när Roland får se Elisabeth blir han väldigt upprörd över hennes kläder och utseende och skäller ut henne istället för att tacka henne för att ha blivit räddad. Elisabeth blir då väldigt arg och skäller ut Roland för att han är en knöl. Sagan avslutas med att det inte blir något bröllop och Elisabeth hoppar lyckligt vidare mot ett liv utan Roland.
BILAGA 3
De återkommande frågorna vi använde oss av var: • Vad ser ni?
• Vad hände nu?
• Hur ser Elisabeth respektive Roland ut? • Är Elisabeth kär i Roland?
• Är Roland kär i Elisabeth?
• Skulle du vilja gifta dig med Elisabeth? • Skulle du vilja gifta dig med Roland? • Hur ser Elisabeth ut nu?