7. Diskussion
7.4 Förslag till fortsatt forskning
Inledningsvis vill vi poängtera att detta ämne vi har forskat i är ganska utforskat. Att vidare forska inom detta område är önskvärt, anser vi, eftersom förändring inom jämställdhetsarbe-te sker sakta och kan bli ännu bättre. Undersökningen har varit givande och väldigt intres-sant och vi anser att den kan användas som underlag för vidare studier. Vår önskan är att vi med denna studie inspirerar andra studenter att forska vidare inom samma område.
För-hoppningsvis har vi med den här undersökningen väckt tankar och funderingar hos de peda-goger vi intervjuat samt hos läsaren. Vi hoppas även att de verksamma pedapeda-gogerna på de förskolor vi har besökt utvecklar sitt jämställdhetsarbete ännu mer. Det skulle vara intres-sant, tycker vi, att utforska övriga situationer i förskolans vardag till exempel, bemötande av barnet under den fria leken, skillnader och likheter mellan hur pedagogerna bekräftar pojkar respektive flickor. Fokus skulle då kunna ligga på hur pedagoger använder sin röst och vilka ordval och tonfall används. Ytterligare studie av intresse skulle vara att undersöka hur barnet uppfattar kvinnliga respektive manliga egenskaper. Det skulle kunna vara intressant att fors-ka under längre tid för att underlaget skulle bli mer omfattande och ge ett bredare material att arbeta med.
Tack
Vi vill sända en tanke och ett tack till alla som hjälpt oss att skriva detta arbete.
Först vill vi tacka de tio respondenter som hjälpte till att svara på våra intervjufrågor. Det blev många intressanta diskussioner och svar.
Vi vill även tacka vår handledare Thomas Barow för hans stöd och hjälp. Han fanns alltid till hands för att vägleda oss när vi behövde det.
Sist men inte minst vill vi tacka våra familjer för att de stått ut med oss och vårt ständiga skrivande och prat om genus och jämställdhet.
Källförteckning
Beal, C. R. 1994. Boys and girls: The development of gender roles. New York: McGraw Hill.
Connell, R W (2002). Om genus. Göteborg: Daidalos AB.
Davies, B (2003). Hur flickor och pojkar gör kön. Stockholm:Liber
Dovemark, M. (2007) Etnografi som forskningsansats. Dimenäs, J. (red.). (2007). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållingssätt och vetenskaplig metodik.
Stockholm: Liber s.134-136.
Egidius, H. (2006). Termlexikon i pedagogik, skola och utbildning. :Studentlitteratur
Eidevald, C (2009) Det finns inga tjejbestämmare- Att förstå kön som position i förskolans vardagsrutiner och lek. Jönköping: ARK tryckaren AB.
Einarsson, J. & Hultman, T G (1985). God morgon pojkar och flickor. Om språk och kön i skolan. Stockholm: Liber.
Evenshaug, O & Hallen, D. 2001. Barn- och ungdomspsykologi. Lund; Studentlitteratur Fagot, B.I., Leinbach, M.D. & O´Boyle, C. 1992. Gender Labeling, gender stereotyping, and parenting bahaviors. Developmental Psychology, 28, 255-260.
Golombok, S. & Fivush, R. 1994. Gender development. Cambridge: Cambridge University Press.
Hirdman, Y. (2001). Genus- om det stabilas föränderliga former . Stockholm: Liber.
Holme, I M. & Krohn Solvang B. (1997) Forskningsmetodik: om kvalitativa och kvantitati-va metoder. Lund: Studentlitteratur.
Håkansson, N. (2008). Genusprojekt förändrade i Fagersta. (Elektronisk). Tidningen Försko-lan. Nr 06/2008.
Tillgänglig: http//www.forskolan.net
Kihlström, S. (2007 a). Observation som redskap. Dimenäs, J.(red). (2007). Lära till lärare.
Att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockolm:
Liber s.37-45.
Kihlström, S. (2007 b). Uppsatsen- examensarbetet. Dimenäs, J. (red). (2007). Lära till lära-re. Att utveckla läraryrket- vetenskapligt förhållningssätt och betenskaplig metodik. Stock-holm: Liber s.231.
Larsson, S. (2005). Kvalitativ metod- en introduktion. Larsson, S, Lilja, M, Mannheimer, K.
(red). (2005). Forskningsmetoder i socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Leaper, C. Red. 1994. New directions for child development. Vol. 65. Childhood gender segregation: Causes and consequenses. San Francisco: Jossey-Bass.
Lpfö 98. (1998) Läroplanen för förskolan. Utbildningsdepartementet.
Lökken, G & Söbstad, F (1995). Observation och intervju i förskolan. Lund:
Studentlitteratur.
Malmqvist, J. (2007). Analys utifrån redskapen. Dimenäs, J.(red). (2007). Lära till lärare.
Att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockolm:
Liber (257 s.) s.122-132.
Martin,C.L. & Halverson, C.F. Jr. 1981. A schematic processing model of sex-typing and stereotyping in children. Child Development, 52, 1119-1134.
Nordahl, B (1998). Flickorna och Pojkarna. Nio samtal om könets betydelse. Tiedlund:
Lund
Odelfors, B (1998). Förskolan i ett könsperspektiv. Att göra sig hörd och sedd.
Studentlitteratur: Lund.
Ordell Björkdahl, S. (2007). Kvantitativ metod- ett annat sätt att tänka. Dimenäs, J.(red).
(2007). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och veten-skaplig metodik. Stockolm: Liber
Patel, R &Davidson, B. (2003) Forskningsmetodikens grunder. Lund; Studentlitteratur
Rithander, S. (1991). Flickor och pojkar i förskolan. Almqvist & Wiksell Förlag AB
Serbin, L.A., Powlishta, K. K. & Gulko, J. 1993. The development of sex typing in middle childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 58, 2, Serial No.
232
SOU (2006:75) Jämställdhet i förskolan – om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete. Stockholm Utbildningsdepartementet
Tillgänglig: www.regeringen.se/sb/d/108/a/67288
SOU (2004:115) Den könade förskolan – om betydelsen av jämställdhet och genus i försko-lans pedagogiska arbete. Stockholm Utbildningsdepartment.
Tillgänglig: www.regerin-gen.se/sb/d/220/a/34760.
Tallberg Broman, I. (2002). Pedagogiskt arbete och kön, med historiska och nutida exempel.
Lund: Studentlitteratur.
Turner, P. J. & Gervai, J. 1995. A multidimensional study of gender typing in preschool children and their parents: Åersonality, attitudes, preferences, behavior, and cultural differ-ences. Developmental Psychology, 31, 759-772.
Trost, J. (2005) Kvalitativa intervjuer Lund; Studentlitteratur.
Utbildningsutskottets, betänkande 1994/95:UBU18 (elektronisk)
Tillgänglig: http://www.riksdagen.se/Webbnav/index.aspx?nid=37&dok_id=GI01UbU18 Utbildningsdepartementet, SFS nr: 1985:1100 Svensk författningssamling (SFS) (elektro-nisk)
Tillgänglig: http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=1985:1100 Vygotskij, L (1978) Mind in society: The development of higher psychological processes.
Cambridge: Havard University Press.
Wahlström, K. (2003) Flickor, pojkar och pedagoger. Jämställdhetspedagogik i praktiken. Sveriges utbildningsradio.
Williams, J,E. & Best, D.L. 1990. Measuring sex stereotypes: A multi-nation study. New-bury Park, CA:Sage Publications
Wiktipedia.
Tillgänglig: http://sv.wikipedia.org/wiki/St%C3%A4nder
Änggård, E. (2005) Barbie princesses and dinosaur dragons: narration as a way of doing gender. Gender and Education Vol 17, Nr 5 s. 539-553
Öhrn, E (2002). Könsmönster i förändring? – en kunskapsöversikt om unga i skolan.
Skolverket, Liber: Stockholm.