Förslag på fortsatt forskning

Utifrån resultatet i föreliggande studie, konstaterar jag att de intervjuade elevernas upplevelse av undervisningen på högstadiet inte stämmer överens med hur studiens lärare beskriver den undervisning de bedriver. Vad det beror på är svårt att svara på. Hade resultatet sett lika ut om jag valt elevrespondenter från samma skola som lärarna? Enligt Lgr 11 (Skolverket 2011a) ska alla elever få en likvärdig utbildning och en orsak till resultatet i studien kan vara att alla elever inte får en likvärdig utbildning. En annan orsak kan vara att lärares beskrivning av hur de bedriver sin undervisning inte stämmer överens med hur eleverna upplever den. Jag ser det

därför som intressant att ta reda på hur resultatet skulle se ut i liknande studier, där elev och lärare kommer från samma skola. Hur stämmer elevens beskrivning av hur undervisningen bedrivs med lärarens? Hur utformas undervisningen, för elever i läs- och skrivsvårigheter, på olika skolor?

Referenser:

Ahlberg, Ann (2007): Specialpedagogik – ett kunskapsområde i utveckling I: Nilholm, Claes & Björck-Åkesson, Eva (red) Reflektioner kring specialpedagogik. Stockholm:

Vetenskapsrådet.

Arnbak, Elisabeth (2010): Läsning av faktatexter. Från läsprocess till lärprocess. Stockholm:

Natur & Kultur.

Arvidsson, Ann & Sundqvist, Charlotte (2008): Inte gymnasiebehörig. I: Fleischer, Håkan &

Segolsson, Mikael (red). Forskande lärare i praktiken vol 4, s 259-310. Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation.

Björn, Marianne (2011): Om kompensation och tekniska hjälpmedel. I: Kompendium LOS 4, Åtgärder och åtgärdsmodeller, kompensation. Växjö: Institutionen för pedagogik,

Psykologi, idrottsvetenskap PPI.

Bryman, Alan (2007): Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.

Burns, Marie Susan, Griffin, Peg & Snow, Catherine E, (Ed) (1999): Starting Out Right.

Washington DC: National Academy Press.

Emanuelsson, Ingemar, Persson, Bengt & Rosenqvist, Jerry (2001): Forskning inom det specialpedagogiska området – En kunskapsöversikt. Stockholm: Liber Distribution.

Frisk, Max (2007): Läs- och skrivsvårigheter samt dyslexi/specifik lässvårighet. I: Ericson, Britta (red). Utredning av läs- och skrivsvårigheter. Lund: Studentlitteratur.

Föhrer, Ulla & Magnusson, Eva (2003): Läsa och skriva fast man inte kan. Lund:

Studentlitteratur.

Gibbons, Pauline (2010): Lyft språket, lyft tänkande. Stockholm: Hallgren & Fallgren.

Glentow, Birgit Druid (2006): Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter. Stockholm:

Natur och kultur.

Groth, Dennis (2007): Uppfattningar om specialpedagogiska insatser – aspekter ur elevers och speciallärares perspektiv. Luleå: Luleå universitet.

Haug, Peder (1998): Pedagogiskt dilemma – specialundervisning. Stockholm: Liber Distribution.

Høien, Torleiv & Lundberg, Ingvar (1999): Dyslexi. Från teori till praktik. Stockholm: Natur & Kultur.

Karlsudd, Peter (2002): Tillsammans. Integreringens möjligheter och villkor. Rapport D, 2002:1 Kalmar: Institutionen för Hälso- och Beteendevetenskap, Högskolan i Kalmar.

Karlsudd, Peter (2011): Sortering och diskriminering eller inkludering. Specialpedagogiska rapporter och notiser Nr 6. Kristianstad: Högskolan Kristianstad.

MacArthur, Charles, A (2009): Reflections on Research on Writing and Technology for Struggling Writers. In: Learning Disabilities Research & Practice, Vol 24 (2) pp 93-103.

UK: Wiley-Blackwell Publishing Ltd.

Mead, George Herbert (1934/1995): Medvetandet, jaget och samhället från socialbehavorist- isk ståndpunkt. Lund: Argos Förlag.

Molander, Bengt (1988/2003): Vetenskapsfilosofi, en bok om vetensapen och den vetenskap- ande människan. Stockholm: Thales.

Myndigheten för skolutveckling (2005): Elever som behöver stöd men får för lite. Stockholm:

Liber Distribution.

Myrberg, Mats (2006): Identifiering, diagnostik samt specialpedagogiska insatser för elever med läs- och skrivsvårigheter. Konsensusprojektet. Stockholm: Specialpedagogiska institutet och lärarhögskolan i Stockholm.

Myrberg, Mats (2007): Dyslexi – en kunskapsöversikt. Stockholm: Vetenskapsrådet.

Reichenberg, Monica & Lundberg, Ingvar (2011): Läsförståelse genom strukturerade text- samtal – för elever som behöver särskilt stöd. Stockholm: Natur & Kultur.

Rosenqvist, Jerry (2007): Några aktuella specialpedagogiska forskningstrender I: Nilholm, Claes & Björck-Åkesson, Eva (red) Reflektioner kring specialpedagogik. Stockholm:

Vetenskapsrådet.

Rönnåsen, Björn & Ekstedt, Curt (2007): Dator som kompensatoriskt hjälpmedel. I: Jacobson, Christer & Svensson, Idor (red) 10 uppsatser om läs- och skrivsvårigheter. Växjö: Växjö universitet.

Persson, Bengt (2007): Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber.

SFS 2010:800 Skollagen. Stockholm: Norstedt Juridik AB.

Skolverket (2006): På andras villkor – skolans möte med elever med funktionshinder.

Stockholm: Fritzes.

Skolverket (2007a): Vad händer med läsningen? En kunskapsöversikt om läsundervisningen i Sverige 1995-2007. Rapport 304:2007. Stockholm: Fritzes.

Skolverket (2007b): PIRLS 2006 Läsförmågan hos elever i årskurs 4 – i Sverige och i världen.

Rapport 305. Stockholm: Fritzes.

Skolverket (2011a): Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011.

Stockholm: Fritzes.

Skolverket (2011b): Särskilt stöd i grundskolan. En sammanställning av senare års forskning och utvärdering. Stockholm: Fritzes.

Skolverket.se (2012): Om introduktionsprogrammen. [Elektronisk] tillgänglig:

http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/gymnasieutbildning/introduktionsprogram uttagen 2012-04-28.

Snow, Catherine E, Burns, Marie Susan & Griffin, Peg (Ed) (1998): Preventing Reading Difficulties in Young Children. Washington DC: National Academy Press.

Svensson, Idor & Jacobson Christer (2007): Bakgrund till tio uppsatser om läs- och skriv- svårigheter. I: Jacobson, Christer & Svensson, Idor (red) 10 uppsatser om läs- och skrivsvårigheter. Växjö: Växjö universitet.

Svensson, Idor (2009): Att utveckla läs- och skrivförmågan bland elever på särskilda

ungdomshem. Ett försök med särskilda insatser. Forskningsrapport nr 2 2009. Stockholm:

Statens institutionsstyrelse SiS.

Taube, Karin (2007): Barns tidiga läsning. Stockholm: Nordstedts akademiska förlag.

Tinglev, Inger (2005): Inkludering i svårigheter. Tre timplanebefriade skolors svenskundervisning. Umeå: Umeå universitet.

Vellutino, Frank, R & Fletcher, Jack, M (2005): Developmental Dyslexia. In: Snowling, Margaret, J & Humle Charles (Ed) The Science of Reading: A Handbook. Malden:

Blackwell Publishing Ltd.

Vernersson, Inga-Lill (2007): Specialpedagogik i ett inkluderande perspektiv. Lund:

Studentlitteratur.

Westlund, Barbro (2010): Att undervisa i läsförståelse. Lässtrategier och studieteknik.

Stockholm: Natur & Kultur.

Vetenskapsrådet (1990): Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. [Elektronisk]Tillgänglig: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf uttagen:

2012-04-28.

Von Wright, Moira (2000): Vad eller vem? En pedagogisk rekonstruktion av G H Meads teori om människors intersubjektivitet. Göteborg: Bokförlaget Diadalos AB.