Resultatet lyser fram asylprocessen som en betydande faktor vilken påverkar ensamkommande flyktingbarnens motivation till integration. Allt för långa väntetider och orättvisa beslut kring avslag och uppehållstillstånd från migrationsverket, uppfattas vara en stressfaktor som påverkar motivationen för utveckling och som bör uppmärksammas för framtida forskning.
REFERENSLISTA
Abunimah, A., & Blower, S. (2010). The Circumstances and Needs of Separated Children Seeking Asylum in Ireland: Childcare in practice, vol 16 (2). 129-146. Doi:
10.1080/13575270903482799
Antonovsky, A. (2005). Hälsans mysterium. Stockholm: Natur och Kultur
Askeim, P. O. & Starrin, B. (2012). Empowerment – ett modeord? I A. Möller redaktör (Red.), Empowerment i teori och praktik (s.9-17). Malmö: Gleerups AB
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
Bryan, C., & Denov, M. (2011). Seperated refugee children in Canada: The constuction of risk
identity, vol 4 (1). 242-266. Doi: 10.1080/15562948.2011.592806
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber AB.
Burke , B.L., Arkowitz, H., & Menchola, M. (2003). The efficacy of motivational interviewing:
a meta-analysis of controlled clinical trials. Journal of Consulting and Clinical Psychology,
vol, 71 (5). 843-861. Doi: 10.1037/0022-006X.71.5.843
Celikaksoy, A., & Wadensjö, E. (2017). Refugee youth in Sweden who arrives as unaccompanied minors and separated children, vol 30 (4). 530-553. Doi: 10.1093/jrs/few042.
CSN. (2019-01-14). Kan jag få studiestöd om jag har uppehållstillstånd enligt gymnasielagen? Nerladdad 2019-03-28, från: https://www.csn.se/fragor-och-svar/kan-jag-fa-studiestod-om- jag-har-uppehallstillstand-enligt-gymnasielagen.html
Hedlund, D. (2015). ”Beard boys”. Standing in the way of transformation of the self. I Camilla Hällgren, Elza Dunkels & Gun-Marie Frånberg (red.), Invisible boy. The making of
contemporary masculinities (s. 83-94). Umeå: Umeå universitet.
Hedlund, D. (2018). Ensamkommande barn och ungdomar: En introduktion till
samhällskontext, forskning och ramverk. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Hodes, M., Vasquez, M. M., Anagnostopoulos, D., Triantafyllou, K., Abdelhady, D., Weiss, K., Koposov, R., Cuhadaroglu, F., Hebebrand F., & Skokauskas, J. (2018). Refugees in Europe:
National overviews from key countries with a special focus on child and adolenscent mental health, vol 27 (4). 389-399. Doi: 10.1007/s00787-017-1094-8
Holloway, I., & Wheeler, S. (2010). Qualitative Research in Nursing and healthcare. United Kingdom: John Wiley & Sons, Ltd
Kalverbroer, M., Zijlstra, E., Os, C., Zevulun, D., Brummelaar, M., & Beltmaan, D. (2017). Unaccompanied minors in the Netherlands and the care facility in witch they flourish best, vol, 22 (2). 587-596. Doi: 10.1111./cfs12272
Kvale, S., & Brinkman, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB
Lundahl, B. W., Kunz, C., Brownell, C., Tollefson, D., & Burke, B. L. (2010). A Meta-Analysis of Motivational Interviewing: Twenty-Five Years of Empirical Studies. Research on Social
Work Practice, vol 20 (2). 136-160. Doi: 10.1177/1049731509347850
Lundman, B., Granheim, H., U. (2017). Kvalitativ Innehållsanalys. I B., H., Nielsen & M., Granskär (Red.), Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (s. 219-233). Lund: Studentlitteratur AB
Mangrio, E., Zdravkovic, S., & Carlson., E. (2018). A qualitative study of refugee families:
experiences of the escape and travel from Syria to Sweden, vol, 11 (1). 1-5.
Doi: 10.1186/s13104-018-3702-1
Migrationsverket. (2017-02-20). Vem får stanna? Nerladdad 2019-03-23, från: https://www.migrationsverket.se/Hjalpmenyer/Hjalpfunktioner/Lattlast/Vem-far- stanna.html
Migrationsverket. (2013-11-28). Om du får avslag på din ansökan om asyl. Nerladdad 2019- 04-18, från: https://www.migrationsverket.se/Privatpersoner/Skydd-och-asyl-i- Sverige/Efter-beslut/Om-du-far-avslag-pa-din-ansokan/Om-du-far-avslag-pa-din-ansokan- om-asyl.html SKL. (2019-01-25). Stödboende 16-20 år. Nerladdad 2019-05-01, från: https://skl.se/integrationsocialomsorg/socialomsorg/barnochunga/placeradebarnochunga/s todboende1620ar.24729.html
Patel, R., & Davidson, B. (2011). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra
och rapportera en undersökning. Lund: Liber AB
Sandquist, J., Ögren, K., Padyab, M., & Ghazinour, M. (2015). Collaboration patterns among Swedish proffecionals of unaccompanied asylum-seeking refugee children: An explorative
study, vol, 19 (6). 901-916. Doi: 10.1080/13691457.2015.1082981
SFS 2016:752. Lag om tillfälliga begränsningar av möjligheten att få uppehållstillstånd i Sverige. Stockholm. Justitiedepartimentet L7.
Socialstyrelsen (2015). Ensamkommande barn och ungdomars försörjning (Rapport 3.2- 27697/2015). Stockholm: Socialstyrelsen. Nerladdad från
https://www.socialstyrelsen.se/SiteCollectionDocuments/ensamkommande-barn-och- ungdomars-forsorjning.pdf
Thorén-Jönsson, A., L. (2017). Grounded Theory. I B., H., Nielsen & M., Granskär (Red.),
Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (s. 153-176). Lund:
Studentlitteratur AB
Tengqvist, A., (2012). Att begränsa eller skapa möjligheter. I P. O. Askeim & B., Starrin (Red.), Empowerment: I teori och praktik (s.76-89). Malmö: Gleerups AB
UNHCR. (2008). Guidelines on Determing the Best Interest of the Child (Rapport 2008:15. Geneva: UNHCR. Nerladdad 2019-03-28, från https://www.unhcr.org/4566b16b2.html Visawanath, K. (2008). Perspectives on models of interpersonal health behavior. I K. Glanz., B. K. Rimer, & K. Viswanath (Red.), Health behavior and health education: theory, research
and practice. (s. 271-281). San Fransisco: Jossey-Bass.
Wade, J. (2011). Preparation and transition planning for unaccompanied asylum-seeking and refugee young people: A review of evidence in England, vol, 33 (12). 2424-2430. Doi:
10.1016/j.childyouth.2011.08.027
Wihlborg, M. (2017). Fenomenografi. I B., H., Nielsen & M., Granskär (Red.), Tillämpad
kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (s. 107-123). Lund: Studentlitteratur AB
Wimelius, E. M., Eriksson, M., Isaksson, J., & Ghazinour, M. (2016).
Swedish Reception of
Unaccompanied Refugee Children: Promoting Integration?, vol. 18 (1). 143-157. Doi:BILAGA A; MISSIVBREV
Hej,
Mitt namn är Marat Boyev och jag är en student på Mälardalens Högskola som studerar sista terminen på folkhälsoprogrammet. Jag ska börja skriva min C uppsats och det valda ämnet är Ensamkommande flyktingbarn.
Syftet med denna uppsats är att få en bild från personalen som arbetar med
ensamkommande flyktingbarn, på, om och i hur pass barnen är motiverade för att integrera sig in i det svenska samhället.
Ämnet är av intresse då det finns många olika faktorer som kan påverka de
ensamkommandes motivation för integrering och med din hjälp som handledare för ensamkommande flyktingbarn kan dessa belysas.
Jag vill förutom den teoretiska kunskapen från litteraturen höra vad du som handledare för ensamkommande flyktingbarn har en uppfattning från din praktiska erfarenhet med målgruppen. Intervjun kommer att pågå i cirka 30 minuter. Samtalet kommer under tiden att spelas in eftersom detta kommer användas som en påminnelse på vad du har sagt. Ditt deltagande kommer alltså att behandlas konfidentiellt samt att det är frivilligt för dig att välja om du vill delta. Väljer du att delta så kan du när som helst avbryta intervjun om du känner för det. Du har även friheten att välja om du vill besvara på specifika frågor under intervjun. Har du några frågor kring detta så kan du ta kontakt med mig för mer information.
Hoppas att vi ses! Med vänliga hälsningar
BILAGA B; INTERVJUGUIDE
Inledning
1. Hur gammal är du? 2. Vad har du för yrkesroll? 3. Vad är dina arbetsuppgifter?
4. Hur länge har du arbetat med ensamkommande flyktingbarn på boendet? 5. Har du tidigare erfarenhet av att arbeta med ensamkommande flyktingbarn?
a) I så fall hur länge? Bakgrund
1. Hur ser gruppen ut? a) Är det flickor/pojkar b) Vilken ålder har de?
2. Upplever du att det finns en skillnad i att arbeta med ensamkommande pojkar jämfört med flickor?
3. Hur många platser på boendet finns det för ensamkommande flyktingbarn? 4. Hur ofta spenderar de sin tid på boendet?
5. Hur ser barnens situation ut?
a) Väntar någon/några på asylbesked? b) Har någon/några fått uppehållstillstånd? c) Har någon/några fått avslag?
6. Upplever du en skillnad i motivation hos barnens som är i olika steg i asylprocessen? Psykosocial hälsa
1. Hur upplever du att barnen mår på boendet? a) psykiskt
b) fysiskt
2. Upplever du att deras asylprocess påverkar deras psykiska hälsa? a) I så fall hur påverkas de?
3. Hur upplever du deras mottaglighet för din vägledning? 4. Vilka stödinsatser finns det för barnen på boendet?
a) Behöver barnen fråga om stödet eller erbjuds den? Vardagen
1. Går de i skolan och/eller har de andra sysselsättningar?
a) De som inte går i skolan eller arbetar, hur spenderar de sin tid? b) Har de fritidsintressen?
c) Erbjuder ni sysselsättningar även om det kostar pengar? 2. Hur ser din kontakt ut med barnen på boendet?
a) Har ni en vardaglig kontakt för att stämma av deras behov? 3. Hur ser ditt vardagliga arbete ut med de ensamkommande barnen? 4. Har ni krav/regler för ensamkommande barnen på boendet?
a) Vad är det för typ av regler? b) Hur följs dessa generellt?
c) Vilka blir konsekvenserna om dessa inte följs? d) Hur uppmuntras de till att följa reglerna?
Samverkan
1. Har ni någon samverkan och/eller kontakt med andra aktörer som stöd för barnens utveckling?
2. Upplever du att arbetet du har som handledare kan påverka barnens motivation till att studera, arbeta och/eller utveckla sina sociala förmågor?
Avslutning
Box 883, 721 23 Västerås Tfn: 021-10 13 00 Box 325, 631 05 Eskilstuna Tfn: 016-15 36 00