7 Slutsats och diskussion
7.3 Förslag till framtida forskning
Det vi tänkte på under tiden för vår egen forskning var att det skulle ha behövts en undersökning före projektet så det hade varit möjligt att studera vilka faktiska effekter projektet hade på elevernas intresse. Eftersom att Lärarpar är ett pågående projekt skulle vi kunna rekommendera att genomföra en sådan undersökning på några av de grupper som i framtiden ska delta. Det skulle ge ytterligare en bild av hur projektet fungerar.
Intressant vore även att följa upp den kompensatoriska funktionen som projektet har. Möjligheterna som finns med att involvera olika aktörer för att inom ramen för skolans verksamhet samarbeta med digitaliseringen av svenska skolan. Den kompetens som krävs för att bedriva denna undervisning finns till stor del i andra delar av näringslivet än i skolan, kanske är det en god idé att utnyttja och låna den snarare än att försöka fortbilda alla lärare. Man kan också önska att fler studier görs på elever i Sverige gällande robotprogrammering. Av de vi hittade var det få projekt som genomförts i Sverige. Speciellt nu när programmering ska in i grundskolan kan sådana studier vara av värde för att avgöra vilka aktiviteter som bör ingå i undervisningen.
Referenser
Baram-Tsabari, A., Sethi, R. J., Bryl, L., & Yarden, A. (2006). Using questions sent to an Ask-A-Scientist site to identify children’s interest in science. Sience Education, 90(6), 1050-1072. doi: 10.1002/sce.20163
Barker, B., Nugent, G., Grandgett, N., & Adamchuk, V. I. (2009). The use of digital manipulatives in K-12: Robotics, GPS/GIS and programming. Proceedings - Frontiers in Education Conference. doi: 10.1109/FIE.2009.5350828
Check Market. (2017). How to determine population and survey sample size? Hämtad 2017-05-24 från
https://www.checkmarket.com/blog/how-to-estimate-your-population-and-survey-sample-size
Dierks, P. O., Höffler, T. N., Blankenburg, J.S., Peters, H., & Parchmann, I. (2016). Interest in science: a RIASEC-based analysis of students' interests. International Journal of Science
Education, 38(2), 238-258. doi: 10.1080/09500693.2016.1138337
Eccles, J. S. (1999). The Development of Children Ages 6 to 14. The future of children, 9(2), 30-44. doi: 10.2307/1602703
Hjerm, M., Lindgren, S., & Nilsson, M. (2014). Introduktion till samhällsvetenskaplig analys (2., uppl.) Malmö: Gleerups Utbildning AB
Interest. (u.å) I Cambridge Dictionary.org Hämtad 2017-04-26 från
http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/interest
Intresse. (u.å) I NE.se Hämtad 2017-04-26 från
http://www.ne.se/s%C3%B6k/?t=uppslagsverk&q=intresse
IT & Telekomföretagen. (2015). Akut och strukturell kompetensbrist i IT- och
Telekomsektorn. En rapport. Hämtad 2017-05-12 från
https://www.itotelekomforetagen.se/MediaBinaryLoader.axd?MediaArchive_FileID=3a73985
7-c4a7-466e-8add-34ce28b91b02&FileName=Kompetensbrist_i_IT_sektorn_A.pdf
Jidesjö, A. (2012). En problematisering av ungdomars intresse för naturvetenskap och teknik
i skolan och samhäll - Innehåll, medierna och utbildningens funktion. (Doktorsavhandling, Linköpings universitet, Linköping). Hämtad 2017-05-11 från
http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:535843/FULLTEXT01.pdf
Krapp, A., & Prenzel, M. (2001). Research on Interest in Science: Theories, methods, and findings. International Journal of Science Education, 33(1), 27-50. doi:
Lindahl, B. (2003). Lust att lära naturvetenskap och teknik? (Doktorsavhandling, Göteborgs universitet, Göteborg). Hämtad 2017-04-12 från
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/9599/2/gupea_2077_9599_2.pdf
Mattsson, G. (2005). Teknikämnet i skolan. Elevers uppfattningar och intresse av teknikämnet
och lärares teknikdidaktiska kompetens. Göteborgs universitet: Institutionen för pedagogik och didaktik.
Newley, A., Deniz, H., Kaya, E. & Yesilyurt, E. (2016). Engaging Elementary and Middle School Student in Robotics through Hummingbird Kit with Snap! Visual Programming Language. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 1(2), 20-26. Hämtad 2017-04-26 från
https://www.researchgate.net/publication/305352778_Engaging_Elementary_and_Middle_Sc hool_Students_in_Robotics_through_Hummingbird_Kit_with_Snap_Visual_Programming_L anguage
Oates, B. J. (2006). Researching Information Systems and Computing. London: SAGE Publications Ldt.
Regeringen. (2017). Stärkt digital kompetens i skolans styrdokument. Promemoria. Hämtad 2017-04-06 från
http://www.regeringen.se/493c41/contentassets/acd9a3987a8e4619bd6ed95c26ada236/inform ationsmaterial-starkt-digital-kompetens-i-skolans-styrdokument.pdf
Rolandsson, L. (2017). Lärarpar: Ämnesexperter och lärare tillsammans. Uppsala: Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet.
RFSL - Riksförbundet för homosexuellas, bisexuellas, transpersoners och queeras rättigheter. (2016a). Att skriva normkritiskt. Hämtad 2017-04-12 från
http://www.rfsl.se/hbtq-fakta/att-skriva-normkritiskt/
RFSL - Riksförbundet för homosexuellas, bisexuellas, transpersoners och queeras rättigheter. (2016b). Att fråga om kön och trans i enkäter. Hämtad 2017-04-12 från
http://www.rfsl.se/hbtq-fakta/att-fraaga-om-koen-och-trans-i-enkaeter/
Skolverket. (2016). Redovisning av uppdraget om att föreslå nationella IT-strategier för
skolväsendet. Redovisning av regeringsuppdrag. Hämtad 2017-04-06 från
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http %3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak
%2FBlob%2Fpdf3647.pdf%3Fk%3D3647
Skolverket. (2017). Moduler för digitalisering. Hämtad 2017-05-22 från
https://larportalen.skolverket.se/#/moduler/0-digitalisering/alla/alla
SiRiS. (2016). Personalstatistik per ämne. Hämtad 2017-05-04 från
Statistiska centralbyrån. (2013). Ingenjörerna En djupanalys av ingenjörsutbildade och personer med ett ingenjörsyrke. Hämtad 2017-04-26 från
http://www.scb.se/statistik/_publikationer/UF0521_2013A01_BR_A40BR1301.pdf
Sullivan, A. & Bers, U. M. (2016). Girls, Boys, and Bots: Gender Differences in Young Children’s Performance on Robotics and Programming Tasks. Journal of Information
Technology Education. vol. 15, 145-135. Hämtad 2017-04-12 från
http://www.jite.org/documents/Vol15/JITEv15IIPp145-165Sullivan2633.pdf Uppsala universitet. (u.å). Lärarpar. Hämtad 2017-05-12 från
http://www.forumforsamverkan.uu.se/lararpar/
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2017-04-12 från
http://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf
Yamanaishi, T., Sugihara, K., Ohikuma, K., & Uosaki, K. (2013). Programming Instruction Using a Micro Robot as a Teaching Tool. Computer Applications in Engineering Education,
Bilagor
Bilaga 1 - medgivande
Information om enkätundersökning
Med den här informationen tillfrågas du som vårdnadshavare om medgivande till att ditt barn får delta vid en enkätundersökning.
Vi som genomför den här enkätundersökningen är två lärarstudenter vid Uppsala universitet. Undersökningen genomförs som en uppföljning av projektet Lärarpar som ert barn tidigare deltagit i. Syftet är att ta reda på vad ert barn tycker om projektet, teknik och programmering. Undersökningen kommer resultera i en kandidatuppsats, i vilken varken barnet eller skolan kommer nämnas vid namn. På så vis hålls ert barn anonymt.
Deltagande är frivilligt och kan när som helst avbrytas av barnet själv eller av dig som vårdnadshavare.
Undersökningen kommer att genomföras under veckorna 17-20. Vi kommer att besöka ert barns skola och alla de elever som deltagit i projektet får möjlighet att genomföra enkäten förutsatt att medgivande från vårdnadshavare finns. Vi önskar därför få in era medgivanden snarast.
Med vänliga hälsningar
Student Student Handledare
Adina Juslenius Emma Sjösten Lennart Rolandsson
adju2726@student.uu.se emsj1684@student.uu.se lennart.rolandsson@edu.uu.se
Vårdnadshavares namnteckning Namnförtydligande
______________________________ _______________________________
Barnets namn Får lov att delta
______________________________ Får INTE lov att delta
Datum