Förslag på vidare forskning

Litteraturstudien visar att det saknas relevant forskning om användningen av programmering som problemlösningsmetod i matematik. Eftersom det blir mer vanligt att i yngre åldrar använda programmering i skolan och i förskolan vore det önskvärt att flera omfattande studier görs om användningen av programmering som problemlösningsmetod i matematik.

Framförallt vore det önskvärt att studier görs på barn och ungdomar i de äldre tonåren (dvs. i gymnasieskolan), eftersom mycket av den forskning, som representeras i studien gäller lärarstudenter eller barn i mellanstadieålder.

Referenser

Ahlström, R. (1996). Matematik- ett kommunikationsämne. Mölndal: Institutionen för ämnesdidaktik, Göteborgs Universitet.

Bandele, S. O., & Adekunle, A. S. (2015). Development of C++ application program for solving quadratic equation in elementary school in Nigeria. Journal of Education and

Practice, 6(28), 70-77.

Calder, N. (2010). Using Scratch: An integrated problem-solving approach to mathematical thinking. Australian Primary Mathematics Classroom, 15(4), 9-14.

Engerman, J., Rusek, M. & Clariana, R. (2014). Excel spreadsheets for algebra: Improving mental modeling for problem solving. Journal. of Computers in Mathematics and Science

Teaching, 33(4), 409-427.

Eriksson Barajas, K., Forsberg, C. & Wengström, Y. (2013) Systematiska litteraturstudier i

utbildningsvetenskap- vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. Stockholm:

Natur & Kultur

Franzén, T. (2003). JAVA från grunden. Lund: Studentlitteratur

Guven, B., & Cabakcor, B.O. (2013). Factors influencing mathematical problem-solving achievement of seventh grade Turkish students. Learning and Individual Differences. 23(1), 131-137.

Gökçe, S., Yenmez, A. A., & Özpinar, I. (2017). An analysis of mathematics education students' skills in the process of programming and their practices of integrating it into their teaching. International Education Studies, 10(8), 60-76.

Haggle, J. (2017). Scratching beyond the surface of Literacy: Programming for early adolescent gifted students. Gifted Child Today, 40(3), 154–162

Kalelioglu, F., & Gülbahar, Y. (2014). The effects of teaching programming via Scratch on problem solving skills: A discussion from learners' perspective. Informatics in Education,

13(1), 33-50.

Korkmaz, Ö. (2016). The effect of Scratch- and Lego Mindstorms ev3-Based programming activities on academic achievement, problem-solving skills and logical-mathematical thinking skills of students. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 4(3), 73-88.

Lester, F.K. (1996) I R. Ahlström (Red.), Problemlösningens natur. Matematik- ett

kommunikationsämne (s.85-91). Mölndal: Institutionen för ämnesdidaktik, Göteborgs

Universitet.

Nationalencyklopedin [NE]. (2017a). Programmering. Tillgänglig:

https://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/programmering Nationalencyklopedin [NE]. (2017b). Programmeringsspråk. Tillgänglig:

Nationalencyklopedin [NE]. (2017c). Kalkylprogram. Tillgänglig:

https://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/kalkylprogram

Nikula, U., Sajaniemi, J., Tedre, M., & Wray, S. (2007). Python and roles of variables in introductory programming: Experiences from three educational institutions. Journal of

Information Technology Education, 6, 199-214.

Olabe, J. C., Basogain, X., Olabe, M. Á., Maíz, I., & Castaño, C. (2014). Solving math and science problems in the real world with a computational mind. Journal of New Approaches In

Educational Research, 3(2), 75-82.

Origo. (2017). Räkna med programmering. Hämtad 2017-11-01, från http://tidningenorigo.se/rakna-med-programmering/

Pardamean, B., Honni, H., & Evelin, E. (2011). The effect of logo programming language for creativity and problem solving. Proceedings of the 10th WSEAS international conference on

E-Activities, 151–156. Hämtad 2017-12-01, från https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2183363

Psycharis, S., & Kallia, M. (2017). The effects of computer programming on high school students’ reasoning skills and mathematical self-efficacy and problem solving. Instructional

Science, 45(5), 583-602. doi: 10.1007/s11251-017-9421-5

Rahman, A., & Ahmar, A. S. (2016). Exploration of mathematics problem solving process based on the thinking level of students in junior high school. International Journal of

Environmental And Science Education, 11(14), 7278-7285.

Saeli, M., Perrenet, J., Jochems, W. G., & Zwaneveld, B. (2011). Teaching programming in secondary school: A pedagogical content knowledge perspective. Informatics In Education,

10(1), 73-88.

SFS. 2010:800. Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet.

Skolverket. (2016a). Förslag på en nationell IT-strategi för gymnasieskola och

vuxenutbildning. Hämtad 2017-11-03, från https://www.skolverket.se/om-

skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2F wpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3647

Skolverket. (2016b). IT-användning och IT-kompetens i skolan. Hämtad 2017-11-06, från https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3617

Skolverket. (2016c). Uppdrag om nationella IT-strategier för skolväsendet. Hämtad 2017-11- 03, från https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3668

Skolverket. (2017a). Ämne-Matematik. Hämtad 2017-10-16, från https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-

Skolverket. (2017b). Kommentar till kursplanen Matematik. Hämtad 2017-11-03, från https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-

kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/mat

Skolvärlden. (2017). Kritik mot programmering på matten. Hämtad 2017-11-01, från http://skolvarlden.se/artiklar/kritik-mot-programmering-pa-matten

SOU 2016:89. För digitaliseringen i tiden. Stockholm: Elanders Sverige AB. Hämtad 2017- 10-30, från

http://www.regeringen.se/4af25c/contentassets/f7d07b2142c459eb5757cea206e6701/sou- 2016_89_webb.pdf

Swanepoel, C.D. & Melake Gebrekal, Z. (2010). The use of computers in the teaching and learning of functions in school mathematics in Eritrea. Africa Education Review, 7(2), 402- 416. doi: 10.1080/18146627.2010.515424

Szabo, A., & Andrews, P. (2017) "Examining the interaction of mathematical abilities and mathematical memory: A study of problem-solving activity of high-achieving Swedish upper secondary students. The Mathematics Enthusiast, 14(13), 140-159

Taylor, M., Harlow, A., & Forret, M. (2010). Using a computer programming environment and an interactive whiteboard to investigate some mathematical thinking. Procedia Social and

Behavioral Sciences, 8(1), 561–570.

Thoresson, A. (2013). Barnhack!: kom igång med programmering. Stockholm:.SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur)

Tritrakan, K., Kidrakarn, P., & Asanok, M. (2016). The use of engineering design concept for computer programming course: A model of blended learning enviroment. Educational

Research and Reviews, 11(18), 1757-1765.

Umaschi Bers, M. & Resnick, M. (2016). Programmera med Scratch Jr: Hjälp dina barn att

lära sig koda. (översättning Helena Sjöstrand Svenn och Gösta Svenn). Stockholm: Natur &

Kultur

Vorderman, C. (2015). Hjälp ditt barn med programmering- En illustrerad guide som lär ut