För att öka kunskaperna och medvetenheten kring hur förskollärare bör förhålla sig vid bemötandet av flickor respektive pojkar så vore det intressant att gör observationer. Att under en längre tid filma förskollärare i sitt dagliga arbete för att få syn på hur förskollärare verkligen gör i verksamheten. När förskollärarna vant sig vid att bli filmade och saker och ting förefaller återgå till det normala så är det dags att börja titta över filmerna och göra jämförelser med hur förskollärarna själva tror att de arbetar och beter sig i förhållande till hur det ser ut i verkligheten. Idén till den här undersökningen har jag fått ifrån en av mina respondenter som tror att det vore en nyttig erfarenhet som kan komma att öka medvetenheten hos förskollärare om hur de arbetar med genuspedagogik i förskolan. Som del i en sådan här undersökning bör förskollärarna få ta del av filmerna och få möjligheten att reflektera över resultatet. Jag är medveten om att sådana här undersökningar har gjort tidigare, men eftersom saker och ting hela tiden förändras så anser jag att nya undersökningar kan belysa dessa förändringar och här kan vi få syn på hur långt vi kommit hittills vad gäller jämställdheten och arbetet med att motverka de traditionella könsmönstren.
7 REFERENSLISTA
Arvidsson, Maj & Öhman, Margareta (1999), De stora orden – gör vi det vi tror vi gör? Om ett utvecklingsarbete i Majorna. I Skolverket (Red.). Olika på lika
villkor. En antologi om jämställdhet i förskolan. Skolverket: Stockholm.
Davies, Bronwyn (2003), Hur flickor och pojkar gör kön. Stockholm: Liber.
Edström, Charlotte (2010). Samma, lika, alla är unika. En analys av jämställdhet i
förskolepolitik och praktik. (Avhandling).
Umeå: Umeå Universitet.
Online. Internet.
www.avhandlingar.se. Sökdatum: 2011-04-19.Forsberg, Christina & Wengström, Yvonne (2008). Att göra systematiska
litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdsnadsforsk-ning. Stockholm: Natur & Kultur.
Hedlin, Maria (2006). Jämställdhet – en del av skolans värdegrund. Stockholm: Liber.
Hellman, Anette (2010) Kan batman vara rosa? Förhandlingar om pojkighet och
normalitet på en förskola (Avhandling). Göteborg: Göteborgs universitet.
Online. Internet. www.avhandlingar.se. Sökdatum: 110329.
Hundeide, Karsten (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling. –barns
livsvärldar. Lund: Studentlitteratur.
Jerlang, Espen & Ringsted, Suzanne (2006). Den kulturhistoroiska skolan: Vygotskij; Leontjev, Elkonin. I Jerlang, Espen. Egeberg, Sonja. Halse, John. Jonassen, Ann Joy. Ringsted, Suzanne. & Wedel-Brandt, Birte. (Red.).
Utvecklingspsykologiska teorier. Stockholm: Liber.
Jerlang, Espen (2006). Jean Piagets teori om intelligensen. I Jerlang, Espen. Egeberg, Sonja. Halse, John. Jonassen, Ann Joy. Ringsted, Suzanne. & Wedel-Brandt, Birte. (Red.). Utvecklingspsykologiska teorier. Stockholm: Liber.
Jonassen, Ann Joy & Ringsted, Suzanne. (2006). Sigmund Freuds psykoanalystiska teori. I Jerlang, Espen. Egeberg, Sonja. Halse, John. Jonassen, Ann Joy. Ringsted, Suzanne. & Wedel-Brandt, Birte. (Red.). Utvecklingspsykologiska
Kåreland, Lena. & Lindh-Munther, Agneta. (2005). Om läsning och könsmönster i förskolan. I Kåreland, Lena (Red.). Modig och stark – eller ligga lågt.
Skönlittteratur och genus i skola och förskola. Stockholm: Natur och Kultur.
Lantz, Annika (2007). Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur.
Melin, Margareta (1999). “Han hade inga anlag för broderi”. En undersökning om jämtställdhet i förskolan. I Skolverket (Red.). Olika på lika villkor. En antologi
om jämställdhet i förskolan. Skolverket: Stockholm.
Månsson, Annika (2000). Möten som formar: Interaktionsmönster på förskola
mellan pedagoger och de yngsta barnen i ett genusperspektiv (Avhandling).
Malmö: Malmö universitet. Online. Internet. http://hdl.Handle.net/2043/7939. Sökdatum: 110329.
Nationalencyklopedin 10 (1993). ISSM-KIK. Malmö: Förlaget Bra Böcker AB.
Nationalencyklopedin 12 (1994). KÄG-MALAX. Malmö: Förlaget Bra Böcker AB.
Nationalencyklopedin 7 (1992). FREDL-GRAL. Malmö: Förlaget Bra Böcker AB.
Odelfors, Birgitta (1999). Kommunikation på daghem – olika villkor för flickor och pojkar? En undersökning med fokus på könsskillnader. Olika på lika villkor.
En antologi om jämställdhet i förskolan. Skolverket: Stockholm.
Odenbring, Ylva (2010). Kramar, kategoriseringar och hjälpfröknar. Könskonstruktioner i interaktion i förskola, förskoleklass och skolår ett
(Avhandling). Göteborg: Göteborgs Universitet. Online. Internet. http://hdl.handle.net/2077/22144. Sökdatum: 110329.
Olofsson, Britta (2007). Modiga prinsessor & ömsinta killar. Malmö: Britta Olofssons och Lärarförbundets förlag.
Patel, Runa & Davidsson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera,
Pramling Samuelsson, Ingrid & Ärlemalm-Hagsér, Eva (2009). Många olika genusmönster existerar samtidigt i förskolan. Pedagogisk Forskning i Sverige 2009 årg 14 nr 2 s 89–109 issn 1401-6788. Online. Internet. http://www.ufn.gu.se/digitalAssets/1287/1287446_aerlpram.pdf. Sökdatum: 2011-04-19.
Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010. Stockholm: Skolverket.
SOU – Statens offentliga utredningar (2004:115). Den könade förskolan – om
betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete. Internet.
Online. http://www.regeringen.se/sb/d/220/a/34760. Sökdatum:110407.
SOU – Statens offentliga utredningar (2006:75). Jämställd förskola – om betydelsen
av jämtställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete. Internet. Online.
http://www.regeringen.se/sb/d/108/a/67288. Sökdatum: 110407
Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: studentlitteratur.
Svaleryd, Kajsa (2003). Genuspedagogik. Stockholm: Liber.
Tallberg Broman, Ingegerd (2002). Pedagogiskt arbete och kön med historiska och
nutida exempel. Lund: Studentlitteratur.
Trost, Jan (2008). Att skriva uppsats med Akribi. Lund: Studentlitteratur.
Wahlström, Kajsa (2003). Flickor, pojkar och pedagoger. Malmö: Kristianstad: Sveriges utbildningsradio AB.
Vetenskapsrådet (1990). Forskningsetiska principer inom
humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Internet. Online. www.codex.vr.se/text/HSFR.pdf. Sökdatum: 110520.
Öhman, Margareta (1999). Att ge flickor och pojkar i förskolan lika möjligheter. I Skolverket (Red.). Olika på lika villkor. En antologi om jämställdhet i
BILAGA 1
Intervjufrågor:
Hur ser förskollärarna på sitt uppdrag att fostra flickor och pojkar?
1. Hur ser du på ditt ansvar i verksamheten gentemot styrdokumenten? 2. Hur ser du på uppdraget att fostra flickor och pojkar?
3. Vad tänker du beträffande begreppen genus och jämställdhet?
Hur går förskollärarna till väga i sitt dagliga arbete?
1. Hur arbetar ni på den här avdelningen?
2. Vilka mål prioriterar ni i arbetet på den här avdelningen?
3. Hur stor betydelse tror du pedagogens bemötande har på flickor respektive pojkar?
Vilka svårigheter upplever förskollärare när de försöker arbeta genusmedvetet?
1. Hur skulle du vilja arbeta med genus och jämställdhet på din avdelning? 2. Ser du några svårigheter i att arbeta genusmedvetet? Vad?
3. Vilka kunskaper och erfarenheter har du beträffande genuspedagogik? Hur och var har du fått dina kunskaper?