Efter att ha skrivit denna uppsats finns det intresse för att fördjupa sig mer inom detta ämne. Det skulle vara intressant att jämföra två förskolor där den ena förskolan har planerade rörelseaktiviteter och den andra inte, samt att få intervjua barn för att få reda på hur de tycker att pedagogerna planerar rörelseaktiviteter i förskolan. I en fortsatt forskning skulle metoderna observation och intervju användas för att få svar på studiens syfte.
30
Referenser
Berg, U. (2008). FYSS. Fysisk aktivitet i sjukdomsprevention och i sjukdomsbehandling.
Stat ens folkhälsoinstitut.
Boldemann, C. Blennow, M. Dal, H. Mårtensson, F. Raustorp. A. Yuen, K. Wester, U. (2006). Impact of preschool environment upon children’s physical activity and sun
exposure. Prev Med; 42(4):301-308.
Bryman, A. (2001). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Emilsson, I. (2014). Sandlådan med nya ögon. I Löfdahl, A, Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (Red.). Förskollärarens metod- och vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Ericsson, I. (2005). Rör dig-lär dig. SISU Idrottsböcker.
Evenshaug, O & Hallen, D. (2001). Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur AB.
Fjørtoft, I. (2001). The natural environment as a playground for children: The impact of outdoor play activities in pre-primary school children. Early Childhood
Educational Journal, 29, 111-117.
Franzen, K. (2014). De yngsta barnen-exemplet matematik. I Löfdahl, A, Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (Red.). Förskollärarens metod- och vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Grindberg, T & Langlo- JagtØien, G. (2000). Barn i rörelse. Lund: Studentlitteratur.
Hammar, L & Johansson, I. (2013). Visst kan ALLA vara med! – i idrott, lek och spel. Örebro: Varsam.
31
Johansson, B & Svedner, P.O. (2010). Examensarbetet för lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsförlaget.
Langlo- JagtØien, G. Hansen, K & Annerstedt, C. (2002). Motorik, lek och lärande. Göteorg: Multicare förlag AB.
Löfgren, H. (2014). Lärarberättelser från förskolan. I Löfdahl, A, Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (Red.). Förskollärarens metod- och vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Löfdahl, A. (2014). God forskningssed- regelverk och etiska förhållningssätt. I Löfdahl, A, Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (Red.). Förskollärarens metod- och
vetenskapsteori. Stockholm: Liber.
Löfdahl, A, Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (2014). Förskollärarens metod- och
vetenskapsteori. (Red.). Stockholm: Liber.
Thors, C (2007). Det rör sig om inlärning. Hämtad den 2016-04-21
http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2007/05/08/ror-inlarning
Malina, R. M, Bouchard, C. & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation, and physical activity. 2:a uppl. Champaign, IL: Human Kinetics.
Mårtensson, F. (2004) Landskapet i leken. En studie av utomhuslek på
förskolegården. Doktorsavhandling. Hämtad den 2016-05-06, från
http://pub.epsilon.slu.se/803/1/Fredrika20050405.pdf
Riesbeck, E. (2003). Dialog, samspel och lärande. Studentlitteratur AB.
Ross, C. (2014). Att berätta om små barn- att göra en minietnografisk studie. I Löfdahl, A, Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (Red.). Förskollärarens metod- och
32
Sheridan, S. Pramling, Samuelsson, I & Johansson, E (2010). Förskolan- arena för barns
lärande. Liber.
Sigmundsson, H. & Vorland- Pedersen, A. (2007). Motorisk utveckling. Nyare perspektiv på
barns motorik. Lund: Studentlitteratur.
Stokke, A. (2011). Et blikk å barns vilkår for fysisk aktivitet i barnehager. En komparativ
studie, 1981 og 2009. Barn 1: 27-47.
Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan Lpfö98. (Rev. Uppl.) Stockholm.
Säljö, R. (2014) Lärande i praktiken - Ett sociokulturellt perspektiv. Studentlitteratur AB.
Venetsanou, F. & Kambas, A. (2010). Environmental factors affecting preschoolers’ motor development. Early Childhood Education Journal, 37, 319-327.
Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Wagnsson, S. Löfdahl, A & Segerblom, L. (2012). ”Vi går till skogen”- En kartläggning av
den planerade grovmotoriska träningen i förskolan.
Wikland, M. (2013). Att bedöma stödjande miljöer för fysisk aktivitet i förskolan. Hämtad 2016-05-21, från
http://socialmedicinsktidskrift.se/index.php/smt/article/view/1024
Ågren, G. (2008). FYSS. Fysisk aktivitet i sjukdomsprevention och i sjukdomsbehandling.
33
Bilaga 1
Informationsbrev samt medgivandeblankett till
vårdnadshavare
Mitt namn är Olivia Ulmbrant och jag läser till förskollärare vid Karlstads universitet. Under denna termin håller jag på med mitt examensarbete, där jag vill undersöka barns grovmotoriska rörelseaktiviteter i i förskolan.
För att jag ska kunna genomföra min undersökning kommer jag behöva observera barnen både inomhus och utomhus under en dag på förskolan. Jag kommer inte att videofilma eller fotografera, eller på annat sätt notera vilka barn som gör vad. Studien kommer att utföras efter de forskningsetiska principer som Vetenskapsrådet ligger till grund för. Det innebär att
deltagandet är frivilligt, vårdnadshavare måste ge tillstånd till att barnen får medverka. Deltagarna kommer dessutom vara anonyma i undersökningen, inga namn kommer att nämnas. Materialet som samlats in är konfidentiellt, vilket betyder att det endast kommer användas i studiesyfte. Efter avslutad studie förstörs allt insamlat material.
Kontakta mig gärna om ni har frågor kring studien. Mobilnummer: 072-XXXXXXX
Hälsningar Olivia Ulmbrant
Godkännande för medverkan i undersökningen
Barnets namn: Förskola: Avdelning:
Om du inte vill att ditt barn ska bli observerat, ber jag dig kontakta mig eller att du säger till förskolepersonalen på förskolan.
Blanketten lämnas till barnets förskolepersonal snarast, eller senast tisdag 19/4 Tack på förhand!
34
Bilaga 2
Informationsbrev
Mitt namn är Olivia Ulmbrant och jag läser till förskollärare vid Karlstads universitet. Under denna termin håller jag på med mitt examensarbete, där jag vill undersöka barns motoriska rörelseaktiviteter samt hur ofta pedagogernas är delaktiga, inspirerar och påverkar barnen i rörelseaktiviteterna. Jag skulle även vilja undersöka pedagogernas inställning till planerade rörelseaktiviteter och hur de genomförs.
Jag skulle vilja fråga Dig som förskollärare om det är okej att jag intervjuar Dig.
Studien kommer att utföras efter de forskningsetiska principer som Vetenskapsrådet ligger till grund för. Det innebär att deltagandet är frivilligt och kan avbrytas när som helst. Deltagarna kommer dessutom vara anonyma i undersökningen, inga namn kommer att nämnas.
Materialet som samlats in är konfidentiellt, vilket betyder att det endast kommer användas i studie syfte. Efter avslutad studie förstörs allt insamlat material.
Samtyckesblankett
Pedagogens namn:Jag medger mitt samtyckte till att delta i intervju
Ja Nej Underskrift: Datum: Tack på förhand! Hälsningar Olivia Ulmbrant
35
Bilaga 3
Intervjuguide
• Hur gammal är du?
• Hur länge har du arbetat inom yrket?
• Har du någon utbildning inom barns rörelse och motorik? • Kan du berätta hur en dag ser när ni är ute på gården? • Vad anser du om rörelseaktiviteter?
• Hur arbetar ni med att utveckla barnens grovmotorik? • Hur ofta planerar ni rörelseaktiviteter?
• Var brukar du vara och genomföra de planerade rörelseaktiviteterna? • Anser du att du är delaktig i rörelseaktiviteterna?