4. Metodredovisning och urval
6.4 Förslag till fortsatt forskning
Det hade vara intressant att jämföra olika kommuner och olika skolformer. Fortsatt forskning skulle kunna vara att hur länge pedagoger använt Pluttra och undersöka samma
frågeställningar och jämföra om det finns skillnader och likheter. Det hade varit intressant att undersöka kommuner där Pluttra är ensamt dokumentationsverktyg eller om pedagoger använder det tillsammans med flera dokumentationsverktyg. En intressant aspekt hade varit att undersöka om det skiljer sig vad gäller storlek på enheten och barngruppens storlek och sammansättning i förhållande till frågeställningarna.
Jag hade gärna utökat undersökningen om hur pedagoger i förskola använder
dokumentationsverktyget, jämföra om det skiljer sig mellan olika kommuner och förskolor. I studien hade det varit intressant att undersöka olika skolformer för att jämföra skillnader och
58 likheter, men eftersom dokumentationsverktyget endast används i förskolan är inte detta möjligt. Det hade varit intressant att undersöka skillnader mellan kommunal verksamhet och fristående verksamhet. Något som skulle vara intressant att undersöka är samma kommun om ett antal år när de använt verktyget en längre tid. Även förskolechefer och huvudmannens perspektiv vore intressant att undersöka.
Verktyget är fortfarande under implementering det vore intressant att undersöka samma kommun om några år då det förhoppningsvis är implementerat.
59
Referenser
Abrahamsson B. & Andersen J.A. (2005). Organisation. Att beskriva och förstå organisationer. Upplaga 4, förnyad och utökat. Stockholm: Liber AB.
Alnervik, K. (2013). "Men så kan man ju också tänka!": pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg i förskolan. Doktorsavhandling. Jönköping: Högskolan i Jönköping.
Andersson, S. (2014). Om positivism och hermeneutik. Lund: Studentlitteratur.
Angelöw, B. (2006). Arbetsglädje - att skapa större arbetslust. Lund: Studentlitteratur.
Armistead, J., L. (2009). A study of children's perspectives on the quality of their experiences in early year’s provision. Northumbria University: Doctoral thesis.
Bergh, A. (2010). Vad gör kvalitet med utbildning? Om kvalitetsbegrepp skilda innebörder och dess konsekvenser för utbildning. Örebro: Örebro universitet.
Berggren, J. Hedler, C. (2013). Teknik med Pluttra Utveckling av ett pedagogiskt spelkoncept i mobilapplikationsform för användning i förskoleverksamhet.
Göteborg: Chalmers tekniska högskola.
Bredmar, A-C. (2014). Lärares arbetsglädje - Betydelsen av emotionell närvaro i det pedagogiska arbetet. Doktorsavhandling. Göteborgs universitet: Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning.
Carlgren, I. (2015). Kunskapskulturer och undervisningspraktiker. Göteborg: Bokförlaget Daidalos.
Djurfeldt, G., Larsson, R. & Stjärnhagen, O. (2010). Statistisk verktygslåda 1:
samhällsvetenskaplig orsaksanalys med kvantitativa metoder. (2. uppl.) Lund:
Studentlitteratur.
Eidevald, C. (2013). Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan: hallå, hur gör man?. Stockholm: Liber.
Elfström, I. (2013). Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt
kvalitetsarbete i förskolan. Doktorsavhandling. Stockholm: Stockholms universitet.
60 Ferizi, K. Hellsten, I. (2016). Pedagogisk dokumentation Förskollärares uppfattningar om
dokumentation via lärportaler. Kristianstad: Högskolans Kristianstad.
Florin, C. (2010). Par i vetenskap och politik: intellektuella äktenskap i moderniteten. Umeå:
Bokrea bokförlag.
Gyllebring, B., & Karlstedt A. (2013). Analysera mera för bättre kvalitet i förskolan.
Östersund: Mittuniversitetet.
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J. & Anderson, R.E. (red.) (2014). Multivariate data analysis. (Seventh edition, Pearson new international edition.) Harlow: Pearson Education Limited.
Hartman, J. (2004). Vetenskapligt tänkande: från kunskapsteori till metodteori. Lund:
Studentlitteratur.
Haug, P. (2003). Om kvalitet i förskolan. Stockholm: Skolverket.
Hirsh, Å. Lindberg, V. (2015). Formativ bedömning på 2000-talet. Stockholm:
vetenskapsrådet.
Håkansson, J. (2013). Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem. Strategier och metoder. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, B. (2000). Surveyundersökningar. Lund: Studentlitteratur.
Kragh-Müller, G., & Ringsmose, C. (2015). Educational Quality in Preschool Centers. New York: Childhood Education.
Knauf, H. (2017). Documentation as a Tool for Participation in German Early Childhood Education and Care. Philidelphia: Taylor & Francis.
Kärrby, G. (1997). Bedömning av pedagogisk kvalitet. Förskolan i fokus. Göteborg:
Göteborgs universitet.
Lager, K. (2010). Att organisera för kvalitet. En studie om kvalitetsarbete i kommunen och förskolan. Licentiatuppsats. Göteborg: Göteborgs universitet.
Lager, K. (2015). I spänningsfältet mellan kontroll och utveckling: en policystudie av
systematiskt kvalitetsarbete i kommunen, förskolan och fritidshemmet. Göteborg:
Göteborgs universitet.
Lineducation. (2017). Pluttra. Hämtat: 2017-05-02. >>http://lineducation.se/<<.
61 Lundahl, C. (2014). Bedömning för lärande. Lund: Studentlitteratur.
Lundgren, U. (2014). Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur &
Kultur akademiska.
Marton, J. (2016). IFRS - I teori och praktik. Stockholm: Sanoma Utbildning.
Nationalencyklopedin [NE]. (2017). Kvalitet. Hämtat: 2017-05-23.
>>http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/enkel/kvalitet <<
Pramling, I. (2009). Child Perspectives and Childrens Perspectives in Theory and Practice.
………...Amsterdam: Springer Netherlands.
Renblad, K., & Brodin, J. (2012). Kvalitén i förskolan påverkar barns välbefinnande: Några
………...förskolechefers syn på den nya läroplanen och kvalitet i förskolan. Stockholm:
………...Socialmedicinsk Tidskrift.
Rintakorpi, K. (2016). Documenting with Early Childhood Education Teachers: Pedagogical Documentation as a Tool for Developing Early Childhood Pedagogy and
Practises. Philadelphia: Taylor & Francis.
Rönnerman, K. (2008). Medvetet Kvalitetsarbete – en uppföljning av kursen Q i förskolan och dess inverkan på förskollärares handlingar i praktiken. Göteborg: Göteborgs universitet.
Segolsson, M.(2011). Lärandets hermeneutik tolkningens och dialogens betydelse för lärandet med bildningstanken som utgångspunkt. Jönköping: Jönköpings universitet.
SFS. (2010:800). Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Sheridan, S., & Pramling Samuelsson, I. (2016). Barns lärande - fokus i kvalitetsarbetet.
Stockholm: Liber.
Sheridan, S., Williams, P., & Sandberg, A. (2013). Systematic quality work in preschool.
International Journal of early Childhood. Amsterdam: Springer Netherlands.
62 Skolverket. (2001). BRUK – för kvalitetsarbete i förskola och skola. Skolverkets rapport.
Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2012a). Systematiskt kvalitetsarbete: för skolväsendet. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2012b). Allmänna råd med kommentarer för systematiska kvalitetsarbetet i skolväsendet. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2015a). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan – pedagogisk dokumentation. Stockholm. Skolverket.
Skolverket. (2015b). Kvalitetsarbete i praktiken. Stockholm. Skolverket.
Skolverket. (2016a). Allmänna råd med kommentarer Förskolan. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2016b). Läroplan för förskolan Lpfö98. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2017). Skolverkets allmänna råd - Om systematiskt kvalitetsarbete för
………...skolväsendet. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2017). Förskola. Hämtat: 2017-05-25.
………...>> https://www.skolverket.se/skolformer/forskola<<.
Taguchi, L. (1997). Varför pedagogisk dokumentation?: om barnsyn, kunskapssyn och ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete. Stockholm: Liberg.
Taguchi, L. (2015). Förskola och skola: om två skilda traditioner och om visionen om en möjlig mötesplats. Stockholm: Liberg.
Thorin, L. (2015). Hur svårt kan det vara?: en bok om hur man kan förbättra
63 kunskapsresultaten i en kommun. Stockholm: Vulkan.
Timperley, H. (2013). Det professionella lärandets inneboende kraft. Lund: Studentlitteratur
Trost, J. (2012). Enkätboken. (4., uppdaterade och utök. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Trost, J. (2016). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Westman, K. (2006). Pedagogers arbete med förskolebarns inflytande: en demokratididaktisk studie. Malmö: Malmö högskola.
64
Bilaga 1 - Webbenkät
Här bifogas bilaga på enkätfrågorna.
Inledning
Tack för att du medverkar i en studie om systematiskt kvalitetsarbete -
"dokumentationsverktyget Pluttra i förskolan".
Jag vill fördjupa mig i hur du ser på dokumentationsverktyget Pluttra i förskolan. I kursen Utbildningsledning och skolutveckling på Karlstad universitet gör jag denna studie. Denna enkät heter ”systematiskt kvalitetsarbete i förskolan” och den ska leda till att jag tydligare kan se pedagogers använder av det systematiska kvalitetsarbetet - dokumentations verktyg Pluttra i vardagen.
Enkäten är anonym och är extra intressant då alla pedagoger i förskolan i Karlskoga ingår i studien. Resultatet kommer att redovisas och analyseras i mitt självständiga examensarbete.
Jag hoppas sedan kunna arbeta vidare med resultatet i Karlskoga kommun.
Jag ber dig därför att fylla i enkätfrågorna, 20 till antalet. Alla frågor har färdiga svarsalternativ som skall fyllas i. Ditt deltagande är viktigt och svaren används i forskningssyfte och förhoppningsvis kommer jag kunna arbeta vidare med resultatet i Karlskoga kommun. Att svara på enkäten tar uppskattningsvis 15 minuter i anspråk.
Ett stort tack för din tid och medverkan!
Ta gärna kontakt om du har frågor eller synpunkter.
Mvh Madelen Handell
2. Har du lärarlegitimation?
Ja Nej
3. Vilken utbildning har du?
65 Förskollärare
annan typ av lärare barnskötarutbildad
annan typ av universitets- eller högskoleutbildning outbildad)
Profession
4. I min tjänst finns det tid avsatt för systematiskt kvalitetsarbete Ja - Ja Hur stor del av tjänst?
Nej
5. I min tjänst finns det tid avsatt för pedagogisk dokumentation Pluttra Ja - Hur stor del av tjänst?
Nej
6. Bedömer du att du vet vad ett systematiskt kvalitetsarbete är för något?
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
7. Anser du att du vet vad systematiskt i förskolan är?
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
8. Anser du att du vet vad kontinuerligt i förskolan är?
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
9. Bedömer du att du är delaktig i det systematiska kvalitetsarbetet?
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Struktur
10. På min enhet finns det en tydlig struktur för systematiskt kvalitetsarbete
66 Instämmer helt
Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
11. På min enhet finns det en tydlig struktur för pedagogisk dokumentation Instämmer helt
Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
12. På min enhet finns det tydlig struktur för Pluttra som dokumentationsverktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
13. Kan du påverka strukturen i det systematiska kvalitetsarbetet Instämmer helt
Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
Pedagogisk Dokumentation
14. Jag använder i Pluttra som dokumentationsverktyg Annat/andra dokumentationssätt
Jag använder enbart Pluttra Jag använder inte Pluttra
15. På min enhet arbetar jag med Pluttra som dokumentationsverktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
16. Påverkar Pluttra som dokumentationsverktyg arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet positivt
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
67 17. Påverkar Pluttra som dokumentationsverktyg arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet
negativt Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Ledning
18. Bedömer du att din närmsta chef ger dig förutsättningar för att lyckas med dokumentationsverktyg Pluttra
Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
19. Bedömer du att din närmsta chef engagerar sig i dokumentationsverktyg Pluttra Instämmer helt
Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Kompetensutveckling
20. Har du erbjudits kompetensutveckling systematiskt kvalitetsarbete Instämmer helt
Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
21. Har du erbjudits kompetensutveckling i dokumentationsverktyg Pluttra Instämmer helt
Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls
22. Har du några synpunkter att tillägga?
68
Bilaga 2 - Mejl till pedagoger i förskolan
Jag studerar utbildningsledning och skolutveckling på Karlstads universitet och under våren genomför jag en studie om systematiskt kvalitetsarbete - "dokumentationsverktyget Pluttra i förskolan".
Denna enkät heter ”systematiskt kvalitetsarbete i förskolan” och den ska leda till att jag tydligare kan se hur pedagogers använder av det systematiska kvalitetsarbetet -
dokumentations verktyg Pluttra i vardagen. Det är en kvantitativ studie och för att få in material genomför jag en enkät bland pedagoger i förskolan i Karlskoga kommun.
Enkäten är anonym och är extra intressant då alla pedagoger i förskolan i Karlskoga ingår i studien. Resultatet redovisas och analyseras i mitt självständiga examensarbete. Jag hoppas sedan kunna arbeta vidare med resultatet i Karlskoga kommun.
Jag ber dig därför att fylla i enkätfrågorna, 21 till antalet, som du når genom att klicka på länken nedan. Alla frågor har färdiga svarsalternativ som skall fyllas i. Ditt deltagande är viktigt och svaren används i forskningssyfte och förhoppningsvis kommer jag kunna arbeta vidare med resultatet i Karlskoga kommun. Att svara på enkäten tar uppskattningsvis 15 minuter i anspråk.
Ditt svar behöver jag ha tillhanda senast den 13 april 2017. Dina svar behandlas konfidentiellt och anonymt. Enkäten går ut till alla pedagoger i förskolan i Karlskoga kommun, i resultatet kommer man inte att kunna härleda svaren till specifik förskola. Studien kommer när den är klar att publiceras på http://diva-portal.org
ENKÄT: https://sunet.artologik.net/kau/Survey/8481 Ta gärna kontakt om du har frågor eller synpunkter.
Ett stort tack för din tid och medverkan!
Mvh Madelen Handell
Förskolechef Karlskoga Kommun