Som vidare forskning anser vi att det skulle vara intressant att se hur elever med utländsk bakgrund uppfattar sin situation i skolan och i ämnet idrott och hälsa om det är en skola med framförallt svenska elever. Vi har intervjuat elever på skolor där det är många olika kulturer på eleverna, men hur ser det ut på skolor där det förmodligen blir en ännu tydligare svenskhet och
39
eventuellt inte lika utarbetad interkulturell undervisning. Det skulle även vara intressant att höra hur lärare i idrott och hälsa arbetar för att skapa en bra interkulturell undervisning. Hur planerar och arbetar de för att utforma lektionerna i idrott och hälsa på ett tillfredsställande sätt för alla elever, så att olika kulturer och religioner tillgodoses och används i undervisningen.
40
Referenser
Andersson, Lars Gustaf (1999): De kulturella förändringarna. I Andersson, Persson & Thavenius, red: Skolan och de kulturella förändringarna, s. 23-41. Lund: Studentlitteratur.
Ask, Ingvor (1996): I den mångkulturella skolan. I Hultinger, Eva-Stina & Wallentin, Christer, red: Den mångkulturella skolan, s. 11-22. Lund: Studentlitteratur.
Backman, Jarl (2008): Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Björklund, Jan & Sabuni, Nyamko (2009): Slut med befrielse från skolans sexundervisning. http://www.dn.se/opinion/debatt/slut-med-befrielse-fran-skolans-sexundervisning-1.880500 Publicerad på DN.se 2009-05-31. [Hämtad 2009-10-06 kl. 14.00]
Carrol, Bob & Hollinshead, Graeme (1993): Ethnicity and Conflict in Physical Education. I British Educational Research Journal, Vol. 19, Issue 1, s. 59-76.
Dagkas, Symeon (2007): Exploring teaching practices in physical education with culturally diverse classes: a cross-cultural study. I European Journal of Teacher Education, Vol. 30, Nr. 4, November 2007, s. 431–443. University of Birmingham.
Dahlkvist, Mats (2002): skolplikten och samhällsordningen – Om nödvändigheten och
önskvärdheten av obligatorisk skolgång. I utbildning och demokrati, Vol. 11, Nr. 3, 2002, s. 7- 42.
Gerle, Elisabeth (1999): Mångkulturalism – Etniska grupper i skilda skolor eller… I Utbildning och demokrati, Vol. 8, Nr. 3, 1999, s. 23-42.
Graneheim U.H & Lundman B (2004): Qualitative content analysis in nursing research: concepts, procedures and measures to achieve trustworthiness. Nurse education Today, 24, 105-112. Umeå universitet. [Hämtad 2009-12-01 kl. 10.40]
41
Hagström, Eva (2005): Referenshantering vid pedagogiska institutionen. Pedagogiska institutionen. Örebro universitet.
Högdin, Sara (2007): Utbildning på (o)lika villkor: om kön och etnisk bakgrund i grundskolan. Stockholm: US-AB Print center.
Kamali, Masoud (2005): Sverige inifrån. Röster om etnisk diskriminering. Rapport av
Utredningen om makt, integration och strukturell diskriminering. /SOU 2005:69/ Stockholm: Fritzes.
Kvale, Steinar (1997): Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Lahdenperä, Pirjo (1997): Invandrarbakgrund eller skolsvårigheter? En textanalytisk studie av åtgärdsprogram för elever med invandrarbakgrund. HLS Förlag Stockholm
Ljungberg, Caroline (2005): Den svenska skolan och det mångkulturella - en paradox? ITUF, Linköpings universitet och IMER, Malmö högskola.
Lpo 94, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Lundvall, Suzanne (2009): Idrott, mångfald och genus – Hur blir svensk idrott mer färgrik och inkluderande? I Svensk idrottsforskning, Nr. 1, 2009, s.27-30.
Lundvall, Suzanne (2006): “It´s really about understanding human beings…”Exploring PE teachers´perception of working in multicultural schools.
Publicerades: 2006-06-17 på: www.idrottsforum.org. [Hämtad 2009-10-01 kl. 11.30]
Lundvall, Suzanne (2005): På vems villkor? – en pilotstudie om ungdomar från etniska minoritetskulturer och deras syn på idrott, fysisk aktivitet och skolämnet idrott och hälsa. I Redelius, Karin & Larsson, Håkan, red: Leve idrottspedagogiken! En vänbok tillägnad Lars- Magnus Engström, s. 255-272. Stockholm: HLS-förlag.
42
Patel, Runa & Davidson, Bo (2003): Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
Peterson, Tomas (2000): Idrotten som integrationsarena? I Rystad, Göran & Lundberg, Svante, red: Att möta främlingar, s. 141-166. Arkiv förlag. Lund.
Redelius, Karin (2004): Bäst och pest! I Larsson, Håkan & Redelius, Karin, red: Mellan nytta och nöje. Bilder av ämnet idrott och hälsa, s. 149-172. IHS. Stockholm.
Riksidrottsförbundet (2002): idrott och integration - en kunskapsöversikt 2002:2
Sjöström, Ulla (1994): Hermeneutik – att tolka utsagor och handlingar. I Starrin, Bengt & Svensson, Per-Gunnar, red: Kvalitativ metod och vetenskapsteori, s. 73-90. Lund:
Studentlitteratur.
Skollagen (SFS: 1985:1100).
Skolverket (2006): Kursplanen för idrott och hälsa, reviderad upplaga
Skolverket (2005): Idrott och hälsa. Nationella utvärderingen av grundskolan 2003. Ämnesrapport till rapport 253. Stockholm.
SOU 1996:143 Krock eller möte: om den mångkulturella skolan: delbetänkande / av Skolkommittén. Fritze. Stockholm.
Starrin, Bengt (1994): Om distinktionen kvalitativ – kvantitativ i social forskning. I Starrin, Bengt & Svensson, Per-Gunnar, red: Kvalitativ metod och vetenskapsteori, s. 11-39. Lund: Studentlitteratur.
Strandberg, Max (1996): Mångfalden en guldgruva. I Hultinger, Eva-Stina & Wallentin, Christer, red: Den mångkulturella skolan, s. 106-127. Lund: Studentlitteratur
Strandbu, Åse (2004): Idrettsdeltakelse blant unge jenter med innvandrerbakgrunn. www.idrottsforum.org Publishing date: 2004-06-20. [Hämtad: 2009-09-27 kl. 10.00]
43
Tansin, Benn & Dagkas, Symeon (2006): Incompatible? Compulsory mixed-sex Physical Education Initial Teacher Training (PEITT) and the inclusion of Muslim women: a case-study on seeking solutions. University of Birmingham. European Physical Education Review.
Tasker, Yvonne: (2000) Att planera och genomföra intervjuer. I Bell, Judith (2000): Introduktion till forskningsmetodik, s. 119-130. Lund Studentlitteratur AB
Tesfahuney, Mekonnen (1999): Monokulturell utbildning. I Utbildning & Demokrati, tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Vol. 8, Nr. 3, 1999, s. 65-84. Pedagogiska institutionen: Örebro Universitet.
Trondman, Mats & Dovborn, Cecilia (2006): ”idrott är ingenting för flickor”, säger Karolina. Om kultur, genus och idrott. www.idrottsforum.org Publishing date: 2006-05-20. [Hämtad: 2009-09-27 kl. 13.40].
Vetenskapsrådet (2003): Forskningsetiska principer för humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. [Hämtad 2009-09-26]
Walseth, Kristin (2004): En problematisering av idretten som arena for integrasjon av etniske minoriteter. www.idrottsforum.org Publishing date: 2004-01-27. [Hämtad: 2009-10-05 kl. 9.30]
Åhs, Olle (2002): Idrott, människosyn och värdegrund. I Engström, Lars-Magnus & Redelius, Karin, red: Pedagogiska perspektiv på idrott, s. 240-257. HLS Förlag AB: Stockholm.
Ödman, Per-Johan (2004): Hermeneutik och forskningspraktik. I Gustavsson, Bengt, red: Kunskapande metoder inom samhällsvetenskapen, s. 71-94. Lund: studentlitteratur.
44 Bilaga 1
Intervjuguide
Allmänna frågor
Var är du född?/Var är dina föräldrar födda?
Vilken religion har du?
o Ser du dig själv som religiös? o Hur tar det plats i din vardag?
Vad gör du på fritiden?
o Föreningsidrott? (Vad?/Omfattning?/Tidigare?) o Fysiskt aktiv? (Cyklar/Går/Springer)
Skolan och idrott och hälsa som monokulturell eller interkulturell
Hur trivs du på skolan/undervisningen i idrott och hälsa? o Varför? (Vad är det som är bra/dåligt?)
o Skulle du vilja ändra på något?
Elever med många olika kulturer, hur märks det? o Positivt/negativt?
Lärarna är framförallt svenskar, skulle du vilja ha det annorlunda? o Varför?
Har en lärare någon gång haft en åsikt, positiv eller negativ, om din kultur? o På vilket sätt?
o Har en lärare någon gång använt sig av dina erfarenheter från din bakgrund/kultur/religion?
45
Elevens normer och värderingar
Ser du dig själv som svensk? o I vilka sammanhang?
Har du någon gång känt dig annorlunda, eller att du inte passar in? o När?/Hur?
På vilket sätt är du på skolan/lektionerna i idrott och hälsa jämfört med hemma? o Är det olika regler eller beteenden?
Erfarenheter och uppfattningar av undervisningen i idrott och hälsa
Vad lär du dig på lektionerna idrott och hälsa?
Hur kan du vara med och påverka innehållet på lektionerna?
Är det viktigt med idrott och hälsa? o Varför?
Hur är din delaktighet?
o När & varför är du inte med?
Tycker du att undervisningen i idrott och hälsa ska vara obligatorisk? o Varför?
Har ni någon gång särundervisning? (killar/tjejer)
Hur går dansundervisningen till?
Hur går simundervisningen till?
Duschning efter lektionen?
Vad skulle kunna möjliggöra ett deltagande? (OM eleven ej deltar i något)
46 Bilaga 2