När vi kommit till de didaktiska konsekvenserna för arbetet med matematik i förskolan och skolan började vi fundera kring olikheterna mellan förskolan och skolan och hoppet där-emellan. Av vårt resultat kan vi se att pedagogerna och lärarna uppenbarligen har en syn på matematik som överensstämmer med vad vi i vår bakgrundsforskning tar upp som gynnsam för barns och elevers lärande. Det är snarare hur man i skolans värld omsätter detta synsätt i praktiken, alltså hur man gör som blir ett problem. I förslag på vidare forskning så skulle det vara intressant att undersöka hur man på bästa sätt omsätter en syn på matematiken som en förutsättning att kunna leva i samhället och fungera i vardagen i praktiken.
Referenser
Ahlberg, Ann (2000). Att se utvecklingsmöjligheter i barns lärande. I Wallby, K, Emanuels-son, G, JohansEmanuels-son, B, Ryding, R & Wallby, A, (red.). Nämnaren TEMA Matematik från
början. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM. ss. 9-98.
Ahlberg, Ann (2001). Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur
Andersson, Mats (2006). En matematikers syn på lärande i tidigare år. I Emanuelsson, G & Doverborg, E. Nämnaren TEMA Matematik i förskolan. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM
Bergius, Berit & Emanuelsson, Lillemor (2000). Att stimulera barns intresse för och upp-täckter i matematik. I Wallby, K, Emanuelsson, G, Johansson, B, Ryding, R och Wallby, A, (red.). Nämnaren TEMA Matematik från början. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM. ss. 145-178.
Bergius, Berit & Emanuelsson, Lillemor (2008). Hur många prickar har en gepard?: unga
elever upptäcker matematik. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM)
Björkdahl, Ordell, Susanne (2007). Vad är det som styr vilka etiska regler som finns?. I Di-menäs, Jörgen (red.). Lära till lärare. Stockholm: Liber. ss. 21-28.
Björklund, Camilla (2007). Hållpunkter för lärande – Småbarns möte med matematik. Åbo: Åbo Akademis förlag
Björklund, Camilla (2008). Bland bollar och klossar – matematik för de yngsta i förskolan. Lund: Studentlitteratur
Boaler, Jo (1998) Open and Closed Mathematics: Student Experiences and Understandings
Journal for Research in Mathematics Education, Vol. 29, No. 1. (Jan., 1998). ss. 41-62.
Brodin, Marianne & Hylander, Ingrid (1997). Att bli sig själv - Daniel Sterns teori i
försko-lans vardag. Stockholm: Liber AB
Brügge, Britta, Glantz, Matz & Sandell, Klas (red.) (2007). Friluftslivets pedagogik: för
kunskap, känsla och livskvalitet. 3. uppl. Stockholm: Liber
Dovemark, Marianne (2007). Ansvar – hur lätt är det?: om ansvar, flexibilitet och valfrihet i
en föränderlig skola. 1. Uppl. Lund: Studentlitteratur
Doverborg, Elisabet (2000). Lekens lustfyllda lärande. I Wallby, K, Emanuelsson, G, Jo-hansson, B, Ryding, R och Wallby, A, (red.). Nämnaren TEMA Matematik från början. Gö-teborg: Göteborgs universitet, NCM. ss.121-144.
Doverborg, Elisabet (2006). Förskolans matematik. I Emanuelsson, G & Doverborg, E. Nämnaren TEMA Matematik i förskolan. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM. ss. 5-8.
Doverborg, Elisabet & Pramling Samuelsson, Ingrid (2007). Förskolebarn i matematikens
Fauskanger, Janne (2006). Matematik i de lekande barnens värld. I Emanuelsson, G & Do-verborg, E. Nämnaren TEMA Matematik i förskolan. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM. ss. 42-48.
Gannerud, Eva & Rönnerman, Karin (2007). Att fånga lärares arbete - Bilder av
vardagsar-bete i förskola och skola. Stockholm: Liber
Giota, Joanna (2002). Skoleffekter på elevers motivation och utveckling. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg. 7, 4. ss. 279-305.
Tillgänglig på Internet:
http://www.ped.gu.se/dokument/Asa/Publikationer/Joanna/Giota2002b.pdf, 2010-10-25 12:05.
Granath, Gunilla (2003). Pedagogiska rum är synnerligen fyrkantiga. Krut: Tema: Det
pe-dagogiska rummet. Nr 112. (4/2003)
Granberg, Ann (2001). Småbarns bild- och formskapande; Lek med former, färger och
lin-jer. Stockholm: Liber
Kihlström, Sonja (2007). Fenomenografi. I Dimenäs, Jörgen (red.). Lära till lärare. Stock-holm: Liber. ss. 157-171.
Knutsdotter Olofsson, Birgitta (2007). De små mästarna: om den fria lekens pedagogik. Stockholm: HLS
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur
Lantz, Annika (1993). Intervjumetodik. Den profesionellt genomförda intervjun. Lund: Stu-dentlitteratur
Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (red.) (2004). Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur
Löwing, Madeleine (2004). Matematikundervisningens konkreta gestaltning: en studie av
kommunikationen lärare - elev och matematiklektionens didaktiska ramar. Diss. Göteborg :
Univ., 2004
Löwing, Madeleine & Kilborn, Wiggo (2002). Baskunskaper i matematik: för skola, hem
och samhälle. Lund: Studentlitteratur
Malmqvist, Johan (2007). Analys utifrån redskap. I Dimenäs, Jörgen. (red). Lära till lärare:
att utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik.
Stock-holm: Liber. ss. 122-132.
Maltén, Arne (2002). Hjärnan och pedagogiken – ett samspel. Lund: Studentlitteratur
McIntosh, Alistair (2008). Förstå och använda tal: en handbok. 1. uppl. Göteborg: Natio-nellt centrum för matematikundervisning (NMC), Göteborgs universitet
Myndigheten för Skolutveckling (2007). Svenska En samtalsguide om kunskap, arbetssätt
Persson, Annika & Wiklund, Lena (2007). Hur långt är ett äppelskal? – tematiskt arbete i
förskoleklass. Stockholm: Liber
Persson, Bengt (2008). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber
Pramling Samuelsson, Ingrid & Asplund Carlsson, Maj (2003). Det lekande lärande barnet i
en utvecklingspedagogisk teori. Stockholm: Liber AB
Rogoff, Barbara (2003). The cultural nature of human development. New York: Oxford University Press
Rønning, Frode (2006). En katedral för lärande i geometri. I Emanuelsson, G & Doverborg, E. Nämnaren TEMA Matematik i förskolan. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM
Sheridan, Sonja (2001). Pedagogical quality in preschool: An issue of Perspective. I Skol-verket (2010). Perspektiv på barndom och barns lärande: en kunskapsöversikt om lärande i
förskolan och grundskolans tidigare år. Stockholm: Skolverket Skollag (1985:1100).
Skolverket (2003). Lusten att lära - med fokus på matematik. Nationella
kvalitetsgransk-ningar 2001-2002. Skolverkets rapport nr 221. (Elektronisk) Stockholm: Skolverket.
Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1148, 2010-10-25, 16:23.
Skolverket (2006). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och
fritids-hemmet Lpo 94. Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1067, 2010-04-26, 10:00.
Skolverket (2006). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1067, 2010-04-26, 10:06.
Skolverket (2008). Grundskolan: kursplaner och betygskriterier: förordning (SKOLFS
2000:135) om kursplaner för grundskolan: Skolverkets föreskrifter (2000:141) om betygs-kriterier för grundskolans ämnen. 2., rev. uppl. Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=745, 2010-04-26, 14:00.
Skolverket (2009). Att skriva skriftliga omdömen. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2009). Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?: kunskapsöversikt om
be-tydelsen av olika faktorer: sammanfattande analys. Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet:http://www.skolverket.se/publikationer?id=2258, 2010-11-05, 11:32.
Skolverket (2010). Lgr 11. Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/content/1/c6/02/21/84/Matematik.pdf, 2010-11-08, 16:24.
Skolverket (2010). Läroplan för förskola, Lpfö 98. Reviderad 2010. Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/sb/d/468#paragraphAnchor0, 2010-11-01, 10:46.
lä-rande i förskolan och grundskolans tidigare år. Stockholm: Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2393, 2010-11-04, 11:49.
SOU 2004:97. Att lyfta matematiken – intresse, lärande, kompetens. Betänkande av
Matematikdelegationen. Stockholm Regeringskansliet
Stensmo, Christer (2008). Ledarskap i klassrummet. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur
Svenska elevers matematikkunskaper i TIMSS 2007: en djupanalys av hur eleverna förstår centrala matematiska begrepp och tillämpar beräkningsprocedurer. (2008). Stockholm:
Skolverket
Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2126, 2010-11-05, 15:53.
Svenska Unescorådet (2006). Salamancadeklarationen och Salamanca + 10. Svenska Une-scorådets skriftserie
Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken: Ett sociokulturellt perspektiv. 1. uppl. Stockholm: Nordstedts akademiska förlag
Trost, (2005). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur AB.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. Utgiven av Vetenskapsrådet
Von Tetzchner, Stephen (2005). Utvecklingspsykologi. Barn- och ungdomsåren. Danmark: Studentlitteratur