En skolas organisering är en komplex verksamhet. Varje del som lyfts i uppsatsen hade kunnat studeras djupare och mer detaljerat. Något som var omöjligt inom ramen för uppsatsarbetet.
Analyserna skulle även kunna fördjupas med utgångspunkt i de presenterade teorierna och studien har fördjupat mitt intresse om sambandet mellan organisering och lärande.
Min tid på skolan har varit mycket intressant, nya frågor har hela tiden uppstått. I studien har jag redan nämnt aktörernas roller i skolan. Vilka faktorer bidrar till olika rollövertaganden? Hur uppfattas rolltagandet av elever i särskilda behov? I studien fanns elever som blivit mobbade i den gamla skolan, i den nya skolan fick eleven en ny roll. Lärare i fältstudien av kvalificerade samtal gav uttryck för förvåning att elever som blivit svårt kränkta så snabbt fann sig tillrätta i skolan. Vilka faktorer i miljön är betydelsefull för att hitta en ny roll?
I skolan tar lärarrollen andra uttryck än i den traditionella skolan och här är samarbetet en
självklarhet. Hur ser lärarens vardag ut med att tillgodose alla elevers olikheter? Hur organiserar de sitt samarbete, vad tänker de på, misslyckanden, fallgropar?
Flera faktorer och roller blir centrala på skolan när rektor, arbetslag och lärare organiserar efter elevernas olikheter. Vilka problem uppstår i skolan? Arbetslagets arbete och eventuella problem, vad har de att berätta?
I studien har frågor vuxit fram om ledarskapet betydelse i organiseringen av elevers olikheter. Vad har rektor att berätta om arbetssättet på skolan? Hur ser rektor på möjligheter och svårigheter i arbetet med elevers olikheter?
41
Referenser
Ahlberg, A. (2010). Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur.
Ahlberg, A. (2009). Specialpedagogisk forskning. En mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Ahlström, B. (2011). Mobbning och skolans sociala mål. I. Höög, J. & Johansson, O. (2011). (Red.).
Struktur, kultur, ledarskap – förutsättningar för framgångsrika skolor. Lund: Studentlitteratur.
Alexandersson, U. (2009). Sofias situationer för samspel. I. Ahlberg, A. (2009). (Red.).
Specialpedagogisk forskning. En mångfasetterad utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Allwood, C.M. & Erikson, M.G. (2010). Grundläggande vetenskapsteori för psykologi och andra
beteendevetenskaper. Lund: Studentlitteratur.
Alvesson, M. & Sköldberg, K. (2010). Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ
metod. Lund: Studentlitteratur.
Aneer, L. (2010). Kunskap och bedömning – etiska ställningstaganden. I. Helldin, R. & Sahlin, B. (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur
Askland, L. & Sataøen, S-O. (2009). Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt. Liber: Stockholm.
Asplund, J. (1978). Sociologiska teorier. Studier i sociologins historia. Uppsala: Almqvist & Wiksell. Asplund, J. (1978). George Herbert Mead. I. Asplund, J. (1978). (Red.). Sociologiska teorier. Studier i
sociologins historia. Uppsala: Almqvist & Wiksell.
Assarson, I. (2009a). Specialpedagogik i spänningsfältet mellan mångfald och normalisering. Kritisk
utbildningstidskrift. 136 (4), 62-71.
Assarson, I. (2009b). Utmaningar i en skola för alla - några filosofiska trådar. Stockholm: Liber Arvastson, G. & Ehn, B. (2009). Etnografiska observationer. Lund: Studentlitteratur.
Bauman, Z. (2004). Samhälle under belägring. Göteborg: Daidalos.
Berg, G. (2009). Upptäck och erövra frirummet – skolutveckling ett eget ansvar. I. Berg, G.& Scherp, H.-Å. (Red.). (2009). Skolutvecklingens många ansikten. Myndigheten för skolutveckling. Kalmar: Skolverket.
Berg, L - E. (2004). Den sociala människan: Om den symboliska interaktionismen. I. Månsson, P. (Red.). (2004). Moderna samhällsteorier. Traditioner riktningar teoretiker. Stockholm: Prisma. Bentley, J.K.C. (2010). Children as architect of inclusive education. I. Rix, J., Nind, M., Sheehy, K., Simmons, K., & Walsh, C. (Eds.) (2010). Equality, Participation and Inclusion 1: Diverse
Perspectives". London: Taylor and Francis Ltd. (ca 200 s)
Bell, Judith, (2009). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur.
Berg, G. & Scherp, H.-Å. (2003). Skolutvecklingens många ansikten. Myndigheten för skolutveckling. Kalmar: Skolverket.
42
Björklund Boistrup, L. (2011). Att fånga lärandet i flykten. I. Lindström, L. & Lindberg, V. (Red.). (2011). Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: Stockholms Universitets förlag.
Bjørndal, C.R.P.(2002). Det värderande ögat. Stockholm: Liber
Black, P., Harrison, C., Lee, M. B., & Wiliam, D. (2004). Working inside the black box: Assesment for
learning in the classroom. Phi Delta Kappan, 86(1), s. 9-21.
Bladini, K. (2004). Handledning som verktyg och rum för reflektion: en studie av specialpedagogers
handledningssamtal. Avhandling. Karlstads universitet: Institutionen för utbildningsvetenskap.
Bruzelius, L. H. & Skärvad, P.-H. (2004). Integrerad organisationslära. Lund: Studentlitteratur.
Brown, J., Collins, A., & Duguid, P. (1989) Situated Cognition and the culture of learning.
Educational Researcher, 18, 32-42.
Bryman, A.(2009). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Czarniawska, B. (2011). En teori om organisering. Malmö: Studentlitteratur.
Dyson, A. (2001). Special needs in the twenty-first century: Where we’ve been and where we’re going. British Journal of Special Education, 28 (1)
Dysthe, O. (2010). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Dysthe, O. (2010a). Om förhållandet mellan individ och grupp i portföljprocessen. I. Dysthe, O. (Red). (2010). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Dysthe, O. (2010b). Om sambandet mellan dialog, samspel och lärande. I. Dysthe, O. (Red). (2010).
Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Dysthe, O. (2010c). Sociokulturella teoriperspektiv på kunskap och lärande. I. Dysthe, O. (Red). (2010). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Dysthe, O. (2010d). Vygotskij och sociokulturellt lärande. I. Dysthe, O. (Red). (2010). Dialog,
samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Emanuelsson, I. (2002). I behov av särskilt stöd – och ändå godkänd. I. Skolverket. (Red.). (2002). Att
bedöma eller döma. Tio artiklar om bedömning och betygssättning. Stockholm: Liber.
Emanuelsson, I (1977). Utbildning för anpassade. Skolan i långtidsperspektiv. Analys och debatt. Ystad: Rabén & Sjögren.
Elvstrand, H. (2009). Delaktighet i skolans vardagsarbete [Elektronisk resurs]. Diss. Linköping: Linköpings universitet, 2009. Linköping.
Fischbein, S. (2007). Kognitiva och utvecklingspsykologiska perspektiv på barn i tidiga skolåren. I
Mål för alla. Perspektiv på nationella utbildningsmål för tidiga skolår. Stockholm: Skolverket.
Fischbein, S. (2000). Mötet med alla barn – ett specialpedagogiskt perspektiv. Dalby: Epago/Gleerups Utbildning AB.
43
Granström, K. (2009a). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet. Lund: Studentlitteratur.
Granström, K. (2009b). Förändring av roller och arbetsrelationer. I. Berg, G.& Scherp, H.-Å. (2009). (Red.). Skolutvecklingens många ansikten. Myndigheten för skolutveckling. Kalmar: Skolverket. Grosin, L. (2009). Forskning om framgångsrika skolor som grund för skolutveckling. I. Berg, G. & Scherp, H.-Å. (Red.) (2009). Skolutvecklingens många ansikten. Myndigheten för skolutveckling. Kalmar: Skolverket.
Guvå, Gunilla (2006). Från jag till vi – grupputveckling i förskola och skola. Stockholm: Fritzes. Halvars-Franzén, B. (2010) Barn och etik. Mötet och möjlighetsvillkor i två förskoleklassers vardag. Avhandling. Instituitionen för didaktik och pedagogiskt arbete. Stockholms Universitet.
Hargreaves, A. & Fink, D. (2009). Hållbart ledarskap i skolan. Lund: Studentlitteratur.
Helldin, R. (2010). Kritik, vetenskap och profession i en rättvis skola. I. Helldin, R. & Sahlin, B. (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur.
Helldin, R. & Sahlin, B. (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur. Höög, J. & Johansson, O. (2011). Struktur, kultur, ledarskap – förutsättningar för framgångsrika
skolor. Lund: Studentlitteratur.
Jackson, P. W. (1968). Life in classrooms. New York: Teachers College Press.
Jang, H., Reeve, J., & Deci, E. L. (2010). Engaging Students in Learning Activities: It Is Not Autonomy Support or Structure but Autonomy Support and Structure. Journal Of Educational
Psychology, 102(3),
Juul, J. & Jensen, H. (2009). Relationskompetens i pedagogernas värld. Stockholm: Runa förlag. Kullberg, B. (2009). Etnografi i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Lahdenperä, P. (2011). Interkulturellt ledarskap – förändring i mångfald. Malmö: Studentlitteratur.
Larsson, T. (2006). Fyra nyanser av skola. Informationsmötet – Rektorers berättelse om skola.
I. Sundgren, G. (2006). Skolledning – språk och förhandling. Denmark: Studentlitteratur.
Lindberg, L. (2011). Ethos och skolframgång. I. Höög, J., & Johansson, O. (Red.). (2011). Struktur,
kultur, ledarskap – förutsättningar för framgångsrika skolor. Lund: Studentlitteratur.
Lindvall. M. (2011). Självkänsla. Bortom populärpsykologi och enkla sanningar. Lund: Studentlitteratur.
McIntyre, D. (2010). Has classroom teaching served its day? I. Rix, J., Nind, M., Sheehy, K., Simmons, K., & Walsh, C. (Eds.). (2010). Equality, Participation and Inclusion 1: Diverse
Perspectives". London: Taylor and Francis Ltd. (ca 200 s)
44
Nilholm, C. (2009). Demokratiska aspekter på specialpedagogik. Kritisk utbildningstidskrift. 136 (4),
62-71.
Nordevall, E. & Möllås, G. Ahlberg, A. (2009). Läraren som mentor i en skola för alla. I. Ahlberg, Ann (Red.).(2009). Specialpedagogisk forskning. En mångfacetterad utmaning. Lund:
Studentlitteratur.
Mead, G.H. (1934/1995). Medvetandet jaget och samhället från socialbehavioristisk ståndpunkt. Lund: Argos
Ogden, T. (2008). Social kompetens och problembeteende i skolan – kompetensutvecklande och
problemlösande arbete. Stockholm: Liber.
Olivestam, C. E. & Ott, A. (2010). När hjärnan får bestämma. Om undervisning och lärande:
Inflytelserika didaktiska traditioner. Nyorienterande neurodidaktik. Stockholm: Remus förlag
Rix, J., Nind, M., Sheehy, K., Simmons, K., & Walsh, C. (Eds.) (2010). Equality, Participation and
Inclusion 1: Diverse Perspectives". London: Taylor and Francis Ltd. (ca 200 s)
Sailor, W., & Skrtic, T. M. (1996). School/Community Partnerships and Educational Reform: Introduction to the Topical Issue. Remedial And Special Education, 17(5), 267-70,283.
Skagen, K. (2010). Handledningssamtal i Bakhtin-perspektiv. I. Dysthe, O. (Red). (2003). Dialog,
samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur.
Skidmore, D. (2004) Inclusion: The dynamic of school development. England: Open University Press. Skrtic, T.M. (2005). A Political Economy of Learning Disabilities. Learning Disability Quarterly. 28. 149-155.
Skrtic, T. M. (1987). An Organizational Analysis Of Special Education Reform [e-book]. 1987. Available from: ERIC, Ipswich, MA. Accessed November 12, 2011.
Skrtic, T. M., & And, O. (1996). Voice, Collaboration, and Inclusion: Democratic Themes in Educational and Social Reform Initiatives. Remedial And Special Education, 17(3), 142-57. Stensmo, C. (2009). Pedagogisk filosofi. Lund: Studentlitteratur.
Strandberg, L. (2006). Vygotskij i praktiken. Bland plugghästar och fusklappar. Finland: Norstedts Akademiska förlag.
Ståhle, Y. (2006). Pedagogiken i tiden: om framväxten av nya undervisningsformer under tidigt
2000-tal - exemplet Kunskapsskolan. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, 2006. Stockholm.
Svedberg, L. (2007). Gruppsykologi. Om grupper, organisation och ledarskap. Lund: Studentlitteratur.
Säljö, R. (2000). Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma. Tornberg, G. (2006). "Bara man ser till barnens bästa": en studie av lärares yrkesetiska
45
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk och samhällsvetenskaplig
forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Weber, M. (1922/1983). Ekonomi och samhälle. Förståendesociologins grunder. 1. Sociologiska begrepp och definitioner. Ekonomi, samhällsordning och grupper. Lund: Grahns Boktryckeri.
Westling Allodi, M. (2010). Undervisningsmiljö och socialt klimat. I. Helldin, R. & Sahlin, B. (Red.). (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur.
Westling Allodi, M. (2002). Children's Experiences of School: narratives of Swedish children with and without learning difficulties. Scandinavian Journal of Educational Research, vol. 46, No 2. (25 s). Qvarsell, B. (1996). Pedagogisk etnografi för praktiken – en diskussion om förändringsfokuserad
pedagogisk forskning. Texter om forskningsmetod nr. 2 1996. Pedagogiska Institutionen. Stockholms
Universitet.
46
Stockholms universitet/Stockholm University SE-106 91 Stockholm
Telefon/Phone: 08 – 16 20 00 www.su.se