5 RESULTAT
5.4 R ESULTATSAMMANFATTNING
6.3.1 Förslag till vidare forskning
Vi skulle gärna se att liknande undersökningar gjordes i olika gruppkonstellat- ioner. Hur ser det exempelvis ut i en grupp där barnen är mellan 1-5 år? Vilket utrymme får de yngsta barnens kommunikation, jämfört med de äldstas? Det vore också intressant att studera hur det ser ut i större barngrupper än de vi studerat.
48
REFERENSER
Ahn, H. J., & Stifter, C. (2006). Child Care Teachers' Response to Children's Emotional Expression. Early Education and Development, 17(2), 253-270. DOI: 10.1207/ s15566935eed1702_3
Edlund, L. (2016). De yngsta barnen och läroplanen. Stockholm: Lärarförlaget.
Emilson, A., & Folkesson, A-M. (2006). Children’s participation and teacher control.
Early Child Development and Care, 176(3-4), 219-238. DOI:
10.1080/03004430500039846
Franzén, K. (2014). De yngsta barnen – exemplet matematik. I A. Löfdahl, M. Hjalmars- son & K. Franzén (Red.), Förskollärarens metod och vetenskapsteori (ss. 58–68). Stockholm: Liber.
Hallam, R. A., Fouts, H. N., Bargreen K. N., & Perkins, K. (2016). Teacher–Child Inte- ractions During Mealtimes: Observations of Toddlers in High Subsidy Child Care Settings. Early Childhood Educ J, 44, 51–59. DOI 10.1007/s10643-014-0678-x
Haugen, S. (2006). Det dialogiska. I G. Løkken, S. Haugen, & M. Röthle, (Red.), Små-
barnspedagogik: Fenomenologiska och estetiska förhållningssätt (ss. 43-63).
Stockholm: Liber.
Hildén, E. (2014). Kommunikation mellan de yngsta förskolebarnen i fri lek – Menings-
skapande genom den levda kroppen (Karlstad University studies, nr. 2014:55).
Licentiatuppsats Karlstad: Karlstads universitet.
Jacobsen, D. I. (2007). Förståelse, beskrivning och förklaring – introduktion till sam-
hällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Johansson, E. (2011). Möten för lärande: pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i
förskolan. (2., rev. uppl.) Stockholm: Skolverket.
Jonsson, A. (2016). Förskollärares kommunikation med de yngsta barnen i förskolan: med fokus på kvalitativa skillnader i hur ett innehåll kommuniceras. Journal of
Nordic Early Childhood Education Research, 12(1), 1-16.
Lundman, B., & Hällgren Graneheim, U. (2017). Kvalitativ innehållsanalys. I Granskär, M. och Höglund-Nielsen, B (Red.), Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso-
och sjukvård (ss. 219-234). Lund: Studentlitteratur
Löfdahl, A. (2014). God forskningssed: Regelverk och etiska förhållningssätt. I A. Löf- dahl, M. Hjalmarsson & K. Franzén (Red.), Förskollärarens metod och veten-
49
Løkken, G., Haugen, S., & Röthle, M., (Red.) (2006). Småbarnspedagogik: Fenomeno-
logiska och estetiska förhållningssätt. Stockholm: Liber.
Roos, C. (2014). Att berätta om små barn – att göra en minietnografisk studie. I A. Löf- dahl, M. Hjalmarsson & K. Franzén (Red.), Förskollärarens metod och veten-
skapsteori (ss. 46-57). Stockholm: Liber.
Skolverket (2016). Läroplan för förskolan: Lpfö 98 (Rev. uppl.). Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. Stockholm: Skolverket.
Skånfors, L. (2009). Ethics in Child Research: Children’s Agency and Researchers’ ‘Et- hical Radar’. Childhoods Today, 3(1), 1-22.
Stern, D. N. (1991). Spädbarnets interpersonella värld: Ur psykoanalytiskt och utveckl-
ingspsykologiskt perspektiv. Stockholm: Natur och Kultur.
Thomason, A. C., & La Paro, K. M. (2009). Measuring the Quality of Teacher–Child In- teractions in Toddler Child Care. Early Education and Development, 20:2, 285- 304, DOI: 10.1080/10409280902773351
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsveten-
skaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Winje, A. K. (2017). Å gjøre demokrati i barnehagens kommunikative fellesskap. En studie av de yngste barna sitt språk, barnehagen sin relasjonelle og romlige kvali- tet og dets betydning for de yngste barna sin tilgang og meddelelse av livsverden i barnehagen. Tidsskriftet Barn, 2017(4), 53-69.
50
BILAGOR
Bilaga 1 Observationsschema Icke-verbala signaler: Blicken Minspel (ansiktsuttryck) Vart riktas kroppen? Pekande Beröring Känslouttryck Övrigt Kontaktförsök Respons/bemötande Delat fokusTonläge i röst (tal eller läten)
Fånga uppmärksamhet (när lyckas pedagog/barn fånga den andras uppmärk- samhet?)
51
Bilaga 2 Information och samtyckesblankett till pedagog
Hej!
Vad roligt att ni vill vara med i vår studie!!
Vi vill i vår studie titta närmare på de yngsta barnens icke verbala kommunikation med er pedagoger, alltså hur barnen pratar och samspelar med er genom kroppen. Exempel på vad vi kan komma att fokusera på är hur barnen använder sin röst och kropp för att uttrycka sig samt vilka olika gester och ansiktsuttryck de använder sig av. Vi har tänkt titta på detta under den fria leken, med en tanke om att barnen lättare kan dra sig undan om de inte vill delta. Vi kommer inte fota, filma eller spela in ljud utan kommer endast använda oss av anteckningsblock och penna och skriva ner det vi ser. Namn på förskola, barn och er pedagoger kommer att anonymiseras så det kommer inte framgå att det är ni som deltar. Vi vill även förtydliga att vi inte kommer analysera eller bedöma utifrån något rätt eller fel utan är helt enkelt intresserade av att se hur barnen gör för att kommunicera icke verbalt. Deltagandet i studien är helt frivilligt och ni kan när som helst avbryta ert deltagande. Om ni har några frågor får ni gärna maila XXX eller ringa på telefonnummer XXX. Med vänliga hälsningar
Emma Axelsson & Linnéa Kvarnström
- - -
JA, jag ger mitt samtycke till att delta.
NEJ, jag samtycker inte.
Pedagogens underskrift ………... Pedagogens namnförtydligande ………... Datum ………..
52
Bilaga 3-4 Information och samtyckesblankett till vårdnadshavare
!
Hej alla vårdnadshavare på XXX!!
Jag heter XXX och studerar till förskollärare vid Karlstads Universitet. Jag har även varit här på XXX som vikarie. Nu är det dags för mig att skriva mitt examensarbete i vilket jag ska studera de yngsta barnens icke-verbala kommunikation med pedagogerna, alltså hur barn pratar och samspelar med pedagogerna genom kroppen. För att kunna uppnå mitt syfte kommer jag behöva observera både barn och pedagoger och skulle därför behöva era barns hjälp till detta. Jag kommer endast observera och anteckna det jag ser så inga digitala verktyg (foto/video/ljudinspelningar) kommer att användas.
Materialet som samlas in kommer behandlas konfidentiellt. Det vill säga att namn på barn, pedagoger och förskola kommer alltså inte att kunna identifieras i studien. Det insamlade materialet kommer endast användas i forskningsändamål, som underlag till mitt arbete. Exempel på vad jag kan komma att fokusera på är hur barnen använder rösten, kroppen, olika gester och ansiktsuttryck. När examensarbetet sedan är färdigt och godkänt kommer materialet att förstöras. Ni har under studiens gång när som helst rätt att avbryta ert barns deltagande. Observationerna kommer att genomföras någon gång under vecka 18-19. Det vore bra om ni kunde lämna den andra delen av denna blankett till personalen på XXX så fort som möjligt och
senast 25/4-19 .
Om ni har några frågor får ni gärna maila mig på: XXX. Tack på förhand!
Med vänliga hälsningar XXX
- - -
JA, jag samtycker till att mitt barn deltar.
NEJ, jag samtycker inte till att mitt barn deltar.
Barnets namn
……… …...
Underskrift från samtliga vårdnadshavare
………...………
Namnförtydligande från samtliga vårdnadshavare
53
!
Hej alla vårdnadshavare på XXX!!
Jag heter XXX och studerar till förskollärare vid Karlstads Universitet. Jag har även varit här på XXX och gjort min verksamhetsförlagda utbildning. Nu är det dags för mig att skriva mitt examensarbete i vilket jag ska studera de yngsta barnens icke-verbala kommunikation med pedagogerna, alltså hur barn pratar och samspelar med pedagogerna genom kroppen. För att kunna uppnå mitt syfte kommer jag behöva observera både barn och pedagoger och skulle därför behöva era barns hjälp till detta. Jag kommer endast observera och anteckna det jag ser så inga digitala verktyg (foto/video/ljudinspelningar) kommer att användas.
Materialet som samlas in kommer behandlas konfidentiellt. Det vill säga att namn på barn, pedagoger och förskola kommer alltså inte att kunna identifieras i studien. Det insamlade materialet kommer endast användas i forskningsändamål, som underlag till mitt arbete. Exempel på vad jag kan komma att fokusera på är hur barnen använder rösten, kroppen, olika gester och ansiktsuttryck. När examensarbetet sedan är färdigt och godkänt kommer materialet att förstöras. Ni har under studiens gång när som helst rätt att avbryta ert barns deltagande. Observationerna kommer att genomföras någon gång under vecka 17-18. Det vore bra om ni kunde lämna den andra delen av denna blankett till personalen på XXX så fort som möjligt och
senast 23/4-19 .
Om ni har några frågor får ni gärna maila mig på: XXX Tack på förhand!
Med vänliga hälsningar XXX
- - -
JA, jag samtycker till att mitt barn deltar.
NEJ, jag samtycker inte till att mitt barn deltar.
Barnets namn
……… …...
Underskrift från samtliga vårdnadshavare
………...………
Namnförtydligande från samtliga vårdnadshavare