FÖRVÄNTADE MÅL ENLIGT LÄRANDE I SVERIGE AB

änt ade e ffekt er*** * dvs förändringar ** dvs implementering *** dvs skillnad för individerna

och organisationen som kan tillskrivas interventionen

FÖRVÄNTADE RESULTAT ENLIGT LÄRANDE I SVERIGE AB

Utfall

– Canvas används för styrning, undervisning och kollegialt lärande på ett sätt som inte varit möjligt tidigare.(Dvs skolledare har prognosverktyg för data och rapporter. Lärare och extern personal får prognosverktyg för formativa och summativa omdömen i ämnen och kurser. Canvas harmonierar med verktyg för närvarorapportering, ÅP och extra anpassningar. Via lärarnas undervisning förbättras elevernas möjlighet till lärande.) – Kommunikation med vh underlättas.

– Eleverna har mer kontroll över sitt lärande än tidigare.

Bieffekter (kan vara positiva och negativa)

Söks hos ledning, lärare och övrig personal, ej elever och vårdnadshavare.

Förväntade

Canvas förändrar lärarnas bedömningsförfarande.

Företeelser i arbetssättet blir synligare.

Canvas leder till frågor från vårdnadshavare.

Oväntade bieffekter?

Användare använder Canvas utan den pedagogiska idén.

FÖRVÄNTADE MÅL ENLIGT LÄRANDE I SVERIGE AB

Huvudeffekter ht-19

– All personal är förtrogen med Lärandes pedagogiska grund. – Canvas fungerar tekniskt.

– Eleverna gör ofta digitala presentationer.

Huvudeffekter fr o m ht-20

– All personal arbetar enligt den pedagogiska idén, dvs: • delakultur är införd

• alla kurser och lektioner skapas och delas i Canvas

• undervisningen i olika ämnen har samma struktur och eleverna ”känner igen sig” mellan ämnen. • lärare och elever arbetar ämnesövergripande

• material återanvänds • lärarna har allt material digitalt

• personal har mer tid med eleverna än tidigare

• lärarna återkopplar till eleverna och vårdnadshavare i Canvas. – Arbetsmiljön är bättre än tidigare för alla grupper.

– Vårdnadshavarna har en överskådlig bild av skoldagen och skolresultaten. – Eleverna har fått en mer differentierad lärprocess.

– Eleverna driver sin lärprocess.

INSATSER

Ledning

– Förstudie – Beslut om Canvas

Lärare och extern personal – Utbildas i Canvas – Fortbildas i den pedagogiska idén Elever och vårdnadshavare – Eleverna introduceras i Canvas – Vh får tillgång till Canvas Bär ande ant aganden: Lär ande sk a v ar a stilbildande i s vensk sk ola. Lär ande sk a v ar a i fr amk ant i digit aliseringen av pedagogik. Can

vas är ett pedagogiskt pr

Referenser

Ammert, N. (red.). (2011). Att spegla världen: Läromedelsstudier i teori och

praktik. ISBN: 9789144059204. Lund: Studentlitteratur.

Arstad Djurberg, J. (2019). Stockholms skolplattform dyrare än beräknat

– en kvarts miljard över budget. Computer Sweden. https://compu-

tersweden.idg.se/2.2683/1.713089/stockholms-skolplattform-kvarts-mil- jard Hämtad 2020-02-16

Bergviken Rensfeldt, A. & Player-Koro, C. (2019). Skolans digitalisering – läroplan och styrning. I A-L. Godhe & S. Sofkova Hashemi (red.). Digital

kompetens för lärare. ISBN: 9789151101057 Lund: Gleerups utbildning

AB.

Biesta, G. (2015). What is Education for? On Good Education, Teacher Jud- gement, and Educational Professionalism. European Journal of Educa-

tion, 50(1), 75–87.

Ekonomistyrningsverket. (2012:43). Programteori och verksamhetslogik –

ett metodstöd för Regeringskansliet. Dnr: 1386/2012.

Fleischer, H. & Kvarnsell, H. (2015). Digitalisering som lyfter skolan: teori

möter praktik. ISBN: 9789188099358. Stockholm: Gothia fortbildning.

Funnell, S. C. & Rogers, P. J. (2011). Purposeful Program Theory. Effective Use of Theories of Change and Logic Models. ISBN: 9780470478578. John Wiley & Sons Inc.

Lärande. (2018). Projektledare Jens Back. Förstudie Lärplattform. Organisa- torisk enhet: Erla och Real. Projektbeställare: AOC Erla och Real.

Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory. Strategies

for qualitative research. New York: Aldine de Gruyer.

Godhe, A-L. & Sofkova Hashemi, S. (2019). Digital kompetens för lärare. ISBN: 9789151101057 Lund: Gleerups utbildning AB.

Jacobsson, B., Pierre, J. & Sundström, G. (2019). Granskningssamhället.

Offentliga verksamheter under lupp. ISBN: 9789144136998 Lund: Stu-

dentlitteratur.

Jarl, M., Blossing, U. & Andersson, K. (2017). Att organisera för skolfram-

gång: strategier för en likvärdig skola. ISBN: 9789127818798 Stockholm:

Natur och Kultur.

Lindgren, L. (2006). Utvärderingsmonstret. Kvalitets- och resultatmätning i

den offentliga sektorn. ISBN: 9789144045962 Lund: Studentlitteratur.

LiU, (2019). Riktlinjer för behandling av personuppgifter vid Linköpings universitet. https://insidan.liu.se/dataskyddsforordningen/riktlinjer?l=sv Hämtad 2020-02-14

Lipsky, M. (2010). Street-level bureaucracy. Dilemmas of the Individual in

Lundberg, J. (2018). Stockholms skolplattform – lika dyr som Wikipedia. (uppdaterad 2019-08-19) https://mitti.se/lansnyheter/stockholms-skol- plattform-wikipedia/ Hämtad 2020-02-15

Långström, S. & Virta, A. (2016). Samhällskunskapsdidaktik: utbildning i

demokrati och samhällsvetenskapligt tänkande. ISBN: 9789144111605

Lund: Studentlitteratur.

Monsén, F. (2017). Digital kompetens i skolan och i klassrummet. ISBN: 9789127450004 Stockholm: Natur & kultur.

Nordqvist, C, Hanberger, L, Timpka, T. & Nordfeldt, S. (2009). Health pro-

fessionals’ attitudes towards using a Web 2.0 portal for child and adole- scent diabetes care: qualitative study. Journal of Medical Internet Resear-

ch. 11(2):e12.

Nygren, T. (2019). Fakta, fejk, fiktion: källkritik, ämnesdidaktik, digital

kompetens. ISBN: 9789127823587 Stockholm: Natur & Kultur.

Regeringen (2017). Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet. htt- ps://www.regeringen.se/4a9d9a/contentassets/00b3d9118b0144f6bb- 95302f3e08d11c/nationell-digitaliseringsstrategi-for-skolvasendet.pdf Hämtad 2020-07-27

Riis, U., Jedeskog, G., Axelsson, B., Bergman, M., Edström, R., Fahlén, L., & Samuelsson, J. (1997). Pedagogik, teknik eller ekonomi? en baslinje-

bestämning av KK-stiftelsens kommunbaserade skolutvecklingsprojekt.

Rapport Uppsala universitet.

Selwyn, N. (2017). Skolan och Digitaliseringen – blir utbildningen bättre

med digital teknik? ISBN: 9789171735188 Göteborg: Daidalos.

Skill, K. & Hansson, P.O. (2020). Digitalisering av lärares undervisning:

översikt och exempel från examensarbeten vid ämneslärarprogrammet i samhällskunskap. DINO rapport: 4. Linköpings universitet.

Skolverket. (2020). Databasen SiRiS. https://www.skolverket.se/skolut- veckling/statistik/sok-statistik-om-forskola-skola-och-vuxenutbild- ning?sok=SokA&vform=21&hman=5565715892&hmtyp=f&run=1 Häm- tad 2020-02-14

Skolverket. (2018). Digitaliseringen i skolan – möjligheter och utmaningar. https://www.skolverket.se/publikationsserier/forskning-for-skolan/2018/ digitaliseringen-i-skolan---mojligheter-och-utmaningar Hämtad 2020- 02-14

Skolverket. (2019). Förändringar och digital kompetens i styrdokument. https://www.skolverket.se/om-oss/organisation-och-verksamhet/skolver- kets-prioriterade-omraden/digitalisering/digital-kompetens#h-Forand- ringaristyrdokumenten Hämtad 2020-02-14

Skolverket. (2011). Läroplan för gymnasieskolan, Gy11. https://www. skolverket.se/undervisning/gymnasieskolan/laroplan-program-och-am- nen-i-gymnasieskolan/laroplan-gy11-for-gymnasieskolan Hämtad 2020- 02-16 Skolverket. (2018). https://www.skolverket.se/om-oss/press/pressmed- delanden/pressmeddelanden/2018-10-29-nya-rad-for-mer-rattvisan- de-och-likvardiga-betyg Hämtad 2020-02-20

Tallvid, M. (2015). 1:1 i klassrummet: analyser av en pedagogisk praktik i

förändring. Avhandling: Göteborgs universitet. ISBN 978-91-982069-1-3

Thornberg, R. & Forslund Frykedal, K. (2017). Grundad teori, i A. Fejes & R. Thornberg (red.) Handbok i kvalitativ analys: ISBN: 9789147129706 Liber.

Vetenskapsrådet. (2017). Etik i forskningen. https://www.vr.se/uppdrag/ etik/etik-i-forskningen.html Hämtad 2020-02-20

Williamson, B. (2017). Big Data in Education: The Digital Future of Learn-

ing, Policy and Practice. ISBN: 9781473948006 London: Sage

Ärlestig, H. (2018). Om rektorer och utmaningen i att leda lärares arbete med bedömning och betygsättning, i N. Rönnström & O. Johansson (red.)

Att leda skolor med stöd i forskning. Exempel, analyser och utmaningar: