F RAMTIDA FORSKNING

Tiden är i särklass den faktor som i störst utsträckning påverkar det kollektiva lärandet negativt. Den ökade tidspressen har gjort att många individer mår dåligt vilket skapat en ökad sjukfrånvaro de senaste åren. Det diskuteras på politisk nivå att hälsotillståndet kan vara ett hot mot den framtida ekonomiska tillväxten i landet. Ökad sjukskrivning innebär att det är viktigt att ha ett välfungerande kollektivt lärande för att snabbt kunna sätt in nya individer i verksamheten. Dessutom är det viktigt att kunna hitta ersättare eftersom den onda cirkeln kan förstärkas om de som blir kvar på arbetsplatsen ska göra sitt eget arbete samt den sjukskrivna medarbetarens uppgifter. Det är ett stressmoment att under tidspress göra ett arbete som är helt okänt om det dessutom inte finns någon att rådfråga. Arbetsuppgifter blir dessutom allt mer komplexa vilket leder till ökad specialisering. Hur ska kunskapsföretag hantera sjukfrånvaron och överföra personers spetskompetens utan att förlora specialiseringsfördelarna? Kan företagen skapa nyckelroller istället för nyckelpersoner?

143 Kunskapsföretag är relativt duktiga på att dokumentera erfarenheter och kunskaper. Det finns en stor mängd dolda erfarenheter och kunskaper i rapporter, mötesprotokoll, mail etcetera. Det stora problemet är att göra det dokumenterade materialet hanterbart. Den dokumenterade informations- och kunskapsmängden i kunskapsföretagen växer hela tiden samtidigt som tidsbristen ökar. Hur ska tid skapas till att utnyttja kunskapsbasen på ett effektivt sätt? Kan kunskapsföretagen strukturera och styra den ökade informations- och kunskapsmängden?

144

8 KÄLLOR

8.1 B

Alvesson M & Björkman I, 1992, Corporate Culture and Organizational Symbolism, Walter de Gruyter & Company, Berlin

Alvesson M & Sköldberg K, 1994, Tolkning och reflektion - vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod, Studentlitteratur, Lund

Andersson S, 1982, Positivism kontra hermeneutik, Bokförlaget Korpen, Göteborg

Arbnor I & Bjerke B, 1994, Företagsekonomisk metodlära, Studentlitteratur, Lund

Argyris C & Schön D, 1978, Organizational Learning: A Theory of Action Perspective, Addison – Wesley, Reading, Mass

Argyris C & Schön D, 1995, Organizational learning II: Theory method and practice, Addison – Wesley, Reading, Mass

Arhén, Gunilla, 1991, Mentorskap – viktig del i all chefsutveckling, Liber ekonomi, Stockholm

145 Berger & Luckermann, 1967, The Social Construction of reality – a treatise in the sociology of knowledge, Anchor Books, Doubleday & Company Inc

Davenport T & Prusak L, 1998, Working Knowledge: How organizations manage what they know, Harvard Business School Press, Boston Massaschusets

Dodgson,1993, Organizational Learning: A Review of Some Litteratures, Organization studies, Vol 14, No 3, s 375 - 394

Drucker P, 1995, Manageing in a time of Great change, Butterworth- Heineman Ldt., Oxford

Duncan & Weiss, 1979, Organizational Learning: Implications for Organizational Design, ur Research in Organizational Behavior, Staw B M (Ed), Jai Press Inc, Greenwich

Eliassson G., Carlson B., Deiaco E., Lindberg T., Pousette T., 1986, Kunskap information och tjänster – en studie av svenska industriföretag, Liber Malmö

Habermas J, 1981, The theory of Communicative action, 1981, Frankfurt

Hagdahl M & Kroon J, 1998, Implementering av gröna strategier – en studie av Öresundsprojektet, Linköpings universitet, Linköping

146 Hedberg B, 1981, How Organizations Learn and Unlearn, ur Handbook of Organizational Design, Nyström P C and Starbuck W H (Eds), Oxford University Press

Helleoid D & Simmonin B, 1994, Organizational Learning and Firm´s Core Competence, ur Competencebased Competition, Hamel G and Heene A (Eds), John Wiley & Sons, Chichester

Hellgren B & Löwstedt, 1997 Tankens företag, Nerenius & Santérus förlag, Stockholm

Huber, 1991, Organizational Learning: The Contributing Processes and the Litteratures, ur Organizational Learning, Cohen M D and Sproull L S, 1996, SAGE, Thousand Oaks, CA

Hultman J & Sobel L, 1994, Mentorn – en praktisk vägledning, LTs förlag, Helsingborg

Gärdenfors, 1994, Blotta tanken, Nya Doxa, Nora

Johansson – Lindfors, M-B, 1993, Att utveckla kunskap, Studentlitteratur, Lund

Kvale S, 1997, Den kvalitativa forskningsintervjun, Studentlitteratur, Lund

147 Lekvall P & Wahlbin C, 1987, Information för marknadsföringsbeslut, IHM Förlag AB, Göteborg

Lincoln Y.S Guba E.G 1985, Naturalistic inquiry, Sage publication, Beverly Hills

Lundahl U & Skärvad P-H, 1992 Utredningsmetodik för samhällsvetare och ekonomer, Studentlitteratur ,Lund

Meggison D & Clutterbuck D, 1995, Mentoring in action, Kogan Page Lt, London

Mellander K, 1999, Länge leve lärandet, Celemi, Tygelsjö

Moxnes P, 1981, Lärande och resursutveckling i arbetsmiljön, Institut för socialvetenskap, Oslo

Murray Margo, Owen Marna, 1992 ”Modernt mentorskap – Hur man i praktiken startar och leder ett mentorprogram, Studentlitteratur, Lund

Månson P, 1998, Moderna samhällsteorier, Raben Prisma, Smedjebacken

Nonaka I & Takeuchi H ,1995, The Knowledge creating company, Oxford University Press, New York

Selander S, 1986, Kunskapens villkor: En analogi om vetenskapsteori och samhällsvetenskap, Studentlitteratur, Lund

148 Senge P, 1990a, The fifth disipline: the art and practice of the learning organization, Doubleday, New York

Shea G, 1994, Mentoring – helping employees reach their full potential, AMA Memberschip Publications Division, NewYork

Starrin B & Svensson G, 1994, Kvalitativ metod & vetenskapsteori, Studentlitteratur, Lund

Stein J, 1996, Lärande inom och mellan organisationer, Studentlitteratur, Lund

Sveiby K-E, 1997, The new Organiszational wealth, Berett-Koehler Publisher Inc., San Francisco

Svenning C, 1997, Metodboken: En bok om samhällsvetenskaplig metod och metodutveckling, Lorentz, Eslöv

Weisinger H 1997, EQ – känslomässig intelligens på jobbet, Forum, Smedjebacken

Widersheim-Paul F & Eriksson L.T, 1994, Att utreda och rapportera, Liber, Malmö

149

8.2 A

Faulkner M,1999., Mentoring – how you can contubute, The British Journal of Administrative Management, jan/feb

Fiol C.M & Lyles M.A, 1985, Organizational Learning, Academy of Management Rewiew,10: 803-813

Grant R, Spring, 1991, The resource-based Theory of Competetive Advantage: Implications for Strategy Formulation, California Managemnt Review, vol 3

Havens C & Knapp E, 1999, Easing into Knowledge Management, Strategy and Structure, mars/april

Hedlund G & Nonaka I, 1991, Models of Knowledge Management in the West and Japan, IIB, Stockholm School of Economics, sep (RP91/9)

Jacobsson M, 2000, Välkommen till framtidens arbetsmarknad, Studentliv, nr 1, TCO

Lewitt B & March J G, 1988, Organizational Learning, Annual Rewiew of Sociology, 14: 319- 340

Lövendahl B & Revang Ö, 1998, Challenges to Existing Strategy Theory In a Postindustrial Society, Strategic Management Journal, 19, 755 - 773

Nonaka I, 1994, A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation, Organizational Science, vol 5

150 O´Dell C & Jackson Grayson C, 1998, Mining Your Hidden Resourses, Across The Board. april

Quinlan K,1999 Enhancing metnoring and networking og junior academic women: what ´, why and how? Journal of Higher Education Policy and Management, vol 21(1)

Senge P.M, 1990b, The Leader´s New Work: Building Learning Organizations, Sloan Management Review, Fall, pp 7-23

Shrivastava P, 1983, A Typology of Organizational Learning Systems, Journal of Management Studies, vol 20

SOU 1997:31, IT-kommissionens rapport 3/1997: Kristallkulan – tretton röster om framtiden