Fortsatt forsking

För fortsatta studier i detta område skulle det behövas fördjupad forskning av större storlek än denna studie kring hur fysisk hälsa och barns rörelsebehov påverkas av digitala verktyg. Det kan vara av intresse att studera hur barn påverkas fysiskt och psykiskt av att hantera digitala verktyg från ung ålder. Här efterfrågar vi även studier från forskare från andra akademier som med andra glasögon kan finna nya utvecklingsområden och kanske även besitter andra kunskaper. Bland annat skulle vi önska vetenskapligt granskade studier på hur exempelvis ljuset från lärplattornas skärmar påverkar barnens syn i längden. Det vore önskvärt om den ganska rikliga mängd av populärvetenskapliga studier som redan existerar kring digitala verktyg kunde vetenskapligt granskas, för att ta vara på eventuell forskning som redan existerar. Det behövs också fler kvantitativa effektstudier där spridningen på alla sätt är större mellan informanterna och intervjuerna genom bättre formulerade varför- frågor går på djupet.

Referenser

Baranowski, T., Blumberg, F., Buday, R., DeSmet, A., Fiellin, L. E., Green, C. S., … Young, K. (2016). Games for Health for Children - Current Status and Needed Research. Games For Health Journal, 5(1), 1-12. Doi:

10.1089/g4h.2015.0026.

Barr, R., Muentener, P., Garcia, A., Fujimoto, M., & Chávez, V. (2007). The effect of repetition on imitation from television during infancy. Developmental

Psychobiology, 49(2), 196–207. Doi: https://doi.org/10.1002/dev.20208 Bertalanffy, L. (1995). General system theory  : foundations, development,

applications. New York: Braziller.

Brito, N., Barr, R., McIntyre, P., & Simcock, G. (2012). Long-Term Transfer of

Learning from Books and Video during Toddlerhood. Journal of Experimental

Child Psychology. 111(1), 108-119. Doi: 10.1016/j.jecp.2011.08.004

Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.

Canadian paediatric society. (2017). Screen time and young children: Promoting health and development in a digital world. Paediatrics & child health, 22(8), 462-477. Doi: 10.1093/pch/pxx123

Chen, D. & Stroup, W. (1993). General system theory: Toward a conceptual framework for science and technology education for all. Journal of Science

Education and Technology, 2(3), 447–459. Doi:

https://doi.org/10.1007/BF00694427

Dunkels, E. (2019, 6 Augusti) “Yngre barn har rätt till skärmtid!”. Svt. Hämtad: 2019-11-28. URL:

https://www.svt.se/opinion/yngre-barn-har-ratt-till-skarmtid

Fejes, A & Thornberg, R. (red.). (2009). Handbok i kvalitativ analys. Liber: Stockholm

Ferrara, P., Corsello, G., Ianniello, F., Sbordone, A., Ehrich, J., Giardino, I., & Pettoello-Mantovani, M. (2017). Internet addiction: Starting the Debate on Health and Well-Being of children Overexposed to Digital Media. The Journal

of Pediatrics, 191(12), 280-281. Doi:

https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2017.09.054

Forsling, K. (2011). Digital kompetens i förskolan. Kapet. Karlstads universitets

Gu, X., Chen, Y., Jackson, A., & Zhang, T. (2018). Impact of a pedometer-based goal-setting intervention on children’s motivation, motor competence, and physical activity in physical education. Physical Education and Sport

Pedagogy, 23(1), 54–65. Doi:

https://doi.org/10.1080/17408989.2017.1341475

Harris, C. & Straker, L. (2000). Survey of physical ergonomics issues associated with school childrens’ use of laptop computers. International Journal of Industrial

Ergonomics, 26(3), 337-346. Doi:

https://doi.org/10.1016/S0169-8141(00)00009-3

Hedwall, K. (2019, 28 Februari) Det handlar inte om att ge barn mer skärmtid.

Aftonbladet. Hämtad: 2019-11-28. URL:

https://www.aftonbladet.se/debatt/a/L0VjBx/det-handlar-inte-om-att-ge- barn-mer-skarmtid

Henriksson, J. & Sundberg C-J. (2015) Att vara i rörelse minskar risk för sjukdom och förtida död. Läkartidningen (47), 22-25. Doi:

https://doi.org/10.23736/S1973-9087.16.04374-4

Ho, S., Lwin, M., Sng, J., & Yee, A. (2017). Escaping through exergames: Presence, enjoyment, and mood experience in predicting children’s attitude toward exergames. Computers in Human Behavior, 72, 381–389. Doi:

https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.001

Joshi, A., Pan, A., Murakami, M. & Narayan, S. (2010). Role of computers in educating young children: U.S. and Japanese teachers’ perspectives.

Computers in the schools, 37(1), 5-19. Doi:

http://search.proquest.com/docview/204687266/

Kjällander, S. (2019, 28 Februari) Digitala verktyg behövs - för våra barns bästa.

Aftonbladet. Hämtad: 2019-11-28. URL:

https://www.aftonbladet.se/debatt/a/vmq3kX/digitala-verktyg-behovs--for-vara- barns-basta

Kvale, S. (1997) Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Lieberman, D., Fisk, M., & Biely, E. (2009). Digital Games for Young Children Ages

Three to Six: From Research to Design. Computers in the Schools, 26(4), 299–313. Doi: https://doi.org/10.1080/07380560903360178

Lindberg, R., Seo, J. & Laine, T. (2016). Enhancing Physical Education with Exergames and Wearable Technology. IEEE Transactions on Learning

Technologies, 9(4), 328–341. Doi : https://doi.org/10.1109/TLT.2016.2556671 Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasaci, Z. & Özdinçler, A. R. (2018). The Negative Effects

of Digital Technology Usage on Children’s Development and Health. Turkish

Green Crescent Society, 5(2), 13-21. Hämtad från Researchgate.

Nygren, A. (2019) Popcornhjärna. Hämtad 2019-11-18. URL:

https://www.elevhalsan.se/blogs/anna-nygren/popcornhjarna-2.htm

O`Donovan, G., Blazevich, A., Boreham, C., Cooper, A., Crank, H., Ekelund, U., … Stamatakis, E. (2010). The ABC of Physical Activity for Health: A consensus statement from the British Association of Sport and Exercise Sciences. Journal

of Sports Sciences, 28(6), 573-591. Doi:

https://doi.org/10.1080/02640411003671212

Papastergiou, M. (2009). Exploring the potential and video games for health and physical education: A literature review. Computers & Education, 53(3), 603-622. Doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.04.001

Paulsson Do, U. (2018). Psychosocial Vulnerability Underlying Unhealthy

Behaviours in Swedish Adolescents.

Svensk ordbok [SO]. (2009). Hälsa. Tillgänglig:

https://svenska.se/so/?sok=h%C3%A4lsa&pz=4

Svensk ordbok [SO]. (2009). Pedagog. Tillgänglig:

https://svenska.se/so/?id=39254&pz=7

Shewmake, C. J., Merrie, M. D. & Calleja, P. (2015). Xbox kinect gaming systems as a supplemental tool within a physical education setting: Third and fourth grade students perspectives. Physical Educator, 72(5), 142-152. Doi:

https://doi.org/10.18666/TPE-2015-V72-I5-5526

Shi, L. & Stevens, G. D. (2005). Vulnerable populations in the United States. San Francisco: Jossey-Bass

Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. Stockholm: Fritzes.

Skolverket. (2019a) Digital kompetens och digitala verktyg i förskolan. Hämtat 2019-11-21. URL: https://www.skolverket.se/om-oss/var-

Skolverket. (2019b). Hälsa för lärande - lärande för hälsa. Hämtad 2019-11-21. URL:

https://www.skolverket.se/portletresource/4.6bfaca41169863e6a65d9f5/12.6bfaca41 169863e6a65d9fe?file=4071

Sothern, M. S., Loftin, M., Suskin, R. M., Udall, J. N. & Blecker, U. (1999). The health benefits of physical activity in children and adolescents: implications for chronic disease prevention. European Journal of Paediatrics, 158(4), 271-274. Doi: 10.1007/s004310051070

Specialpedagogiska skolmyndigheten. (u.å) Digitala verktyg i lärandet - Lärverktyg. Hämtad: 2019-11-21. URL: https://www.spsm.se/globalassets/studiepaket- stodmaterial-delwebbar/studiepaket-npf/digitala-verktyg-i-larandet---larverktyg.pdf

Staiano, A. E. & Calvert, S. L. (2011). Exergames for physical education courses: Physical, social and cognitive benefits. Child development perspectives, 5(2), 93-98. Doi: https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2011.00162.x

Stenholtz, A., Arucaj Ferizi, C., Kaill, K., Roth, C., Freiman, M., Swende, H. … Jelacic, A. (2019, 4 Mars) Vi vet inte hur barnen påverkas av surfplattor: Slutreplik från 15 psykologer om digitala verktyg i förskolan. Aftonbladet. Hämtad: 2019-12-10. URL: https://www.aftonbladet.se/debatt/a/jP6Byq/vi-vet-inte- hur-barnen-paverkas-av-surfplattor

Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtat: 2019-12-05. URL:

https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God- forskningssed_VR_2017.pdf

Villalba, A., González-Rivera, M. D., & Díaz-Pulido, B. (2017). Obstacles Perceived by Physical Education Teachers to Integrating ICT. The Turkish Online Journal

of Educational Technology, 16(1), 83-92. Hämtad från ERIC.

Wood, E., Specht, J., Willoughby, T & Mueller, J. (2008). Integrating computer technology in early childhood education environments: Issues raised by early childhood educators. The Alberta journal of educational research. 54(2), 210-226. Hämtad från ERIC.

World Health Organisation. (2016). Report of the commission on ending childhood

obesity. Switzerland: WHO Document Production Services. Hämtat från:

https://www.who.int/end-childhood-obesity/publications/echo-report/en/ World Health Organisation. (2019). Guidelines on physical activity, sedentary

behaviour and sleep for children under 5 years of age. World Health

Witherspoon, L., & Manning, J. (2012). Active Gaming: The Future of Play?

American Journal of Play, 4(4), 464–487,518. Retrieved from

http://search.proquest.com/docview/1340355912/

Yang, G., Lai, C., Cichon, J., Ma, L., Li, W., & Gan, W. (2014). Sleep promotes branch-specific formation of dendritic spines after learning. Science,

344(6188), 1173–1178. https://doi.org/10.1126/science.1249098 Öquist, O. (2018). Systemteori i praktiken - konsten att lösa problem och nå

Bilaga 1 Informationsbrev

Hej!

Vi heter Rebecca Samuelsson och Kristin Princis. Vi är två förskollärarstudenter från Mälardalens Högskola som skriver vårt examensarbete där vi vill undersöka

främjandet av barns hälsa och rörelsebehov i kombination med digitala verktyg. Vi anser det viktigt att genomföra denna studie då det finns knapphändig forskning kring detta

Vi önskar att intervjua ca 8 personer inom förskolans verksamhet som antingen jobbar med digitala verktyg eller med barns hälsa, eller allra helst i kombination. Vi hoppas du kan tänka dig att medverka i vår studie genom att ställa upp på en 30 minuters intervju! Intervjun kommer vara konfidentiell, med detta menar vi att varje intervju får ett fingerat namn och endast vi som intervjuar dig kommer att veta vilka som medverkat och vem som svarat vad. Intervjuerna kommer spelas in och

transkriberas. Materialet kommer att förvaras så att endast vi har tillgång till det och raderas efter arbetets slut. Efter att examensarbetet blivit godkänt kommer allt material från intervjuerna att makuleras. Ditt deltagande är frivilligt och du kan välja att ta tillbaka dina svar på våra frågor. Undersökningen kommer att presenteras i form av en uppsats vid Mälardalens högskola som i sin slutversion läggs ut på databasen Diva som ni gärna får ta del av.

Kontaktuppgifter:

Rebecca Samuelsson 07x-xxxxxxx Kristin Princis 07x-xxxxxxx

Handledare: Sandra Jederud Eskilstuna 18/11-2019