För att få en bredare och i vissa fall även mer korrekt beskrivning av beslutsprocessen kring att erbjuda arabiska som elevens val samt effekterna av responsen på beslutet vore elevernas upplevelse både intressant och lämpligt att studera. Vid en sådan forskning är det kanske att föredra att inkludera samtliga av skolans elever exempelvis genom enkätundersökning. Detta för att få en större inblick i resonemanget hos dels den elev som tog initiativ till beslutet och de övriga elever som valde arabiska som elevens val som förstahandsval men också de elever som inte valde det, som kanske valde arabiska som andra- eller tredjehandsval eller som inte valde det alls.
Ett annat sätt att fortsätta arbetet vore att genomföra jämförande studier mellan lärare som arbetar med nyanlända och rektorer för att undersöka attityd och föreställningar angående de nyanländas språkutveckling och hur denna anses påverka integrationen.
Det vore också värdefullt att genomföra forskning utförd som en fallstudie där intervjustudium med elever, föräldrar och personal skulle innebära en del av undersökningen men där även reaktionerna som följde på beslutet skulle studeras och analyseras samt de artiklar som publicerades kring skolans beslut och uppståndelsen i sociala medier i samband med det.
31
Litteraturförteckning
Litteratur
Bartholdsson, Å. (2008). Den vänliga maktutövningens regim – om normalitet och makt i
skolan. Liber AB
Bunar, N. (2003). Komplement eller konkurrent. Fristående skolor i ett
integrationsperspektiv. Norrköping: Integrationsverket.
Bunar, N. & Kallstenius, J. (2007). Valfrihet, integration och segregation i Stockholms
grundskolor. Stockholm: Utbildningsförvaltningen
Bunar, N, Sernhede, O, Hammarén, N, Johansson, T, Kallstenius, J & Lindbäck, J. (2013).
Skolan och ojämlikhetens urbana geografi: om skolan, staden och valfriheten. Göteborg:
Daidalos
Christensen, S, Daugaard Jensen, P.E & Lindkvist, L. (2011). Makt, beslut, ledarskap –
Märkbar och obemärkt makt. Stockholm: SNS Förlag.
Danell, M, Klerfelt, A, Runevad, K & Trodden K. (1999). Inflytandets villkor. En rapport om
41 skolors arbete med elevinflytande. Stockholm: Liber
Dovemark, M. (2007). Ansvar – hur lätt är det? Om ansvar, flexibilitet och valfrihet i en
föränderlig skola. Lund: Studentlitteratur
Forsberg, E. (2000). Elevinflytandets många ansikten. Uppsala universitet.
Gustavfsson, B-M. (1994) Morgondagens lärare en viktig kugge i demokratin. I: Lindgren A. (1994) Utmaning: om elevinflytande i skolan. Göteborg: Förlagshuset Gothia:
Skolledarhögskolan i Örebro.
Johansson, B & Svedner, P.-O. (2010). 5 uppl. Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget.
Kallstenius, J. (2010) De mångkulturella innerstadsskolorna: Om skolval, segregation och
utbildningsstrategier i Stockholm. Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensi
Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. 13, 40, 170-182. Lund: Studentlitteratur.
Lindgren A. (1994). Utmaning: om elevinflytande i skolan. Göteborg: Förlagshuset Gothia: Skolledarhögskolan i Örebro.
32
Selberg G. (2001). Främja elevers lärande genom elevinflytande. Lund: Studentlitteratur. Trost, J. (1997). 2 uppl. Kvalitativa intervjuer. 114-119. Lund: Studentlitteratur.
Övriga källor
Avpixlat. (2014). Publicerat 2014-08-29 15:08, uppdaterat 2014-08-29 16:54. Lektioner i
arabiska för tredjeklassare upprör. http://avpixlat.info/2014/08/29/lektioner-i-arabiska-for-tredjeklassare-uppror/ (Hämtad 2014-09-28)
Exponerat. (2014). Publicerat 2014-08-30 13:58.Årskurs treelever erbjuds arabiska språklektioner - föräldrar rasar mot skolan. http://www.exponerat.net/arskurs-tre-elever-erbjuds-arabiska-spraklektioner-foraldrar-rasar-mot-skolan/ (Hämtad 2014-09-28)
Flashback International Inc. (2014). Publicerat 2014-08-29 21:45. Islamiseringen – Arabiska
om tillval upprör. https://www.flashback.org/t2435678 (Hämtad 2014-09-28)
Integrationspolitiska maktutredningen. (2004). Kunskap för integration: om makt i skola och
utbildning i mångfaldens Sverige: rapport från Integrationspolitiska maktutredningen.
http://www.regeringen.se/content/1/c6/01/35/11/0b32252c.pdf. Stockholm: Fritzes offentliga publikationer. (Hämtad 2014-09-28)
Lundström M. (1999). http://www.regeringen.se/content/1/c4/12/40/ac70f084.pdf (Hämtad 2015-04-07)
Nationell.nu. (2014) Publicerat 2014-08-29. http://www.nationell.nu/2014/08/29/arabiska-blir-tillval-i-skolan/ (Hämtad 2014-09-28)
Pedagogiska magasinet. (2005).
http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2005/08/24/manga-pratar-elevinflytande-fa-gor-nagot (Hämtad 2015-04-07) Riksdagen. (2014).
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Utskottens-dokument/Betankanden/Arenden/201314/UbU21/ (Hämtad 2015-04-01)
SFS 2010:800. Skollag. Utbildningsdepartementet: Sveriges riksdag.
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010-800/ (Hämtad 2015-04-01)
SFS 2011:185. Skolförordning. Utbildningsdepartementet: Sveriges riksdag.
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Grundskoleforordning-1994119_sfs-1994-1194/
33
Skolinspektionen. Uppdaterad 2014-08-13. http://www.skolinspektionen.se/sv/Rad-och-vagledning/Lagar-och-regler/ (Hämtad 2015-04-07) Skolinspektionen. (2012). Stockholm. http://www.skolinspektionen.se/Documents/publikationssok/granskningsrapporter/kvalitetsgr anskningar/2012/demokrati/kvalgr-demokrati-slutrapport.pdf (Hämtad 2015-04-01) Skolverket. (2002). http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf1019.pdf%3Fk%3D1019 (Hämtad 2015-04-01) Skolverket. (2008). http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/sok?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fw s%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2116.pdf%3Fk%3D2116 (Hämtad 2015-04-01) Skolverket. (2013). http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/didaktik/tema-elevperspektiv/vilka-mojligheter-och-risker-finns-med-elevinflytande-1.195587 (Hämtad 2015-04-01) Skolverket. http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/lokalt-tillval-1.125285 (Hämtad 2014-09-28) Skolverket. http://modersmal.skolverket.se/sites/svenska/index.php/styrdokument/grundskola (Hämtad 2015-04-01)
SOU 1999:93. Det unga folkstyret. http://www.regeringen.se/content/1/c4/12/40/ac70f084.pdf
(Hämtad 2014-04-01)
SOU 2004:33. Kunskap för integration. Om makt och utbildning i mångfaldens Sverige.
http://www.regeringen.se/contentassets/947ebd6246e641359f1dc6f5f17ba5a8/kunskap-for-integration.-om-makt-i-skola-och-utbildning-i-mangfaldens-sverige (Hämtad 2014-04-01) SOU 2006:73. Den segregerade integrationen. Om social sammanhållning och dess hinder.
http://www.regeringen.se/content/1/c6/06/70/18/1931e3c5.pdf (Hämtad 2015-05-05) Tema asyl och integration. (2004). Publicerat 2004-04-22. Integrationspolitiska
maktutredningen läggs ner. http://www.temaasyl.se/Templates/Page.aspx?id=185 (Hämtad 2014-12-21)
Bilaga 1: Intervjuguide
Temaområde 1: initiativ
Frågor om vem som tog initiativ till tanken om arabiska för elever med svenska som modersmål, när och på vilket sätt det togs och hur det kommer sig att det togs initiativ till detta. Vem som tog emot initiativet och på vilket sätt. Frågor om när och hur läraren blev involverad i processen.
Temaområde 2: diskussion och beslut
Frågor om hur diskussionen kring arabiska för elever med svenska som modersmål såg ut inom personalgruppen, reaktioner inom personalgruppen på tanken om arabiska som tillval. Hur de tänker kring skolans beslut som rektor respektive lärare. Frågor om hur diskussionen fördes och sedan beslutet togs om att erbjuda arabiska tillsammans med bild och NO som elevens val. Och hur det kommer sig att diskussionen och beslutet inte dokumenterats. (Och huruvida arabiska som elevens val räknas som lokalt tillval eller moderna språk eller annat.) Frågor till läraren om vilka styrdokument han/hon förhåller sig till i sin undervisning.
Temaområde 3: kritik
Frågor om hur elever och föräldrar informerades om beslutet om att erbjuda arabiska som elevens val till skolans åk 3. Be om exempel på reaktioner som skolans beslut möttes av. Själv ge några exempel och fråga hur rektorn tänker kring uttalanden som de här:
”Det finns bättre och viktigare språk än arabiska!” ”Varför kan inte de nyanlända lära sig svenska istället?”
”Med dagens utveckling blir om några år läsning av Koranen obligatoriskt från första klass.” Frågor om hur skolan hanterade reaktionerna och hur rektor respektive lärare känner inför debatten som blossade upp i media kring skolans beslut. Om hur debatten har påverkat dem som rektor och lärare och hur den har påverkat skolan och eleverna. Och om debatten förändrat skolans beslut och i så fall hur, om den påverkat skolans syn på arabiska som elevens val.
Temaområde 4: Nu och i framtiden
Frågor om hur rektor och lärare upplever att undervisningen i arabiska som elevens val fungerar på skolan idag och hur de ser på ämnet i framtiden. Frågor om hur debatten påverkat hur de som rektor, lärare och elev/elever resonerar kring ämnet inför nästa termin och