Nedan diskuterar vi kort om funderingar och frågor som kommit upp under arbetets gång. Vi kommer att lyfta några olika delar som skulle vara intressant att forska vidare inom.
Om vi haft mer tid hade vi velat undersöka hur pedagogerna på musikförskolan arbetade med musiken resten av dagen. Det hade även varit intressant att jämföra förskolor emellan. Både att jämföra musikförskolor sinsemellan och att jämföra musikförskolor med förskolor som har andra inriktningar. En annan tanke som dykt upp under arbetet är att undersöka hur en stimulerande musikmiljö kan bidra till barnens utveckling inom olika områden.
Det hade varit intressant att forska vidare på hur lärarutbildningarna i Sverige står upp mot läroplanens intentioner att arbeta med estetisk verksamhet i förskolan.
33
Referenslista
Björklund, Elisabeth (2008). Att erövra litteracitet: små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet, 2009 Bjørkvold, Jon-Roar (2005). Den musiska människan. 2., [rev. och utvidgade] uppl.
Stockholm: Runa
Carlsen, Kari & Samuelsen, Arne Marius (1991). Intryck och uttryck: de estetiska ämnesområdena inom barnomsorgen. 1. uppl. Stockholm: Runa
Dovemark, Marianne (2007). Etnografi som forskningsansats. I Dimenäs, Jörgen (Red.) Lära till lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber
Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag (2001). Barn- och ungdomspsykologi. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (red.) (2009). Handbok i kvalitativ analys. 1. uppl. Stockholm: Liber
Gottberg, Jessica (2009). Musiken och rytmiken i praktiken. Stockholm: Sveriges Utbildningsradio i samarbete med Rikskonserter
Granberg, Ann (1994). Småbarnsrytmik: lek och rörelse till musik. 1. uppl. Stockholm: Liber Hammershøj, Henny. - Musikalisk utveckling i förskoleåldern. / Henny Hammershøj;
översättning: Ulf Norén. - 1997. - ISBN: 91-44-61931-6
Harris, Deborah J. (2011). Shake, rattle and roll – can music be used by parents and practitioners to support communication, language and literacy within a pre-school setting? Education 3-13 International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, Vol. 39, ss.139 -149.
Jederlund, Ulf (2002). Musik och språk: ett vidgat perspektiv på barns språkutveckling. 1. uppl. Hässelby: Runa
Jederlund, Ulf (2011). Musik och språk: ett vidgat perspektiv på barns språkutveckling och lärande. 2., [omarb. och utök.] uppl. Stockholm: Liber
Jernström, Elisabet & Lindberg, Siw (1995). Musiklust. 1. uppl. Stockholm: Runa
Kihlström, Sonja (2007). Uppsatsen – examensarbetet. I Dimenäs, Jörgen (Red.) Lära till lärare: att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 1. uppl. Stockholm: Liber
Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket
34
Olsson, Bengt (2011). Hommage á Ingrid – en essä om musik som lärandeobjekt. I Williams, Pia & Sheridan, Sonja (Red.). Barns lärande i ett livslångt perspektiv. Stockhom: Liber. Paulsen, Brit (1996). Estetik i förskolan. Lund: Studentlitteratur
Pramling Samuelsson, Ingrid & Asplund Carlsson, Maj (2003). Det lekande lärande barnet: i en utvecklingspedagogisk teori. 1. uppl. Stockholm: Liber
Pramling Samuelsson, Ingrid, Asplund Carlsson, Maj, Olsson, Bengt, Pramling, Niklas & Wallerstedt, Cecilia (2008). Konsten att lära barn estetik. En utvecklingspedagogisk studie av barns kunnande inom musik, poesi och dans. Falun: Norstedts.
Pramling Samuelsson, Ingrid & Mårdsjö Olsson, Ann-Charlotte (1997). Grundläggande färdigheter - och färdigheters grundläggande. Lund: Studentlitteratur
Rubinstein Reich, Lena & Wesén, Bodil (1986). Observera mera! Lund: Studentlitteratur Still, Johanna (2011). Musikalisk lärandemiljö: planerade musikaktiviteter med småbarn i daghem. Diss. Åbo akademi.
Sundin, Bertil (1995). Barns musikaliska utveckling. 3., omarb. uppl. Stockholm: Liber utbildning
Svensson, Ann-Katrin (2009). Barnet, språket och miljön: från ord till mening. 2., omarb. uppl. Lund: Studentlitteratur
Thurén, Torsten (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. 1. uppl. Stockholm: Liber
Uddén, Berit (2004). Tanke, visa, språk: musisk pedagogik med barn. Lund: Studentlitteratur Vesterlund, Mallo (2012). Musikspråka i förskolan: med musik, rytmik och rörelse. 2. uppl. Stockholm: Liber
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Utgiven av Vetenskapsrådet.
Wiklund, Ulla (2009). När kulturen knackar på skolans dörr. Stockholm: Sveriges utbildningsradio
Williams, Pia & Sheridan, Sonja (red.) (2011). Barns lärande i ett livslångt perspektiv. 1. uppl. Stockholm: Liber
35
Bilaga 1
Hej!
Vi är två förskollärarstudenter som heter Sanna Viveland och Malou Andersson från Högskolan i Borås. Under våren läser vi vår sista termin, och kommer att utföra ett
examensarbete med inriktning på musik i förskolan. Syftet är att undersöka hur pedagoger arbetar med musik och hur den kan bidra till språkutveckling. Vi har valt att vända oss till er förskola där musiken är i fokus för verksamheten. Undersökningen innebär att pedagoger observeras under planerade musikaktiviteter samt kompletterande intervjuer för att synliggöra den pedagogiska planeringen.
Under vår undersökning kommer vi att förhålla oss till de etiska förhållningsregler som vetenskapsrådet kräver. Det innebär att ni som deltar är anonyma och att deltagandet är frivilligt och ni har rätt att avbryta deltagandet när som helst. Även förskolan kommer att vara anonym i vårt arbete. Vidare betyder det att materialet är skyddat och endast kommer att förekomma i detta examensarbete.
Genom ert deltagande i vår undersökning kommer vi som nya pedagoger få mer kunskaper om hur man kan arbeta med musik i förskolan. Vi är därför oerhört tacksamma att ni vill delta.
Har ni frågor eller funderingar, ta gärna kontakt med oss eller vår handledare, Susanne Björkdahl Ordell.
Tack på förhand!
Sanna Viveland Tel. XXX-XXXXXX Malou Andersson Tel. XXX-XXXXXX Handledare:
36
Bilaga 2
Hej!
Vi är två förskollärarstudenter som heter Sanna Viveland och Malou Andersson från Högskolan i Borås. Under våren läser vi vår sista termin, och kommer att utföra ett
examensarbete med inriktning på musik i förskolan. Syftet är att undersöka hur pedagoger arbetar med musik och hur det kan bidra till språkutveckling. Vi har valt att vända oss till er förskola där musiken är i fokus för verksamheten.
Detta betyder att vi kommer observera hur pedagogerna arbetar med musikaktiviteter i den förskola där du har ditt/dina barn. Vi måste ha ert medgivande från dig som förälder att ditt/dina barn får delta under de aktiviteter som vi observerar, (där fokus riktas mot
pedagogerna). Barnens och förskolans namn kommer inte benämnas i vårt arbete. Vi kommer att använda ljudinspelning under våra observationer, detta för att underlätta vårt arbete. Ljudinspelningen kommer bara vara tillgänglig för oss och kommer att raderas efter det vi avslutat examensarbetet.
Var vänlig kryssa i och skriv under här nedan och lämna till pedagogerna på förskolan senast Tack på förhand!
Sanna Viveland Malou Andersson Tel. XXX-XXXXXX Tel. XXX-XXXXXX
---
Jag medger att mitt/mina barn får delta i de aktiviteter vi kommer att observera.
Jag medger inte att mitt/mina barn får delta i de aktiviteter vi kommer att observera.
Barnets namn:_______________________________________________________________