En annan vinkel på studien kan vara att barnen får skriva sina egna historier utifrån deras egna erfarenheter och intressen som de sedan ges möjlighet att dramatisera under ledning av någon vuxen. Det hade varit intressant att forska vidare på samma ämne men genomföra studien på flera avdelningar och förskolor för att få ett mer tillförlitligt resultat som kan appliceras i en större kontext och för att kunna kartlägga det långsiktiga lärandet. När studien genomfördes uppmärksammades avsaknaden av kritik mot drama som metod och var svårt att hitta. En studie med kritisk utgångspunkt hade också bidragit till fortsatt forskning.
35
Referenslista
Adomat, D. S. (2012). Drama’s potential for deepening young children’s understandings of stories. Early Childhood Education Journal, 40(6), 343-350. Hämtad: 2019-05-07
https://link.springer.com/article/10.1007/s10643-012-0519-8
Adu-Agyem, J., & Enti, M. (2009). Learning: The role of aesthetics in education. Journal of Science and Technology (Ghana), 29(1). Hämtad 2019-05-22
https://www.ajol.info/index.php/just/article/download/46464/32861
Ahrne, G., & Svensson, P. (2015). Handbok i kvalitativa metoder. Stockholm: Liber AB
Akyol, T., Kahriman-Pamuk, D., & Elmas, R. (2018). Drama in Education for Sustainable Development: Preservice Preschool Teachers on Stage. Journal of Education and
Learning, 7(5), 102-115. Hämtad 2020-01-03 https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1185899.pdf Andersson, M. (2014). Berättandets möjligheter: Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser (Doctoral dissertation, Luleå tekniska universitet). Hämtad: 2020-01-03
http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:998888
Björklund, C. (2012). Bland bollar och klossar – Matematik för de yngsta i förskolan. Lund: Studentlitteratur AB.
Bjørndal, C. R. P. (2005). Det värderande ögat: observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber AB.
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB.
Cremin, T., Flewitt, R., Swann, J., Faulkner, D., & Kucirkova, N. (2018). Storytelling and story-acting: Co-construction in action. Journal of Early Childhood Research, 16(1), 3-17. Hämtad: 2019-12-05 https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1476718X17750205
Dalgren, S. (2017). Att göra pedagogisk praktik tillsammans: Socialt samspel i förskolans vardag (Vol. 30). Linköping University Electronic Press. Hämtad: 2019-05-16
36
+göra+pedagogisk+praktik+tillsammans+Socialt+samspel+i+förskolans+vardag&ots=TE_Kj HFf6X&sig=TCtrqOF1MimGaMNoIrtk_x0wXbw
Doverborg, E., Emanuelsson, G., Helenius, O., Sterner, G., & Wallby, K. (2018). Små barns matematik – undervisning & lärande. Göteborg: Göteborgs universitet.
Ehrlin, A. (2012). Att lära av och med varandra: en etnografisk studie av musik i förskolan i
en flerspråkig miljö (Doctoral dissertation, Örebro universitet). Hämtad 2019-05-07
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:552453/FULLTEXT03.pdf
Erdoğan, S., & Baran, G. (2009). A Study on the Effect of Mathematics Teaching Provided Through Drama on the Mathematics Ability of Six-Year-Old Children. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(1). Hämtad 2019-11-21
https://pdfs.semanticscholar.org/e29c/e76c7ed44cfd7972b05a491e754be7ab9622.pdf Goldstein, T. R., Lerner, M. D., & Winner, E. (2017). The arts as a venue for developmental science: Realizing a latent opportunity. Child development, 88(5), 1505-1512. Hämtad 2020- 01-03 https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/toc/14678624/2017/88/5
Hald, N. (2015). Skådespelaren i barnteatern: utmaningar för oss som spelar teater för barn och unga: en doktorsavhandling i praktisk kunskap (Doctoral dissertation, Stockholms konstnärliga högskola). Hämtad: 2019-05-08 http://www.diva-
portal.org/smash/get/diva2:925877/FULLTEXT01.pdf
Hartle, L. C., Pinciotti, P., & Gorton, R. L. (2015). ArtsIN: Arts integration and infusion framework. Early Childhood Education Journal, 43(4), 289-298. Hämtad 2020-01-03
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10643-014-0636-7.pdf
Ho, K. L. C. (2017). In search of an aesthetic pathway: young children's encounters with drama. Early Child Development and Care, 187(1), 1-12. Hämtad: 2019-05-15
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03004430.2016.1148694
Hui, A. N., He, M. W., & Ye, S. S. (2015). Arts education and creativity enhancement in young children in Hong Kong. Educational Psychology, 35(3), 315-327. Hämtad 2019-11-22
https://www-tandfonline-
com.ezproxy.bib.hh.se/doi/abs/10.1080/01443410.2013.875518?needAccess=true#aHR0cHM 6Ly93d3ctdGFuZGZvbmxpbmUtY29tLmV6cHJveHkuYmliLmhoLnNlL2RvaS9wZGYvMT
37
AuMTA4MC8wMTQ0MzQxMC4yMDEzLjg3NTUxOD9uZWVkQWNjZXNzPXRydWVA QEAw
Jakobsson, A. (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling: Lärande som begreppsmässig precisering och koordinering. Pedagogisk forskning; 2-4, 17.
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/15890/sociokulturella_perspektiv.pdf
Jordan, B., & Henderson, A. (1995). Interaction analysis: Foundations and practice. The
journal of the learning sciences, 4(1), 39-103. https://www-jstor-
org.ezproxy.bib.hh.se/stable/pdf/1466849.pdf?refreqid=excelsior%3A42fed1813652a44b6ce3 8f08eb7145fc
Kapsch, L. A. (2007). The Effect of Dramatic Play on Children's Graphic Representation of
Emotion. Hämtad 2020-01-03
http://scholarworks.gsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1042&context=epse_diss
Ko, C. H., & Chou, M. J. (2014). Aesthetics in early childhood education: The combination of technology instruments in children's music, visual arts and pretend play. Journal of Social
Sciences, 10(1), 39. Hämtad 2019-05-22
http://eportfolio.tsu.edu.tw/ezfiles/0/1000/academic/47/academic_49614_2055384_21004.pdf
McLennan, D. M. P. (2010). Process or product? The argument for aesthetic exploration in the early years. Early Childhood Education Journal, 38(2), 81-85. Hämtad 2019-05-09
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs10643-010-0411-3.pdf
Olsson, I., & Forsbäck, M. (2008). Alla kan lära sig matematik. Stockholm: Natur och Kultur.
Sagirli, M. Ö. (2014). Elective drama course in Mathematics education: An assessment of pre- service teachers. Educational Research and Reviews, 9(14), 466-477. Hämtad: 2019-12-16
http://www.academicjournals.org/app/webroot/article/article1404129850_Sa%C4%9Firli.pd f
Samuelsson, I. P., Sheridan, S., & Hansen, M. (2013). Young children’s experience of aesthetics in preschool. Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning, 6:31, 1-12. Hämtad 2019- 05-08 https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/457/648
Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan Lpfö18. Stockholm: Norstedts Juridik.
Smidt, S. (2010). Vygotskij och de små och yngre barnens lärande. Lund: Studentlitteratur AB.
38
Solem, I. H., Reikerås, E. K. L., Andersson, S., & Tronshart, B. (2004). Det matematiska
barnet. Stockholm: Natur och kultur.
Sotiropoulou-Zormpala, M. (2012). Reflections on aesthetic teaching. Art Education, 65(1), 6-10. Hämtad 2019-05-10 https://doi.org/10.1080/00043125.2012.11519154
Svensson, A. K. (2013). Litteraturprofil i förskoleverksamheten–vad ger det barnen? En
utvärdering av ett samarbete mellan bibliotek, förskola och familjedaghem. Hämtad: 2019-
05-15
http://bada.hb.se/bitstream/2320/14058/1/Litterturprofil%20i%20förskoleverksamhet.pdf
Szecsi, T. (2008). Teaching strategies: creative drama in preschool curriculum: teaching strategies implemented in Hungary. Childhood Education, 85(2), 120-124. Hämtad: 2019-05- 07 https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/00094056.2009.10523078
Säljö, R. (2015). Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Thibodeau, R. B., Gilpin, A. T., Brown, M. M., & Meyer, B. A. (2016). The effects of fantastical pretend-play on the developement of executive functions: An intervention study. Journal of experimental child psychology, 145, 120-138. Hämtad 2020-01-03
https://doi.org/10.1016/j.jecp.2016.01.001
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vygotskij, L. S. (2013). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Bokförlaget Daidalos AB.
White, R. E., Prager, E. O., Schaefer, C., Kross, E., Duckworth, A. L., & Carlson, S. M. (2017). The “Batman Effect”: Improving perseverance in young children. Child
development, 88(5), 1563-1571. Hämtad 2020-01-03
https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/cdev.12695
Ødegaard, M. (2003). Dramatic science. A critical review of drama in science education. Hämtad: 2019-12-16 https://www-tandfonline-
com.ezproxy.bib.hh.se/doi/abs/10.1080/03057260308560196?needAccess=true#aHR0cHM6 Ly93d3ctdGFuZGZvbmxpbmUtY29tLmV6cHJveHkuYmliLmhoLnNlL2RvaS9wZGYvMTA uMTA4MC8wMzA1NzI2MDMwODU2MDE5Nj9uZWVkQWNjZXNzPXRydWVAQEAw
39
Bilagor
Till vårdnadshavare för barn på avdelningen
Vi kommer genomföra en studie som är grunden i vårt examensarbete på förskolan. Detta innebär att vi kommer genomföra matematiska dramaaktiviteter tillsammans med era barn. Vårt syfte med dramaaktiviteterna är att utveckla kunskap om barns kommunikation i drama. Vi behöver därför genomföra dokumentation på avdelningen för att kunna analysera materialet flera gånger. Dokumentationen kommer ske med hjälp av videoinspelning, barnen får givetvis välja om de vill delta i aktiviteterna och de får avbryta när de vill.
Det insamlade materialet kommer att användas på ett sådant sätt att barn och pedagoger inte kan identifieras och kommer endast användas av oss studenter för utbildningsändamål och kommer att raderas när vi är helt färdiga med examensarbeteskursen.
Om du har frågor angående detta får du gärna höra av dig till oss. För att vi studenter skall kunna genomföra våra observationer/intervjuer behöver vi svar så snart som möjligt om ditt
ställningstagande. Kryssa i JA eller NEJ nedan och skriv under. Vänliga hälsningar Sara Fredriksson Mail: sarfre16@student.hh.se Tel: 0700–123 456 och Rebecka Nilsson Mail: rebnil16@student.hh.se Tel: 0700–123 456
Klipp av svarstalongen och lämna in. Tack på förhand!
✂– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
□ JA, jag/vi ger tillstånd för mitt barn att delta i aktiviteter som dokumenteras □ NEJ, jag vill inte att mitt barn deltar i aktiviteter som dokumenteras
Vårdnadshavare för: ...
Datum
... Vårdnadshavares namnteckning
Besöksadress: Kristian IV:s väg 3 Postadress: Box 823, 301 18 Halmstad Telefon: 035-16 71 00
E-mail: registrator@hh.se www.hh.se
Rebecka Nilsson Sara Fredriksson