När vi nu skaffat oss djupare kunskaper i området ser vi att det fortfarande finns obesvarade frågor. Genom intervjuerna har vi fått inblick i viktiga faktorer som styr elevernas känsla för delaktighet och om det i förlängningen leder till bättre skolresultat. Med denna kunskap finns intressanta fortsatta områden att söka svar på. Gå vidare med en större jämförande observation i syfte att studera om en ökad delaktighet leder till bättre skolresultat. Skapas det goda förutsättningar för delaktighet i skolan. Genusperspektiv, finns det skillnader eller likheter mellan könen när det handlar om delaktighet i studier.
10 REFERENSER
Ahlberg, A. (2007) . Specialpedagogik av igår, idag och i morgon, årg 12 nr 2 Pedagogisk Forskning i Sverige. Göteborg. Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
Ahlberg, A. (2013). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik-att bygga broar. Stockholm. Liber AB
Ahrén, J. (2013). Könsskillnader i psykisk ohälsa och skolprestation. Föreläsning, Clarion Hotell Stockholm 2013-05-30.
Barnombudsmannen. (2006). Röster som räknas: Barns och ungas rätt till delaktighet och inflytande. (Barnombudsmannens årsrapport 2006). Stockholm: Barnombudsmannen.
Bergström, M. & Holm, I. (2005). Den svårfångade delaktigheten i skolan: Ett ungdomsperspektiv på hinder och möjligheter. (Licentaiatuppsats, Childhood and the study of children, 2005:1) Linköping: Linköping’s universitet. Hämtad 130822 från http://www.liu.se
Bergström, G. & Boréus, K. (2000). Textens mening och makt. 1 och 2 Studentlitteratur, Lund.
Bäckman, O. & Nilsson, A. (2011) Social exkludering i ett livsförloppsperspektiv. Stockholm. Dialogos Förlag
Delaktighet. (1991). Bonniers Svenska ordbok, (1991).
Egelund, N. Haug, P. Persson, B. (2006) ”En skola för alla”. Inkluderande pedagogik i skandinaviskt perspektiv. Liber förlag, Stockholm.
Englund, T. (2007). Som levd demokrati. IT. Englund. (red.), Utbildning som kommunikation: Deliberativa samtal som möjlighet. Göteborg: Daidalos
Englund, T. (2007a). Skola för deliberativ kommunikation. IT. Englund (red.), Utbildning som kommunikation: Deliberativa samtal som möjlighet. Göteborg: Daidalos
Elvstrand, H. (2009). Delaktighet i skolans vardagsarbete. (Avhandling, Studies in behavioural science 1654-2029. Linköpings universitet, Linköping. Hämtad den 130822 från http://libris.kb.se
FN (1989), FN´s konvention om barns rättigheter-Barnkonventionen. www.scridb.com
Foucault, M. (1970/1993). Diskursens ordning: installationsföreläsning vid
Collège de France den 2 december 1970. Stockholm/Stehag: (B. Östlings bokförl.) Symposion.
Foucault, M. (2003). Övervakning och straff: fängelsets födelse. (4., översedda uppl.) Lund: Arkiv.
Foucault, M. (2011). Vetandets arkeologi. (2., ombrutna, översedda uppl.) Lund: Arkiv.
Forsberg, Z. (2000). Elevinflytandets många ansikten (Uppsala studies in education, 93). Uppsala: Uppsala universitet.
Friman, C & Svensson, F (2013). Lärares betydelse för elevers motivation- en studie om hur elever talar om vad som motiverar i grundskolan. Malmö Högskola, Malmö.
Fälth, (2003). Lärobok i psykologi. Gleerups Utbildning AB, Malmö. 2001.
Gustavsson, A. (2004). Delaktighetens språk. Studentlitteratur AB. 2004.
Hjörne, E. & Säljö, R. Pedagogiska magasinet (2006). Nr 2, Skolproblem-barnets eget fel.
Husserl, E. (2000). Logiska undersökningar. Undersökningar kring kunskapen fenomenologi och teori 1-1V. Stockholm Thales 2000.
Jenner, H. (2008). Motivation och motivationsarbete i skola och behandling.http//:www.skolverket.se/publikationer?Id=1839
Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Studentlitteratur, Lund. 1997
Larsson, K. (2007). Samtal, klassrumsklimat och elevers delaktighet – överväganden kring en deliberativ didaktik.
Nationalencyklopedins nätupplaga. www.ne.se (2013-09-23).
Patel, R. & Davidsson, B. (2000). Forskningsmetodikens grunder. Studentlitteratur. Lund. 1 och 2. 2000
Pramling-Samuelsson, I. & Sheridan, S. (2003). Delaktighet som värdering och pedagogik. Göteborg. 2003
Skolverkets lägesbedömning (2013). Rapport 387, Skolverkets lägesbedömning, Skolverket. 2013
Skolverket (1996). Rapport nr 88, Skolan i siffror, 1996: del 1, Betyg och utbildningsresultat, Skolverket. 1996
Skolöverstyrelsen.(1969). Läroplan för grundskolan. Lgr-69. Svenska utbildningsförlaget Liber AB.
SOU 2000:91. Hälsa på lika villkor-nationellt mål för folkhälsan. Slutbetänkande av Nationella folkhälsokommittén.
Socialstyrelsen (2003). Klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa.
Socialstyrelsen, (2003). http://www.skolverket.se
www.svenskaakademin.se
Synonymer,( 2013). www.synonymer.se
Tiller, T & Tiller, R. (2003). Den andra dagen: ett vidgat rum för lärande. Stockholm: Runa. 2003
Uljens, M (1998). Fenomenografi- forskning om uppfattningar. Lund, Studentlitteratur. 1998
Utbildningsdepartementet (SOU 1996:22). Inflytande på riktigt- om elevers rätt till inflytande, delaktighet och ansvar.
Utbildningsdepartementet (1980). Lgr 80. Läroplan för grundskolan. www.skolverke.se
Utbildningsdepartementet(1998). Lpo 94. Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet.
http://www.skolverket.se
Utbildningsdepartementet(2011). Lgr 11. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.2002
11 BILAGOR
Bilaga 1
Introduktionsbrev XXX 13-04-22
Hej!
Vi är två lärare som heter Carola Sundkvist och Madelene Sandström. Vi studerar
specialpedagogik 3 vid institutionen för utbildningsvetenskap vid Luleå tekniska universitet. Under den här sista terminen skriver vi en C-uppsats med syfte att undersöka hur och när eleverna känner sig delaktiga i sina studier. Vi skall därför utföra några intervjuer, detta för att få en klarare och bredare insikt om elevernas upplevelse av delaktighet.
Intervjun kommer att ta ca.20-30 minuter och kommer att genomföras v.18-19. För att underlätta analysen kommer intervjun att spelas in på dator.
Vi uppskattar verkligen om ni godkänner att ert barn får delta i en intervju. Deltagandet är naturligtvis helt frivilligt och ert barn kan när som helst avbryta intervjun och avstå från deltagande. I redovisningen kommer varken skolans namn eller elevers namn att nämnas och materialet kommer endast att användas i vår undersökning. Om ni godkänner att Ert barn får delta så skriver ni under detta papper och skickar det med ert barn till skolan.
Vi hoppas att Ni godkänner att vi intervjuar Ert barn. Har ni några funderingar så hör ni av er till oss! Tack på förhand! Carola Sundkvist Mobiltelefon: XXXX e-post: XXXX Madelene Sandström Mobiltelefon: XXXX e-post: XXXX
Vårdnadshavare
Vårt barn får delta i intervjun:________________________________________________ Vårdnadshavare
Bilaga 2
IntervjuguideTema 1 Vad står begreppet delaktighet för ur elevernas perspektiv. Berätta vad du tycker att delaktighet är
Beskriv på vilket sätt du känner dig delaktig.
Tema 2 Undervisningens betydelse för delaktigheten. Vad i undervisningen gör att du känner dig delaktig.
Beskriv hur en lektion där du kände dig delaktig såg ut. Kan läraren göra något så att du känner dig delaktig.
Tema 3 Undervisningsmaterialets betydelse för delaktigheten.
Finns det material i skolan som gör att du känner dig mer eller mindre delaktig. Tema 4 Elevernas erfarenheter av att känna sig delaktiga.
Berätta om när du känner dig delaktig. Hur yttrar/visar det sig.
Tema 5 Elevernas känsla av att inte känna sig delaktiga. Berätta om när du inte känner dig delaktig.