Detta arbete har väckt flertalet funderingar om vidare forskning vilka vi presenterar under denna rubrik. Att vi funnit många områden förstärker vår känsla att vårt valda ämne är stort, intressant, relevant och nödvändigt.
Litteraturen vi använt oss av är till medstadels byggd på vetenskap och forskning men vi har även med populärvetenskapliga böcker som används i vardagspraktiken. Utifrån detta ser vi att en intressant fråga för vidare forskning är att jämföra vetenskap och forskning med den litteratur som används i vardagspraktiken. Detta för att säkerställa att vetenskap och beprövad erfarenhet ligger till grund för skolans verksamhet. En annan inriktning på fortsatt forskning är hur de sociala mål, normer och värden som syns i skollag och Lgr 11 skulle kunna mätas och säkerställas i praktiken på ett sätt som blir tydligt för pedagoger elever och vårdnadshavare.
Ett tredje område som känns aktuellt att följa upp är Hjörnes och Säljös (2014) forskning, kring skolans hälsofrämjande arbete och hur elevhälsans kan bidra till detta, genom att belysa hur det hälsofrämjande arbetet skulle kunna implementeras i det direkta elevarbetet. Ytterligare en vinkling på fortsatt forskning kan vara att på ett tvärvetenskapligt sätt belysa skolans funktion. På så vis kan en ökad förståelse, för hur olika delar som en helhet påverkar eleverna och skolans sociala klimat, framträda. Vårt syfte var inte att jämföra de olika yrkesgruppernas uppfattningar och svar men när vi analyserade resultaten noterade vi en viss skillnad dem emellan vilket kan vara spännande att uppmärksamma djupare. Så ett sista förslag till fortsatt forskning är att jämföra, de inom skolan verksamma, olika yrkesgruppers tolkning av skolans sociala funktion och hur de arbetar med detta.
Referenser
Litteratur
Aspelin, Jonas. (red.). 2013. Relationell specialpedagogik - i teori och praktik. Mölnlycke: Elanders Sverige AB.
Aspelin, Jonas & Persson, Sven. 2011. Om relationell pedagogik. Stockholm: Gleerups. Assarson, Inger, Ahlberg, Ann, Andreasson, Ingela & Ohlsson, Lisbeth. 2011.
Skolvardagens komplexitet – en studie av värdegrundsarbetet i skolans praktik.
Stockholms universitet och Göteborgs universitet.
Backlund, Åsa. 2007. Elevvård i grundskolan: resurser, organisering och praktik. Disputation. Stockholms universitet. Institutionen för socialt arbete.
Bergmark, Ulrika & Kostenius, Catrine. 2011. Uppskattningens kraft, lärande, etik och
hälsa. Lund: Studentlitteratur AB.
Bergnéhr, Disa & Osvaldsson, Karin. 2012. Lärande samspel – Ett manualbaserat
skolprogram med barn och relationsperspektiv och lokal anpassning. Tema Barn,
Forskningsrapport. Linköping.
Besic, Nejra. 2009. At first blush: the impact of shyness on early adolescents social
worlds. Avhandling Örebro universitet Institutionen för Psykologi. Västra Frölunda.
Intellecta Infolog.
Bie, Kristin. 2009. Reflektionshandboken. Malmö: Gleerups.
BRIS. 2012. Se hela mig! Barns egna ord om sin psykiska ohälsa. Växjö. Bryman, Alan. 2008. Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB. Börjesson, Mats & Palmblad, Eva. 2003. I problembarnens tid: förnuftets moraliska
ordning. Stockholm: Carlsson.
Carr, Allison. 2013. In support of Failure. Composition Forum, 27.
Coplan, Robert. J, Hughes, Kathleen, Bosacki, Sandra & Rose-Krasnor, Linda. 2011. Is Silence Golden? Elementary School Teachers’ Strategies and Beliefs Reguarding Hypothetical Shy/Quiet and Exuberant/Talkative Children. Journal of Educational
Psychology, 103(4), 939-951.
Dahlin-Ivanoff, Synneve. 2011. I: Ahrne, Göran (red.) & Svensson, Peter (red.).
Handbok i kvalitativa metoder. Malmö: Liber.
Eilard, Angerd & Tallberg Broman, Ingegerd. 2011. I: Tallberg Broman, Ingegerd (red.). Skola och barndom: Normering, demokratisering, individualisering. Stockholm: Gleerups.
Elmeroth, Elisabeth. 2009. Intercultural Education Student attitudes towards diversity
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert. 2009. Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber.
Filipsson, Johanna & Karlsson, Pernilla. 2007. Jag kommer att skratta den dan du dör.
En studie i pedagogers uppfattning om skolans fostransuppdrag. Examensarbete,
Lärarprogrammet. Högskolan i Borås.
Fischbein, Siv. 2011. Valfrihet och psykisk hälsa i skolan. I: Psykisk hälsa # 4. Tema skola. Edita Västra Aros
Frelin, Anneli. 2012. Lyhörda lärare: professionellt relationsbyggande i förskola och
skola. Stockholm: Liber.
Fruiht, Veronica M. & Wray-Lake, Laura. 2014. “The Role of Mentor Type and Timing in Predicting Educational Attainment”. Journal Of Youth And Adolescence, 42, 9, pp. 1459-1472, Social Sciences Citation Index, EBSCOhost.
Frydman, Daniel. 2012. Och varför anmäler vi inte då? I: Svensk Psykiatri # 3. Tema: Var kommer barnen in? Svenska rättspsykiatriska föreningen. Göteborg. Gergen, Kennet. 2009. Relational being: beyond self and community. Oxford: Oxford University Press.
Gunnarsson, Karin. 2014. I: Irisdotter Aldenmyr, Sara. (red.). Hyfs, hälsa och
gemensamma värden: Studie av skolans komplexa värdegrunds- och fostransuppdrag.
Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Guvå, Gunilla. 2011. Den nya elevhälsan. I: Psykisk hälsa # 4. Tema skola. Edita Västra Aros.
Guvå, Gunilla. 2014. Elevhälsans praktik och retorik. Stockholm: Skolverket.
Hattie, John. 2009. Visible Learning: a synthesis of over 800 meta-analyses relating to
achievement. London, New York. Routledge.
Helldin, Rolf. 2007. Pedagogisk Forskning i Sverige 2007: årgång 12, nr:2 s. 119-134. Klass, kultur och inkludering. En pedagogisk brännpunkt för framtidens
specialpedagogiska forskning. Institutionen för individ, omvärld och lärande. Lärarhögskolan. Stockholm.
Helldin, Rolf & Sahlin, Birgitta. 2010. Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur AB.
Hjörnes, Eva & Säljö, Roger. 2014. Analysing and preventing school failure: Exploring the role of multi-professionality in pupil health team meetings. International Journal of
Educational Research.Volym. 63 s. 5-14.
Håkansson, Jan. 2011. Synligt lärande, Presentation av en studie om vad som påverkar
Höjer, Ingrid & Johansson, Johanna. 2013. European Journal of Social Work. School as an opportunity and resilience factor for young people placed in care. 16:1, s 22-36.
Höög, Jonas. 2014. Elevhälsan i skolan -Tema med variationer. Stokholm: Skolverket. Irisdotter Aldenmyr, Sara. (red.). 2014. Hyfs, hälsa och gemensamma värden: Studie av
skolans komplexa värdegrunds- och fostransuppdrag. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Jensen, Elsebeth & Jensen, Helle. 2008. Professionellt föräldrasamarbete. Stockholm: Liber.
Juul, Jesper. 2009. Ditt kompetenta barn. Stockholm: Månpocket.
Juul, Jesper & Jensen, Helle. 2010. Relationskompetens i pedagogernas värld. Stockholm: Liber.
Klefbeck, Johan & Ogden, Terje. 2003. Barn och nätverk, Ekologiskt perspektiv på
barns utveckling och nätverksterapeutiska behandlingsarbete med barn. Stockholm:
Liber.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend. 2009. Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Lilja, Annika. 2013. Förtroendefulla relationer mellan lärare och elev. Centrum för utbildningsvetenskap och forskarutbildning, Göteborgs universitet.
Liljequist, Kurt. 1999. Skola och samhällsutveckling. Lund: Studentlitteratur AB. Lundborg, Bitte. 2012. Bra för alla barn – visioner och verklighet. Psykisk hälsa barn och unga. Stockholm: Sveriges Kommuner och Landsting.
Lundgren, Marianne & Persson Bengt. 2003. Barn och unga i riskzonen. Samverkan
och förebyggande arbete. Svenska kommunförbundet. Stockholm.
Lutz, Kristian 2009. Kategoriseringar av barn i förskoleåldern: styrning &
administrativa processer. Avhandling. Lunds universitet.
Löf, Camilla. 2011. Med livet på schemat: om skolämnet livskunskap och den riskfyllda
barndomen. Malmö högskola.
Madill, Rebecca A, Gest, Scott D. & Rodkin, Philip C. 2014. “Students' Perceptions of Relatedness in the Classroom: The Roles of Emotionally Supportive Teacher-Child Interactions, Children's Aggressive-Disruptive Behaviors, and Peer Social Preference”.
School Psychology Review, 43, 1, pp. 86-105, Academic Search Elite, EBSCOhost.
Nilholm, Claes. 2012. Barn och elever i svårigheter, en pedagogisk utmaning. Lund: Studentlitteratur AB.
Nilsson, Agneta. 2014. Elevhälsans uppdrag, Främja, förbygga och stödja elevens
utveckling mot målen. Stockholm: Skolverket.
Niss, Gunilla, Hindgren, Lisbeth & Westin, Marjut. 2007. Vägledande samspel i
förskolan. Stockholm: ICDP.
Nordin-Hultman, Elisabeth. 2004. Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande. Stockholm: Liber.
Normell, Margareta. 2002. Pedagog i en förändrad tid: om grupphandledning och
relationer i skolan. Lund: Studentlitteratur AB.
Ogden, Terje. 2003. Social kompetens och problembeteende i skolan,
kompetensutvecklande och problemlösande arbete. Stockholm: Liber.
Persson, Bengt. 2007. Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber.
Phillippo, Kate. 2012.You’re Trying to Know Me. Students from Nondominant Groups Respond to Teacher Personalism. Urban Review: Issues And Ideas In Public Education, 44, 4 pp. 441-467.
Reynolds, Patricia R. 2007. The "Pedagogy of the Oppressed": The Necessity of Dealing with Problems in Students' Lives. Educational Horizons, v86 n1 p53-60. Rökenes, Odd Harald & Hansen, Per-Halvard. 2006. Bära eller brista. Kommunikation
och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups.
Semetsky, Inna. 2012. "Living, Learning, Loving: Constructing a New Ethics of
Integration in Education", Discourse: Studies In The Cultural Politics Of Education, 33, 1, pp. 47-59.
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Sigsgaard, Erik. 2003. Utskälld. Stockholm. Liber.
Skolverket. 2011. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. 2013a. Skolverkets aktuella analyser. Betydelsen av icke-kognitiva
förmågor. Forskning m.m. om individuella faktorer bakom framgång. Stockholm:
Skolverket.
Skolverket. 2014a. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Fritidshem. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. 2013b. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Utvecklingssamtalet
och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. 2012. Skolverkets allmänna råd. Arbetet mot diskriminering och kränkande
Skolverket. 2011. Skolverkets allmänna råd. Planering och genomförande av
undervisningen – för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan.
Stockholm: Fritzes.
Skolverket. 2009a. Skolverkets yttrande Dnr 08-2009:159. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. 2009b. Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om
betydelsen av olika faktorer. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. 2014b. Vägledning för elevhälsa Falun: Edita Bobergs.
SOU 2006:77. 2006. Ungdomar, stress och psykisk ohälsa. Analyser och förslag till
åtgärder. Slutbetänkande av Utredningen om ungdomars psykiska hälsa. Stockholm:
Fritzes.
Spånberger Weitz, Ylva. 2011. Rapport i Socialt arbete. Ungas erfarenheter av skola, samhällsvård och vuxenblivande. En studie av fem livsberättelser. Nr:36. Stockholm universitet.
Stoltz, Paulina. 2011. I: Tallberg Broman, Ingegerd (red.). Skola och barndom:
Normering, demokratisering, individualisering. Stockholm: Gleerups.
Svensk författningssamling 2003:460. 2003. Etikprövningslagen. Utbildningsdepartementet. Stockholm.
Svensson. Peter. 2011. I: Ahrne, Göran (red.) & Svensson, Peter (red.). Handbok i
kvalitativa metoder. Malmö: Liber.
Säfström, Carl-Anders. 2002. ”Den demokratiske medborgaren”. I: Framtiden # 3. Institutet för framtidsstudier.
Tallberg Broman, Ingegerd (red.). 2011. Skola och barndom: Normering,
demokratisering, individualisering. Stockholm: Gleerups.
Tallberg Broman, Ingegerd, Rubinstein Reich, Lena & Hägerström, Jeanette. 2002.
Likvärdighet i en skola för alla. Historisk bakgrund och kritisk granskning. Stockholm:
Skolverket.
Tanner, Marie. 2009. Från en skola till alla till en skola till varje. KAPET, Karlstads
universitets Pedagogiska Tidskrift. Årgång 5:1. Karlstad.
Thornberg, Robert. 2012. A Grounded Theory of Collaborative Synchronizing in Relation to Challenging Students. Urban Education. Volym. 47:1, s. 312-342. Thornberg, Robert. 2006. Det sociala livet i skolan: socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber.
Tiko, Anne. 2012. “The Teacher As the Main Factor Influencing the Welfare of a Child at School”. Perspectives From Estonian Families, Childhood Education, 88:6, 367-373, DOI: 10.1080/00094056.2012.741482.
Tinglev, Inger. 2014. En specialpedagogisk överblick. Stockholm: Skolverket.
Törnsén, Monika. 2009. Successful Leadership: Prerequisites processes and outcomes. Avhandling, Pedagogiska Institutionen. Umeå universitet.
Vetenskapsrådet. 2011. God sed i forskningen. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Westlund, Ingrid. 2009. I: Fejes, Andreas. & Thornberg, Robert. Handbok i kvalitativ
analys. Stockholm: Liber.
Westling Allodi, Mara. 2010. I: Helldin, Rolf & Sahlin, Birgitta (red.). Etik i
specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur AB.
Wibeck, Victoria. 2011. I: Fangen, Katrine & Sellerberg, Ann-Mari. Många möjliga
metoder. Lund: Studentlitteratur AB.
Länkar
Dagens Nyheter. 2011. Dags att återta katederundervisningen. Debattartikel; Björklund, Jan. 13 mars. www.dn.se/.../dags-for-lararen-att-ater-ta-plats-i-skola.
Dagens Nyheter. 2014. Alliansen vill införa ordningsbetyg. Debattartikel; Björklund, Jan. 24 augusti. http://www.dn.se/valet-2014/alliansen-vill-infora-ordningsbetyg/ Folkhälsomyndigheten. 2014.
http://www.folkhalsomyndigheten.se/pagefiles/12824/R2013-02-Barn-och-unga- 2013.pdf
Lärares yrkesetik. 2014. http://www.lararesyrkesetik.se/ UNICEF. 2014. http://unicef.se/rapporter-och-publikationer